要培养和提高学生的语文能力，扩大学生的信息量，不能把全部精力仅仅寄托在课堂上，而要重视引导学生开展课外阅读。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广积累的好处。课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。这里，我就如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的浅见。
一、激发浓厚的阅读兴趣，使学生想读
我国古代大教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。因此，激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。我经常利用课堂向学生推荐有关的书目。例如，我在给五年级学生上《只拣儿童多处行》的时候，就给他们介绍冰心的其他作品。还有，在教《三借芭蕉扇》的时候，我告诉学生古代小说中，有好多用“三”字的故事，如：《水浒传》中有《三打祝家庄》，《三国演义》中有《三请诸葛亮》《三气周瑜》，你们想知道这些故事吗?果然，课后学生纷纷去购买了《水浒传》《三国演义》，认真阅读起来。看到这一效果，我着实满意。结合课堂教学，我针对教材实际，有时安排在课前，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读;有时则安排在课后，推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读。从而激发了学生阅读的兴趣，使学生变苦学为乐学。
二、教给有效的读书方法，教学生会读
我在学生自由阅读的基础上，要求学生每周做一篇读书笔记，记清所读的书(文章)名、日期、主要内容，还可以摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来，促进学生多读、多思。根据小学生的特点，可以让他们给文字配上插图。对学生所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，借此指导阅读方法，向学生提出阅读建议，切实培养学生的阅读能力。
三、组织丰富的读书活动，让学生爱读
学生进行课外阅读，既希望读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我给五年级学生开展了一次“向你推荐一本好书”的活动，参，￡同学讲得滔滔不绝，底下学生听得津津有味，不但增长了知识，而.a大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。还可以根据学校组织的活动，自办手抄报。本学期初我校争创绿色学校，于是我班便以环保为主题，办了一期手抄报。期中，为了了解学生对于《高大的身影》课外阅读的情况，又办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报，需要大量阅读有关环保及怎样读书的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中，又会悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次，使学生在办报刊的过程中，提高选择及加工信息的能力。
四、创造良好的读书条件，让学生多读
广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。本学期开学，我就打印了适合小学高年级阅读的有关书目，张贴在教室，让学生有目的地去购买、阅读。我还利用住宿班的特点，把学生所买的书集中起来，成立班级的图书室，大大方便了学生阅读。经过一年的熏陶，我班学生的阅读兴趣浓厚，看到这一现象，我打心眼里高兴。书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力。从我的语文教学实践中，我认为从兴趣人手，使学生想读;传授方法，教学生会读;组织活动，展学生才能;创造条件，让学生多读，是一种行之有效的方法。
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