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初中体育教学课外活动浅析论文

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-11 15:16:08 | 移动端:初中体育教学课外活动浅析论文

  一、更新教育观念,强调学生主体地位

  在传统的初中体育教学过程中,基本都是以老师为教学的主体,过于注重老师对课本知识的教学,而忽视了学生的主动学。这种传统的教学方式,严重影响了学生的自主发挥,在现代的教育观念中,学生的主体作用更加突出,强调学生的积极参与。老师只是学生学习过程中的引导者与组织者,学生才是学习的主体。另一方面,由于课外活动属于非正式课程,在以往应试教育的影响下,初中体育课外活动往往得不到重视,严重影响到课外活动的开展效果。因此,初中体育教学中,首先要转变思想,重视课外活动的开展,积极倡导学生参与课外活动,开展课外活动的过程,必须更新教育观念,坚持以学生为本,通过合理组织学生,让学生在教师的指导下自主、自觉地进行体育课外活动。

  二、引入体育游戏,增强学生参与兴趣

  兴趣是最好的老师,只要有兴趣,学生就有学习的动力就能够主动去进行体育课外活动。所以,在开展体育课外活动的过程中要注意采取一定的策略,激发学生的学习兴趣。体育课外活动应该是一种非常愉快的教学,在开展课外活动的过程中,可以根据初中生比较好动的特点,设计一些小游戏,提高学生学习的兴趣。以开展篮球课外活动为例,可设计“球性游戏”、“运球游戏”,“传接游戏”、“投篮游戏”等,以“运球游戏”为例,还可设计“单人运球”、“多人运球”等游戏,在“单人运球”活动中,可让学生听指令、看信号进行运球游戏,“多人运球”活动中,可开展运球“找朋友”的游戏,每两个学生一组,分别站在场地的两端,让学生一边运球,一边到场地另一端的学生身边。还可举办篮球知识竞答活动,让同学们去搜集一下关于篮球的知识和自己喜欢的篮球明星的资料,然后分成不同的小组来进行知识抢答活动,当学生对于某个问题有不同的意见时,可以鼓励他们进行实践验证。这样不仅可以提高学生上体育课的积极性,也可以促进学生进行自主学习。老师通过组织这些娱乐性较强的活动,不仅可使学生感受到体育锻炼的乐趣,还有利于激发他们的创造性,对于创新思维能力的培养非常的有帮助。

  三、完善组织管理,保证活动时间效率

  合理的组织管理是保证体育课外活动有序开展的基础条件,因此在开展体育课外活动时,需要根据学生及学校的实际情况,进行科学的组织管理,保证课外活动的时间,从而提高课外活动的效率。仍以篮球课外活动为例,在开展活动时,首先要规范篮球活动计划,明确活动目标及教师职责,包括各班级活动时间表、活动次数、内容、场地等,保证学生课外活动的时间。如由体育教师负责篮球技术指导,由班主任进行全面管理,体育委员及小组长负责分组练习;每周一课时的体育活动进行篮球技能训练等;其次,构建合理的课外活动评价体系,将课外篮球活动情况纳入到学生体育课考核中,以此来督促学生参与课外活动。实践中,可发放活动登记卡,对学生参与篮球活动的情况进行如实记录,根据学生参与篮球活动的情况,进行成绩评定。在评价时,应注意评价主体及方式的多元化,如可以学生身体素质及篮球技能是否提高、参与活动的积极新等作为考核指标,采取学生自评、师生互评等方式,提高评价的科学性。

  四、开展体育赛事,有效引导课外活动

  初中生正处于身心发展的阶段,有较强的自我表现欲和好胜心,开展体育赛事能够有效地激发学生参与日常活动的积极性。因此,在初中体育课外活动中,可适当地开展一些小型体育赛事,在学期初将赛事的内容、目的等对学生进行公布,以此来引导课外活动。开展体育赛事时,应注意学生的实际情况,对于不同年级的学生可设计不同的比赛项目,使体育赛事贴合学生实际。以篮球课外活动为例,如对于低年级的学生,可开展“原地拍球比多”、“运球接力跑”、“定点投篮”等小型的比赛;对于高年级的学生,可开展“半场跑篮”、“全场跑篮球”、“一分钟投篮”等比赛项目,还可组织同一年级不同班级的学生进行篮球联赛,通过开展体育赛事,不仅能够促进学生参与课外活动,还可让学生通过比赛了解自身的不足,在日后的体育活动中积极主动地参与学习,此外,开展比赛项目也有利于培养学生吃苦耐劳、团队合作等品质。

  五、结语

  体育课外活动是一种具有很强的灵活性、自主性和实践性的教学方式,其开展的形式有很多种,开展的范围也比较大,实践教学中,需根据学生的实际情况,积极采取一定的策略,保证课外活动的有效性,以实现体育课外活动的目的。

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