家有二女，相差七岁。二宝尚在襁褓，自然妈妈呵护得多，爸爸顶多就是临时充当说学逗唱的捧哏，难负重任。
大宝八岁，正值猫嫌狗厌的年纪，白羊座，又正统继承了癫狂+犯二的星座特质，如今是我的主要服务客户。
有时候以服务客户的心态来应对父女生活，能避免很多可能发生的灾难后果（捂脸）(/▽＼)。
自从开始检查家庭作业的完成质量，就发现大宝有时遇事易急躁没耐心。就算不定义成性格瑕疵，至少也是需要提升的短板。
一向琢磨着透过怎样的方式去历练她一下，最近刚好瞅到机会。好友安仔身傍多技，云游四方后难得回合肥安定一段时间。
我就鼓动他，给几个好朋友的娃娃集中开几节木作课。一来能够锻炼小家伙们的动手潜力，二来较为缓慢的制作过程能够锉锉他们的性子，而且木工手艺在中国传承了上千年，也是接触国学文化的一个很好媒介。
告诉娃娃要上木作课的时候，她很兴奋，估计是未知加上新奇的缘故。真心期望她能永远持续对这个世界的好奇心。
小朋友们和家长们如约到达集合现场，安叔叔也布置好工作台面，迎接大家的到来。首先，安叔叔让小朋友们欣赏一些由自己或者其他小朋友完成的木作工艺品。大家摸摸这个、瞅瞅那个，很是羡慕，都期盼着自己也能做一个出来，纷纷跃跃欲试。
接下来进入正题，安叔叔给每一位小朋友发了一个小木块，让大家去观察、去抚摸、去闻闻味道。然后再让大家分享一下自己的感受。原先每一块木头都有自己的质地、纹路和味道，它们是有温度和生命的。安叔叔还推荐每一位家长有空时带上自己的孩子，去森林里拥抱一棵树，让他们多和自然进行交流。
我觉得这个环节真的很不错，可能孩子们还不能理解木为五行之首，遇水而生，破土而立的道理。但是他们在自我感官的引导下，逐渐打破了木头只是一种材料的刻板印象。
随后，孩子们每人领到了一片100目的砂纸，要求仔细打磨木块的每个面。最后能够动手了，娃娃们那叫一个乐开了花，教室里立马被窸窸窣窣的打磨声淹没。
三分钟之后，“老师你看我的打磨好了吗？”在第一位“勇敢者”的带动下，孩子们个个向老师发起了责难般的质问。言下之意，我们该干点别的新鲜玩意了吧。果然不出所料，这些耐不住性子的小家伙们！安叔叔的答复是，继续打磨5分钟！5分钟后，在孩子们由期望转为失望的眼神中，各自又领到了一片220目的砂纸，继续打磨。接下来，320目，400目，持续打磨了半个多小时。有些孩子已经开始消极怠工，有些孩子则是透过间歇性的嬉戏打闹来调节自我，看来已经快到忍耐极限了。这时，安老师让大家停下来，擦掉粉末，摸摸木块的表面，再比较一下打磨以前的和别人打磨的结果。“哇，像我的皮肤一样光滑！”刨去戏精们浮夸的演技，我还是从他们的小眼神里看到了对循序渐进和劳有所获的懵懂认知。
接下来总该有些新玩意了吧？安叔叔冷笑着掏出一堆三角形木块，吩咐大家继续打磨。这简直就是一盆冷水，孩子们各个叫苦连天，怨声载道。“这哪是什么木工嘛，这是磨工！”一看场面有点失控，家长们只能亲自上阵，陪着娃娃们一齐打磨以示安抚。我也拿起一个木块重头开始打磨，发现这玩意磨着磨着还有点上瘾呢。俗话说“道高一尺魔高一丈”，咱就一齐修修这个“磨”道。
有了父母的加入，孩子们又重拾回一些耐心。女儿不时还跑来以监工的身份检查我的打磨质量。见我一向用200目的砂纸打磨了很长时间都不升级，她表达了对我严重拖慢工期的不满。我就借机教育她，从“磨刀不误砍柴工”到“细节决定成败”到“论一个演员的自我修养”blablabla，也不明白能听懂多少，哈哈哈。
看到其他小朋友已经开始上色了，她多次恳请我允许她进入下一个步骤。“每个人的标准不同，你不能被别人的节奏影响啊。等你觉得做得够好，没有需要改善的地方了，你就能够去涂色。”她见我一边说一边还是在不紧不慢的打磨手里的木头，就又转身默默的去磨自己的那块了。
对自我的认知正是在一件件小事中培养构成的，我不期望把这个时代烙在我身上的焦躁延续到她的身上。她就应有自己的人生节奏，或快或慢都好，不应被他人所影响。但孩子总归有活泼好动的天性，所以我也常常苦恼如何去把握那个度。
木块打磨后上色，其实就能拼成一所小房子。这也算是安叔叔思考到孩子们的心思，为冗长的打磨工序留下一个彩色的结尾。已经有小朋友上完色去一边玩耍了，女儿依旧认真的在为自己的木块上色，这份专注让我很欣慰。
回家的路上我问她，一晚上都在那用砂纸磨磨磨，没碰过锯子锤子，会不会觉得没意思？她觉得，有点累但是也很搞笑，并且表达出对下一节课的期盼。过了半晌，她冷不丁的问，如果用更细的砂纸不停的打磨，究竟木块能变成多滑呢？还有，爸爸，我觉得你很适合做木工耶！这突如其来的鼓励让我有些不知所措。
夜已深，女儿已睡熟。走进书房，从包里掏出那块还没打磨完的木块，和安仔送我的一张1500目的砂纸。其实，我也想明白究竟能有多滑。
忘了交代，娃他爸也是个老白羊。
不疯魔，不成活。
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