浅谈核心素养下的初中英语写作教学

英语已经成为了世界通用的语言，关于初中英语的教学方法是什么呢？小编今天整理了浅谈核心素养下的初中英语写作教学，希望与大家分享。

所谓核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。结合英语学科，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。初中英语写作在当今许多省市的中考中占有相当大的比重，一般都是以书面表达的形式出现，或命题作文，或看图表写话，或给材料作文。许多学生原本基础知识就不是很牢靠，一见作文就头疼，从而直接导致在中考中失分严重。书面表达俨然已经成为现行中考英语科考试拉开差距的一道题。

针对当今初中英语写作教学中的一些误区，在充分认识英语写作的重要性后，初中英语写作教学工作该如何开展呢?本文主要结合一些教学实际，以一篇中考作文为例，来探讨一下初中英语写作教学的方法。

一、明确中考英语评分标准、逐点突破

中考考纲规定的书面表达写作标准主要列出以下四点：（1）内容充实，覆盖要点；（2）用词适切，语法正确，句型多样；（3）结构紧凑，意思连贯；（4）书法规范，词数适宜。结合考纲要求，教师在教授写作课程前应当让学生牢记以上四点，在具体的写作中规范要点，从内容、语言、结构、衔接各方面谋篇布局，让自己的写作有章可循。

二、遵循“审”—“列”—“连”—“润”—“检”写作五部曲

1. “审（Analyze)”：仔细审题、圈出要点

以2015年义乌市中考作文为例：你校英语社团正在开展主题为“Whatshould a good teacher be like?”的讨论，为此采访了一些学生和家长，请你根据下表内容，用英语写一篇短文进行交流，并阐述你的观点。

注意：（1）文章必须包括表中所有内容，可适当增加细节；

（2）你的观点至少两条；

（3）词数：80—100；

（4）短文首句仅供选择使用，不计入总词数。

对于这样的题目，教师要让学生明确审题的要点和方向，圈出要点和要求，明确文章写作的体裁和时态。很明显，这是一篇话题作文“Whatshould a good teacher be like?”采用的时态是一般现在时。

2.“列(List)”：列出提纲、定好框架

文章的结构体现了文章的布局和逻辑顺序。好的语篇除了要有明确的主题、丰富的内容和优美的语言外，还要有清晰的结构。因此，教师要在写作训练中不断培养学生的谋篇布局意识。根据该作文题，可列出以下提纲：

（1）开头（Beginning）：Studentsand parents have different opinions about what a good teacher should be like.

（2）正文（Body）：1)Students’ opinions  2) Parents’ opinions

（3）结尾（Ending）：Myopinions

3. “连（Connect）”：找出要点、连词成句

将表格中的观点进行整合，教师也可以组织学生进行brainstorming（头脑风暴），列出以下写作要点：Students andparents have different opinions about what a good teacher should be like. Studentsthink: A good teacher should get on well withstudents. His class should be lively and interesting. A good teacher should beknowledgeable. Parents think: He shouldbe strict with his students. I think: A goodteacher should be patient and care about students.

最后连词成句形成以下范文：

What should agood teacher be like?

Students and parents have different opinions aboutwhat a good teacher should be like.

Students think a good teacher should get on wellwith his students. His class should be lively and interesting. Parents think agood teacher should be knowledgeable. He should be strict with the students.

I think a good teacher should be patient and careabout his students.

4. “润（Beautify）”：使用衔接词和丰富句型使文章增色

如果只是简单地将语言连接成以上范文，我们会发现以下问题：（1）语法结构单调，sb should贯穿全文，语言单一；（2）行文不够连贯；（3）词汇项目有限；（4）词数不符要求。好比人靠衣装，好的文章也需要润色，教师可以从以下两个方面开展：（1）合理运用连接词或过渡语连句成篇使衔接自然，行文连贯。（2）使用丰富高级的词汇和句型使文章增色。比如在学生和家长观点之间的衔接上，我们可以增加besides, also, what’s more等衔接词汇。学生观点与家长观点之间的过渡句如：I don’t really agree. I think differently. 改写润色后的范文如下：

Students and parents have different opinions aboutwhat a good teacher should be like.

Students think a good teacher should get on wellwith his students. Besides, his class should be lively and interesting. However,parents don’t think so. They think a good teacher should be knowledgeable. What’smore, He should be strict with the students.

I think a good teacher should be patient and takegood care of his students.

5. “检（check）”：关注细节、减少出错

一篇好的作文要经过几番修改，在教师批改、学生自我批改的基础上，教师可组织学生互相批改。据笔者观察总结发现，学生对于作文互相批改是十分感兴趣的，在检阅他人作文的同时，自己也会变得更加仔细，学会查漏补缺。当然，教师要进行方向引导。在检查环节，教师要特别提醒学生关注拼写、时态、标点、主谓一致等问题。思考以下问题：（1）是否使用不同方式表达；（2）是否合理使用连接词/句；（3）是否使用更丰富高级的词汇和语法。

以上是贯穿英语写作的五个步骤。英语写作是有章可循的，但它并非表明写作并不难，掌握英语写作的基本技能尤为关键。总的来说，一篇好的英语作文要有明确的主题，清晰且富有逻辑的框架结构，此外也要有恰当的衔接和丰富的语言，学生在掌握基本写作技能后还要不断积累好的语言和表达。总之，无论对于学生还是工作在一线的英语教师而言，写作都是一项任重道远的工作。

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