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现代教育技术让小学教学铁树开花论文

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-11 15:10:58 | 移动端:现代教育技术让小学教学铁树开花论文

  摘要 :以计算机网络技术为主的现代教育技术的迅猛发展,给教育改革带来重大契机。本文阐述了作者在小学教学中,利用现代教育技术优化课堂教学的做法:运用信息技术精耕细作,精挑细选,把好课件质量关,提高学习效率;运用信息技术创设活动情景,激发情趣,培养学生的想象力;运用信息技术巩固练习,增强训练密度,提高教学效果;运用信息技术教学,科学放映各课件。做到适时使用,适度使用,适量使用。

  关键词:现代教育技术;小学教学;优化

  现代教育技术基于网络环境,增强“人机”“生生”“师生”互动,提示学生课堂学习的主体地位,培养学生创新意识、创新能力,这是传统的课堂教学无法比拟的。然而,教师和学生都围着课件、网站转,出现了“电灌课堂”,老师们用现代教育技术上课成了走过场,其实并不能很好地完成教学目的。精美的课件,先进的教学技术为何妨碍了教学,老师们应挖掘原因,研究对策,找到出路。

  一、精耕细作,精挑细选

  精选内容,有的放矢。现代教育技术是辅助教学的一种手段,设计时应把精力集中在自主交互式的学科教学中,每一堂课有一到两点足矣,能保证对学科教学进行升华。例如我们可以利用微信平台,设计暑假作业成果分享大会,让学生通过照片展示自己的暑假生活,并对照片进行语音解说分享,这也是一个说话的训练,让他们逐渐学会从生活中汲取素材;同时也训练了他们的写作能力。学生可以无数次重播语音,可以从同学的照片和语音中分享学习,在快乐的作业中有所获益。

  熟练操作,辅佐课堂。一个实用的课件,应该具有教学内容的教育性、科学性、技术性、艺术性。在课件做完之余,老师一定要熟悉它的操作步骤,反复演练,熟练掌握操作流程。要及时更新我们的教学理念,对照新课程标准的要求,设计出使用更方便、结构更合理、学生更喜欢、效果更理想的优质课件来,使我们的教学更年轻、更有活力。

  二、收放自如,巧时介入

  多媒体课件给人带来了春天般的温暖,旭日洋洋,可是我们不能把它当作一种时髦的装饰品,不能追求表面化的急风热雨,不能挂羊头卖狗肉,搞老一套。应该把握现代教育技术的使用时机,悄然介入,以达到“随风潜课中,润课细无声”的效果。

  (一)课件导课,设悬念,获表象

  富有美感的图片,饱含乐律的声音,充满动感的画面会深深地吸引学生。在新课伊始时介入多媒体课件有助于激发学生学习兴趣,唤起学生浓郁的求知欲,使学生获得丰富的表象,以便更好地理解新知。如古诗《登鹳雀楼》的教学中,教师先向学生进行简单的诗句解释,但是通过与学生的眼神交流,发现学生好像很迷茫,对教师刚刚讲解的知识并不理解。老师就可以让学生观看课件中的照片和视频等,对学生进行二次讲解,为学生的语言文字训练作好铺垫,提供生动鲜明的诗歌形象。

  (二)课件助理解,化难为易,化抽象为形象

  教材中难以用言语表达、学生缺少感性认识而难以领悟的地方介入电教媒体,就能起到画龙点睛的作用,使学生茅塞顿开。在教学美术课欣赏梵·高的《星月夜》,有效利用一段长达四分钟的动画演示,从局部--对比观察--动画演示等活动直观化、强化画面中的点、线,感受高低起伏、壮观澎湃的景象,像海浪及火焰一样翻腾起伏的图像,强烈诱发他们的学习探索愿望,鼓励学生用不同的工具材料表现星空的独特感受。所以说,恰到好处地使用多媒体,才能实现有效的课堂教学。

  (三)课件激情导趣,化想象为亲临,化空虚为真实

  多媒体这一双向媒体,它色彩鲜艳的动态视频、生动逼真的音响效果、灵活便捷的交互手段能充分调动学生多种感官参与学习活动,激发学习的兴趣,真正让学生看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活。如结合小学教科版英语六年级下册的教材,我尝试选用“互联网+”里面的APP“盒子鱼英语”的同步拓展的内容“Travel without money”,一台手机,一个盒子,一台一体机便能方便快捷地向学生展示“没有钱,能怎样去穷游”的话题,通过视频的展示,让学生知道还可以通过街头卖艺,做志愿者等方式帮助自己达到穷游的目的。在这过程中,还可以同步提高学生的听、说、读、写能力,让学生对英语学习更有兴趣,学习效果更明显。

  现代教育技术有效拓宽了课堂教学的深度,也提供了课堂上“人机”“生生”“师生”互动的广度,为自主有效地学习奠定了基础。教师需要形成相关的教学技能技巧,关注教学实践,对课堂生成进行动态控制,让现代教育技术载体运用适当,能充分发挥其优势,进而提高学生整体素质。

  参考文献

  [1]沈利凤.多媒体CAI--语文阅读教学的突破口--《精彩的马戏》教学例谈[J].人民教育,1999(6).

  [2]陈莉莉.浅谈多媒体技术在语文阅读中的应用[J].吉林教育,201*(6).

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