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关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-14 09:28:11 | 移动端:关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究

这是一篇关于数学课堂教学中学生创新能力培养研究,创新能力一直是学校的教育中重要的一个环节,那么怎么去培养学生的创新能力呢?这篇范文大家可以借鉴一下哈!

随着近几年数学教材改革的变化,“通过在义务教育阶段数学的学习,数学教学的一个重点是引导学生具有初步的创新精神和实践能力。”根据学科的特点,培养学生这种新的能力。我认为应该注意下面几个问题:

一、建立新型的师生关系,营造良好的学习氛围

首先,必须更改旧的教学模式。传统的教学模式都是教师占主体地位,少数学生起到配合教师教学的作用,而大多学生则是观众、听众。基于这样的现状,当今数学教学的主要目标应定位在训练学生创新能力。培养学生的爱好、尊重学生的个性和人格,保留学生在课堂中的主体地位,以及用平等、宽容、友善的态度去对待他们,使他们感受到学习的乐趣,最终实现学生能与教师一起参与教和学的目的。在将来的教育环境中,要努力打造一种以学生为主体,和谐平等的氛围。只有处在这样的学习环境中,学生才能最大限度地发挥自己潜在的能力和一种新的能力;其次,在实际课堂中,采用小组合作式教学,使教师和学生的角色不断互换,促进有效教学。教师要时刻注意设计集体研讨、互相查缺补漏、分组操练等一些事项,不断培养学生的合作能力,尤其是一些较难解决的问题,带领学生在班级中开展小组讨论,这样会营造创新环境,发扬教学民主环境,达到良好教学目的。在轻松的教学环境中,学生可以自由发表自己的观点,畅所欲言,或听取他人的想法,将几个想法变成为一个更好的想法,从而使学生在学习过程中,不断地挖掘自己的小组创新和创造能力。另外,更重要的是,要明确一点就是任何方式的合作教学,尽量避免让学生处于被动的地位,应该估量一下,以保证每个学生能够充分发挥他们的内在潜能。

二、激发创新学习兴趣,满足学生好胜心理

教育学家乌申斯基说:“在没有丝毫兴趣的环境下,如果强制学生学习,但他们没有任何的学习兴趣,不仅阻碍他们探索新知的欲望,而且还会放弃学业”。学习需要通过兴趣来推动,同时兴趣也会成为创新的一种重要的动力,因为任何创新的过程都需要兴趣来支撑。

学生的创新学习兴趣的培养,首先要设置合理的问题情境。训练学生思维一种好的办法就是,在教材安排方面,要精心、细心;设置一个良好的语言情境,对一些问题的设置应注意分层教学,这样做对学生都是非常有帮助的。在教学中出示恰如其分的问题,让学生“跳一跳,就摘到桃子”,如果问题设置的巧妙,学生就会想知道答案,这类问题也会吸引他们的注意力,从而激发他们的认知能力和求知欲,最终激发强烈的学习兴趣。

三、变更教学方法,促进学生创新能力提高

学生数学知识的获得和能力的培养要得到重视,同时不可忽视教师的主导地位。鼓舞学生的创新热情,教师需要本身发挥创新精神。因此应积极发挥教师的创新精神,那么他们的创新能力就会不断提高,从而掌握更新颖的教学方法。在实践环境中,要不断探索和感知,这样才能提升自己的业务水平。像启发式、讨论式、合作式等一些较新的学习方法,都可以调动学生学习的自觉性和主动性。进入独立思考模式,努力寻找一种最佳的答案;其次,学生应不断养成创新、批判的习惯;挖掘学生探索问题、解决问题的能力。教学内容,应从实际情况出发,不一样的教学目标,不同的环境,水平不同的学生,选择几种最适合的教学方法,然后综合运用。这就要求广大教师既要有改革创新的精神,又要注重实际效果。

四、培养创新技能,提高数学能力

数学能力是一种心理特征。主要表现在数学知识及技能的掌握,过程与方法上的运用。数学技能在解题中通常为三个阶段:第一阶段求知阶段——观察事物,对新知进行试验,展开丰富想象力;第二阶段为动手操作阶段---对新知进行推理、过程运算、描述;第三阶段为总结阶段—抽象、概括、推广。这三个过程包括了创新技能的全部内容。因此,在数学实际教学中,首先要引导学生进行观察和运用解题方法的同时,要进行必要的,有意识的强化训练。如,操作练习题、分析几何图形、理解重要符号的含义等,使学生在其过程中学会新知。感受数学的魔力,掌握相应的数学解题技巧,形成创新的技能。 

总之,学生创新能力的培养不能在短时间内取得较明显的效果,它需要一个系统、有条理的过程,在教学中需要教师不断反复总结自己的经验教训,吸取别人的长处弥补自己的短处。只有这样才会取得预期的成果。

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