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小学教师德育的论文

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-11 14:58:53 | 移动端:小学教师德育的论文

  在应试教育的压制下,家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育,以至于无数人感慨当今的青少年是垮掉的一代,是不堪重任的一代。下面是小编整理的小学教师德育的论文,希望对你有所帮助!

  篇一:小学美术德育论文

  美术教学大纲明确规定:“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。”因此,在美术教学中,根据美术学科的特点对学生进行思想教学,是十分必要。加强思想品德教育,强调对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中,它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志,教育学生热爱社会主义祖国。与此同时,德育的培养,又使学生形成高尚的情操和良好的品格,最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢?我就个人的一些体会谈一点看法:

  (一)欣赏课教学,培养学生热爱生活的情感。

  学生进行美的欣赏和创造,提高审美能力,培养高素质人才的有效途径。美术欣赏蕴含着极其丰富的情与趣,因此,在美术欣赏课中,教师不但要讲授美术的基本知识和技能,更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养,尽量抒其“情”增其“趣”,培养审美意识,发展创造力进而增进热爱生活的情感。

  例如,在《神州风采》这一课中作为六年级的同学,他们在渐渐地了解中国文化以及世界文化的博大精深,通过欣赏神州风采,能更好的了解熟悉人类的环境及生活,,用艺术抒发自己的感受,激发同学的的创造才能和对美的欣赏能力,让他们从小立志一定要好好学习各门功课,将来去回报祖国,建设自己美丽家园。

  (二)工艺课教学,培养学生团结互助

  工艺课中,学生要完成一件精美的工艺作品,在关键时刻,老师要进行画龙点睛地进行点拨。如果,个别学生在制作过程中,遇到难题,正束手无策,开始感到“我不行”时,老师要及时到学生的身边。一方面帮他出个好点子,让难题迎刃而解;一方面是鼓励他别泄气。眼看着正要扁下去的气球,又鼓了起来。老师要不断地提醒学生:要发扬团结合作的精神,合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注;保持安静、要保持工作场所的整洁……

  在《自制小相框》这一课中,课堂上我将学生分成几个小组,比赛制作组合物体,要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智,团结合作下的那一组做得又快又好,没有一起制作的那一组相对要慢些。使我想起:“众人划浆开大船”这首歌,我引导学生一起唱完这支歌,让学生明白为什么一根筷子容易折断,而很多筷子凑在一起不易断,并引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话,让学生知道集体的力量在于一切个人行为,立志团结互助,共创美好的明天。

  (三)绘画课教学,培养学生热爱大自然,爱护公物

  美术中有许多描写人与自然环境内容的好作品,如《四季的色彩》一课,这一课收集了不同风格的大自然图片,有有一年四季的美丽景色,这些都是大自然给我们人类的礼物,但是近几年来环境污染和生态平衡的破坏,病毒的传播,以使人类生存的环境面临巨大危机,空气不在新鲜,河水不在清晰,良田变水泥。为了我门生存的地球,我们应教育学生从我做起,从点滴做起,爱护花草树木、珍惜土地、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑,从小树立环保意识,为保护环境做出贡献。

  (四)在美术技能训练中,自觉地渗透德育。

  美术技能训练是培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的重要形式。在纯技法训练课上,我严格要求学生全神贯注地进行美术创作,以培养锻炼学生一丝不苟、精益求精的意志品质;有时搞一次集体创作,还可以培养学生互相帮助,取长补短,使他们学会了顾全大局、团结合作,树立了集体主义观念。

  综上所述,在美术教学中,我们要全方位的渗透德育,充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心灵上受到启迪。

  篇二:美术德育论文

  通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度,良好的品德意志和爱国主义情操,是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透,使学生形成高尚的情操和良好的品格,从而更加热爱艺术,热爱生活。因此,在整个教学过程中的某种角度上讲,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它如何无形的体现在美术教育中呢?我就个人的一些体会谈一点看法:

  一、巧抓基础知识,自然渗透德育

  就美术基础知识本身没有德育因素可言,那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素,使德育在基础知识教学之中有机渗透呢?通过教学总结,认为必须准确无误地完成基础知识教学,同时抓住基础知识与德育的最佳结合点,自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点,向学生晓之以理,动之以情,导之以行,可以达到润物细无声的境界。

  例如:我在讲《三原色与三间色》这一基础知识时,利用某“色相”与德育内容的吻合渗透德育。我在黑板上方挂上一面中国国旗,问学生:“这是什么?”学生答:“是一面中国国旗。”我又问:“国旗是什么颜色的?上面的五颗星又是什么颜色的?”学生答:“国旗是红色的,五颗星是黄色的。”然后,我指出“国旗上的两种颜色正是我们今天要学习的三原色之中的两种”随即板书课题。接着,我生动地讲解了“红旗”与“五颗星星”的象征意义,使小学生的爱国之心,爱国之情,报国之志油然而生。还是这节课,我在讲到绿色这一间色时,先讲了三间色原理,然后放出了绿色自然风光录像片,自然地渗透了环保意识,使原本枯燥的基础知识课活了起来。

  二、巧传基本技能,灵活渗透德育

  在传授基本技能的教学过程中,要寻找最佳时机,采用最佳方法渗透德育。不同技法,不同对待,在技法的要求指导上,巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理,进而树立正确的思想观念,使学生边掌握技能边接受德育教育。

  三、巧施基本方法,多角度渗透教育

  德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点,结合教材内容,以科学的方法多角度地渗透德育,形成一个合力。

  在指导学生组合拼图时,教师又启发学生说:“看谁拼出的图案将来能变成现实,帮助应该帮助的人。”有位学生很快拼出了发电厂,想让灾区的孩子在明亮的教室里学习。

  在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。例如:国画课,一方面渗透民族绘画的意义,一方面培养学生的坚强意志,使其努力完成为绘画基本功作业。另外,还要鼓励学生多动脑,创作出思想健康的作品。

  在美术教学中,要全方位的渗透德育,充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性。所以在不断的探索中我们将总结更多更好的经验,发挥美育的德育功能全面提高学生素质。

  现代美术教育的目标不是培养美术家,而是面向全体学生,通过美术特有的形式、手段,通过循序渐进的教育和影响,达到陶冶学生心灵,塑造学生人格的目的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容,作为实施美育的一个有机的组成部分,它通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求,从而培养出具有良好行为习惯,健全人格,高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响,是潜在作用,如“凉水泡茶慢慢浓”,让学生在不知不觉中接受教育,自身素质得到提高,形成高尚的情操和良好的品格,灵魂得到洗涤,品质得到升华,并最终使学生更加热爱艺术,热爱生活。因此,美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。

  篇三:师德论文

  在这秋高气爽、风清云淡、桂花飘香的季节里,我们迎来了第三十一个教师节。无数优秀的教师站在了光荣的领奖台上,领奖和发言。他们都是教师中的精英,不仅有丰富的教学经验,非凡的教学能力,还有高尚的师德师风。听着他们的发言,真让人钦佩万分,感动不已。

  作为教师,就应该向他们一样,努力进取,无私奉献,燃烧自己,照亮别人,具有高尚的师德师风,在自己的教育教学中,实现人生的意义和价值。

  什么是师德师风呢?

  “师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师风,即教师的行为作风。热爱学生,尊重学生,关心学生等等,这都是师风。师德师风与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。

  在学校,教师的任务主要有两个,一个是对学生进行思想品德教育,一个是传授知识给学生。古人曰:“师者,传道,授业,解惑也!”说的也是这个意思。老师要对学生进行思想品德教育,让学生学会做人,老师就要有高尚的品德,诲人不倦的精神,为人师表的勇气,表里如一的作风。教师要给学生授业、解惑,自己就要不断地学习,深入地钻研,获取渊博的知识。否则,是当不好教师的,是会误人子弟的,是应该感到羞愧的。

  可是,在我们的教师队伍中,还存在着师德师风不好的现象。比如:有的教师利用补课收取学生的补课费;有的教师建议学生买资料收取回扣;有的教师上班时间在电脑上网购、打游戏、聊天、看电影;有的教师在班上打骂学生,体罚学生,甚至对女生进行性侵犯;有的教师参与赌博;有的教师追赶差生;有的教师争名夺利。前段时间,网上出现了一位幼儿园女教师,捏着孩子的两只耳朵,把孩子提起来的视频;出现了一位美术女教师,因为个人恩怨,勒死另一位女教师的儿子的视频;出现了范跑跑在地震来临之时,只顾自己逃跑,置学生生命于不顾 的恶劣行为??这些现象,都是有违师德师风的。虽然只是少数教师的行为,但是影响了教师队伍的整体形象,在社会上造成了不良的后果。我们每一位教师,都应该每日“三醒吾身”,不要做出给教师队伍抹黑的事情来。

  当前,教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人才资源,弘扬民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用,是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年成长的引路人,教师不但要有丰富学识教人,更要用高尚的品格育人,不但要通过语言传授知识,更要用自己的高尚品格去提升学生的品格,影响学生的心灵,使之成为有理想、有道德、有知识、守秩序的一代新人。

  叶圣陶先生说:“教师的全部工作就是为人师表。”

  胡总书记说:“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”

  因此,作为一名教师,拥有高尚的师德是多么重要,我们无论在理想信念,教育观念,还是生活习惯等方面,都应做好自律,以身作则,接受公众的舆论监督。

  那么,教师要提高自己的师德修养,应该从哪些方面做起呢?

  在《中小学教师职业道德规范》中 ,对教师的思想品德,行为准则做了明确的规定。要想成为一名优秀的教师,具有高尚的师德,我们就应该熟读里面的条款,努力去践行里面的条款。现摘录如下:

  一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

  二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

  三、关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

  四、教书育人。遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

  五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

  六、终身学习。崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。最近,《中华人民共和国教师十不准》里也对教师的师德规定了十条,摘录如下:

  1、不准讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生

  2、不准强制学生购买学习辅导资料、向学生推销商品

  3、不准指责、训斥学生家长

  4、不准在课堂上使用手机或其它通讯工具

  5、不准酒后上课

  6、不准从事有偿家教或第二职业

  7、不准空堂、拖堂、无教案上课

  8、不准让学生家长或学生代批作业或试卷

  9、不准向学生家长索要收受财物、利用职务谋取私利

  10、不准在上级规定收费项目和标准外收取学生任何费用 我们如果认真地按照《中小学教师职业道德规范》里的六条和《中华人民共和国教师十不准》里的十条去做了,那么,我敢肯定地说:“我们都是师德高尚的优秀教师,我们培育出来的下一代,也一定是优秀的下一代!他们将肩负起建设祖国的重任,让我们伟大的祖国变的更加繁荣富强!到那个时候,我们就可以欣慰的笑了。

  我从九一年中师毕业以来,在小学教育战线上已经度过了二十四个春秋。虽然岁月苍老了我的容颜,但我的心依然年轻快乐。因为,我始终生活在孩子们之中,感受着他们的纯真、朝气与活力。我爱我的孩子们。是孩子们让我在物欲横流的滚滚红尘中,甘于清贫,甘于守着校园的这片净土,保持自己独立的人品,保持自己精神的富有。也祝愿所有的教师,都肩负起对学生的爱和责任,用《中小学教师职业道德规范》和《中华人民共和国教师十不准》约束自己,塑造自己,做好学生的表率,培育好我们的下一代,过完一个有意义的人生。

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