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三年级下册第6单元:《身边那些有特点的人》范文3篇

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三年级下册第6单元:《身边那些有特点的人》范文3篇 本文简介:

三年级下册第6单元:《身边那些有特点的人》一、教学目标1.能抓住特点,介绍自己熟悉的一个人,用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。二、写作指导(一)写好人物的形象。  1.人物的形象,一般指人物的外貌、神态、语言、

三年级下册第6单元:《身边那些有特点的人》范文3篇 本文内容:

三年级下册

第6单元:《身边那些有特点的人》

一、教学目标

1. 能抓住特点,介绍自己熟悉的一个人,用上表示特点的词语。

2. 运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

二、写作指导

(一)写好人物的形象。

  1.人物的形象,一般指人物的 外貌、神态、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。

  2.人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”,人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此,成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。

  3.描写人物的动作时,不仅要写出人物“做什么”,还要写出“怎么做”。

  4.心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把心理活动产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

(二)选用典型事例。

人与事是分不开的。一个人做的事很多,在写作文时,我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。因此,要学会把人物放到事件中去写,人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文时,可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。

三、例文欣赏

家有虎妈

我家有一只“老虎”,可不是真正的老虎,而是我的老妈。

妈妈有一对浓密的眉毛,一双炯炯有神的“虎眼”。一张小却能发出200分贝声音的嘴。乍一看,额头上还印着一个比老虎还大的虎印。

有一次,我想出去玩,碰巧遇到了拦路虎——我的老妈。老妈先是问清了我的企图,然后以虎王的气势摇了摇头:“英语学了没?钢琴弹了没?作业做了没?晚饭吃了没?就知道玩……”妈妈又念起了她的“紧箍咒”。

“ 哼!我就要玩嘛!”

妈妈双手叉腰,纸老虎似的吓唬我:“你敢!哼哼……和我对着干的话,下场会很惨的!”

“我就要玩嘛!”

妈妈叹了口气:“哎!现在的孩子真难管,你是学生,精力要放在学习上,不能只想着玩……”随之而来的则是“虎泉眼”里喷出来的“泉水”。我真后悔没带把雨伞来挡挡。唉,“虎”妈不好惹啊!

平时,我的要求“虎”妈都能答应。当然,如果我提的要求太过分的话,妈妈也免不了从一只温顺可爱的幼虎变成一只凶巴巴、气冲冲的“母老虎”。这时的“虎妈”,更加惹不起了。

长得像老虎,性格像老虎,外号是老虎,连她的霸气和行动都和老虎毫无差异。这就是我家的“虎妈”。

书痴同桌

提起我的同桌武旭,真是无人不知、无人不晓,因为他上知天文下知地理,班里只要有人有难题,都去请教他,因此别人都叫他“小博士”,而我却觉得他是个“书痴”。这是为什么呢?

爱看书呗。瞧他小小年纪鼻梁上就架了一副沉重的眼镜,不是看书多了才怪。其实,摘掉眼镜,他还是很帅的。我喜欢他不仅因为他外表美,而且因为他读书多,学问大。

记得有一次,下了英语课,同学们都三个一伙五个一群出去活动了。只有他一个人在教室里津津有味地看书。英语课下来是体育课,同学们听到铃声后就出去上课了。我突然发现和我一队的武旭不在,就连忙去找。可来来回回找了三次,也不见人影。我只好向体育老师汇报。老师派了几个人分头去找,可还是没找到。当老师正要给他妈打电话时,武旭从教室里跑出来了。王思雅着急地问:“你去哪了?”武旭说:“206班的老师把我的凳子拿走了,我就坐在地上看书了。”同学们说:“你不会是看得走火入魔了吧?”

我的同桌就是这样爱看书的人,叫他“书痴”一点也不过分吧。

我们班的“智多星”

要是你问我:“你们班的智多星是谁?”我一定会说:“当然是周澍了!”

他呀,长得像只猴子,有一双又亮又小的眼睛,显得十分可爱。他还有那小巧玲珑的嘴巴和挺挺的鼻子,看起来很神气。

周澍的成绩,在班里可是数一数二的,每次竞赛都有他的身影,他也总能得到名次;每次考试,他总是以优异的成绩让我们佩服,同学们都说他十分聪明,是个智多星。偷偷告诉你们哦,他可是我学习上的竞争对手啊!

他不仅学习好,而且出的点子也很多,是个智多星。他总爱把点子献给老师和同学,他可是我们班的榜样。我们出黑板报的时候,不知道怎么设计,他总伸出援助之手,帮我们出谋划策。在我们不知道题目怎么做时,我们总会找他解答,他也细心地一一为我们讲解。在上课时,老师出的难题,他经常可以解答。

啊!周澍真是一位智多星哪!

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