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班干部的培养
班干部的培养总结（一）：
一、班干部的培训
我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机
与注意事项等等一些深层次的要求！
二、班干部的选拔。
选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作潜力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有必须的组织协调潜力。
三、班干部的使用与管理
班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎样使用是一个学问，如何管理是一个课题！我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是校园的学生会干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。。在我校“以人为本，爱心育人，管理育人，环境育人，活动育人”的办学理念下，我们就是透过“教导主任统畴，年段长组织，辅导员引导，学生干部负责实施”的一条龙管理体系来加强对学生干部的培养与训练，也即在透过对全体学生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎样把自己的班级管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎样在活动中让自己的班级表现得更突出，如何取得更加优异的成绩。久而久之，班干部的组织潜力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，职责感逐渐构成，主人翁意识增强，参与与管理意识增强。
另外，对于班干部的管理必需加强，我们会发现，有的班干部被确定后，有种飘飘然的感觉，好象自己是什么领导似的，目中无人，官腔十足，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们辅导员的时候，对他们的引导与教育就成为我们对学生干部的一个基本要求。我认为，培养班干部能够从以下几个方面入手：
（一）培养他们良好的思想品质和忠实工作作风
对于选出的班干部，辅导员应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查，同时也可透过辅导员定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部理解学生监督以便及时发现他们问题，妥善解决。除此之外，辅导员对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，工作小结，活动记录等，以使他们工作既能落到实处，也可随时检查。例如，我校很多班级都对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，使得很多班干部对自己要求严格，他们就怕在每月的班干部民主评议中丢分，从而影响综合素质评定，甚至评优评先。
（二）指导班干部正确处理好各种关系
当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮忙班干部处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育干部用心主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导干部合理安排，提高工作效率；二是处理好群众与个人的关系，要求班干部处处以群众利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一齐前进。
（三）做好班干部的贴心人与参谋
班干部队伍构成以后，辅导员要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践，一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，分析原因后并帮忙解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作潜力。例如班会课的组织，我很少插手，大部分是让班干部按每周主题自行组织，我只是“袖手旁观”，偶尔给予必要的点拨，这样会使班会举行的别开生面，而班干部的工作潜力也得到了锻练。
当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅仅需要依靠校园和教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，辅导员要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。
班干部的培养总结（二）：
班主任如何培养班干部
有这样一种说法：一个先进的班群众，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班群众中的班干部，我称他们是“班主任的左右手”。也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是“心有余而力不足”。这时我们班主任就应怎样办？管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正能够胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。那么该如何去培养班干部呢？下面谈谈几点方法：
1、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。如我任教的三３班，分管卫生工作的副班长小李，学生总不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。经过找其他干部了解后，原先因为小李得不到同学的信服，所以很难开展工作。于是，我就充分地把一些机会特意安排让小李去做，透过一个月的努力，班里当月获得礼貌班，我就告诉同学们：夺得礼貌班的称号，除了有赖于班干部的努力，个性是小李付出了很多，与同学们共同搞好了卫生工作，小李功不可没。就这样，当同学们信任小李及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。
2、勤关心。勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改善教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部：当老师不在的状况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最能够信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。班干部是班中最为优秀的同学，所以必须起带头作用。班主任对班干做得好的地方进行表扬；其二是透过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们就应怎样做，使班干部的工作潜力逐渐提高，并持续用心热情的服务班级管理的工作态度。
3、常指导。常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。班干部工作潜力的提高，有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、潜力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到“以点带面”的作用。指导方法很简单，我借用中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法；闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法；切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。如：班里后进生较多，“切”入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织“一帮一”的活动，利用节假日的时间到他家里为他补课，到考试时很多后进生的成绩都赶上来了，不再拖全班的后腿了。其他同学看到班干部们如此用心，也加入到他们的行列，从而调动了全班同学学习的用心性和主动性，不失也是一种好办法。
4、齐合作。齐合作就是要求班主任注重培养班干部的团结协作精神。培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有必须的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应构成步调一致的班干部群体。如利用每月组织一次班干部群众做好事活动。例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响。透过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级群众孕育成团结友爱的大家庭。
班干部的培养总结（三）：
班干部的培养让我做简单班主任
都说做班主任很辛苦，尤其是住校部的班主任更是如此，为了让自己更够简单一些，我把工作重点放在了班干部的培养上，我想如果班干部往教室前面一站能够有和班主任一样的威信，那么我在与不在班级就会一个样，我管与不管班级都不会差，相反还会更好一些。于是开学初我就很注重这方面工作的培养，总之，只要学生能干的我坚决把机会让给学生，学生处理不了的我私下给学生一些推荐让其出面处理，并且时时处处维护班委的形象。
真正的人才不是培养出来的。用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。基于这个观点，对于班干部是：先使用，后培养，在使用中培养。
班干部的工作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎样干，怎样干好。在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。负责的班干部必须要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。这股势力一旦构成，班群众的核心初步确立。正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。这是班主任工作至关重要的一环，就应作为原则确立。
一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上构成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，必须要让好学生在班上构成一股势力。而好学生构成势力比较难，班主任必须要把这股好势力扶上马，送一程。先把班干部中的七、八个班委，九到十个科代表，四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召集他们座。人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。人少了，力量就单薄了。班主任的首要任务是让这部分好学生构成势力，这部分学生是班主任带班的骨干力量。首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个基本的要求，展开话题：
①班干部要以身作则，严以律己。
②敢于同班上的不良风气作斗争。
③关心和帮忙落后的同学。
初中阶段的班干部，只要做到这三条，就十分不错了。其它要求统统不要，多了亡不住，也做不到。
既然对班干部作了要求，孩子们稚气未脱，在班上就敢说敢管，势必出冲突。如何解雇这个矛盾和冲突？班主任在这个时候，对差生绝不能压服。就我多年观察得出的经验，往往是压而不服，接踵而来的问题还要令人棘手。班主任就应在全班语重心长地说明：班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好，才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。我们只有在这个大前提下，才能统一认识，解决问题。这样一说，一切问题迎刃而解，枝节总是都好解决了。而且，这样一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。能够私下交换一下意见，要他以后注意就行，花几份钟的时间就够了。
你把班干部抓在手里，这个班就好带了。
班干部的培养总结（四）：
如何培养班干部
作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班群众十分重要的工作。同时学生在从事班干部的过程中潜力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的构成。
在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了“树—帮—放—评—争”的培养工作流程，收到良好的效果。
一、“树”，就是要在班群众中树立好干部的形象。
在班群众建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种状况不能准确地把握。所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班群众中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。
其次，要加大对干部的宣传
1小干部的自我宣传：被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的职责感和使命感，并初步建立为班群众、为同学服务的思想。
2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。
在这个阶段，班干部只是在班群众中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班群众工作打好基础。一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有必须程度的了解，他们对群众又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。
二、“帮”：就是要教师帮忙班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。
新当选的班干部要在教师的帮忙下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮忙要体此刻两方面的资料：
1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。首先要帮忙小干部们明确职责，如纪律委员应付的职责：检查同学出勤、作息状况；提醒教育同学遵守纪律。组织学习校园校规、校训。检查全班同学仪表及礼貌行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每一天的纪律状况，每周进行小结等。其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。在这个阶段，我经常和班干部一齐工作。帮忙宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的潜力最高。每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都思考到，并教给他们怎样应付。
2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。这时，教师要及时帮忙处理。首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。构成一股强大的力量。对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。其次，要让同学服从班干部的管理。这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。这个阶段，教师要个性注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅仅能够使人们团结成一个坚强的战斗群众，而且能极大地激发每一位学生的用心性与主动性。教师的信任使小干部们能够在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理潜力。这时，就能够进入下一个阶段。
三“放”：就是让小干部们相对独立的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的潜力是人一生一笔巨大的财富。教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。但是教师要和干部一齐制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：按时开关门窗；提醒同学做好课前准备；课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为；检查当日卫生扫除状况；详尽填写《班务日志》；向班主任及时汇报工作等。为了给每个小干部“自由驰骋”的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。而我只是找一个角落“冷眼旁观”，记下每次出现的问题，第二天及时指导。也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。在这个阶段，班干部的潜力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用“权”，滥用或乱用权利，
所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师——班干部——学生制定的管理程序执行。这时，一个良好的班级体已基本构成。
四“评”：即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作潜力。教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。透过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班群众、服务于同学。要在班级体中大造“为群众服务光荣，不尽责可耻”的舆论。在评价过程中，同学们大大提高了职责意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。
五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班干部明白，当上“干部”不是一劳永逸的，要让他们有危机感。要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能构成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的群众。因此，我们务必加大班级管理工作的宣传力度。让每一个学生用心参与班级管理与服务工作。让大家都有事可做，有责可负，这样就能够构成人人对群众负责的良好班风。在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。一次性的大调换，不利于开展班级工作。在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。随后，让有潜力的同学透过竞选进入班干部行列。每次的更换都控制在3、4个岗位左右。这样以“老”带“新”，互相锻炼、互相成长。在小干部轮换中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。如同学们透过自定方案，在班委会透过实行的“小画廊”、“生物角”、“科技之窗”、“图书角”等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅仅发挥他们的主动性与创造性，又
丰富了同学们的文化生活。即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正构成。我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。
总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你必须会望见彩虹。但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了这天的成绩
班干部的培养总结（五）：
班干部的培养与使用
各位班主任：
大家好！
相信在座的各位班主任在班级管理中都有这样的体会：班干部在班级中的作用十分重要，这些小助手所发挥的核心作用和榜样作用对班级良好班风的构成有很大影响。要想有效地进行班级管理，“班干部的培养和使用”是一个有效的着力点，培养一批素质高、职责心强的班干部并充分发挥他们的作用，以班干部的管理来带动全班的管理，这样会起到事半功倍的效果。这如何培养与使用班干部呢？
第一关是选拔。
我们要选拔一批得力的小助手，但是选什么样的同学呢？干部是否选得准，是一个十分重要的问题。选准了，工作起来得心应手；选不准，可能为开展班级工作带来很大麻烦，甚至会影响整个班级的学生。所以，班主任在选拔班干部时，务必有最基本的素质要求。
思想素质好，是班干部素质中最重要的一条。思想素质好，才会有是非观念，有职责心，能关心群众，能以身作则，才会有吃苦在前、全心全意为同学服务的实干精神，这样才能在同学中有威信、有影响，才能成为班级的带头人，才能自觉开展工作，否则不能起模范带头作用，不能以实际行动带领同学前进。
学生要以学为主，作为一名班干部，首先就应明确自己是一名学生，学习是每个学生的头等任务。学生学生干部只有知识素质过硬，才能在学生中站稳脚跟，才能带领和帮忙其他同学共同完成学习任务。学习好了工作起来也无后顾之忧，帮忙同学才有条件，参加各项活动才能起带头作用。所以，学生干部要努力钻研，打下坚实的知识基础。对于学习成绩，不必须挑选最优秀的，较好的即可。
班干部的选拔务必以必须的潜力素质为基础。这包括必须的筹划和决断潜力，分析、综合、推理和决定的潜力，必须的组织协调潜力，善于把不同类型的学生合理地组织起来以发挥他们的主动性和创造性的潜力，人际交住潜力和思维表达潜力，与同学和老师建立起良好的人际关系的潜力，听取别人的意见以取得周围人们最广泛的支持和理解的潜力，以及较好的语言、文字表达潜力。
我们要从全班几十名学生中选拔十几名班干部，使他们真正成为班级的骨干力量，成为班级的核心，志为我们工作的有力助手。在选拔时要综合思考以上各项素质，有所侧重地挑选，总体上挑选在学习、思想、潜力各方面发展较均衡但又有突出表现的学习。
在选拔班干部时要注意，有的同学学习成绩虽是尖子，但骄傲自大，只顾自己，不关心群众，不关心周围事态，这样的学生不能选。就应把思想品行好，学习优良，关心群众，热心为同学办事，能团结、帮忙同学共同进步，有威信的学生选做班干部，这是搞好班级学生工作的基本保证之一。
上面说的是选什么的问题。下面说说要如何选。
考查了解是第一步。为了选出一支能身体力行、、尽心尽职的班干部队伍，班主任务必自己亲自观察和了解。调查了解的方式很多，班主任可根据实际状况灵活运用。
我们能够从原先的班主任那里了解状况。原先的班主任由于对学生比较了解，能够便捷地获取对学生的基本评价，从而节省调查了解的时间。但是种方式由于是经由他人之中说出的，可能带有原先班主任的一些主观决定，所以在采用的时候，还需要我们给予进一步的核实，以保证信息的准确与有效。
能够找不同层次的学生谈话听取意见。这种方法能够从多方面了解学生的状况，不会产生偏听偏信的弊端，但也要注意由于不同层次的学生有不同的偏好，他们可能更加愿意对自己喜欢的同学给出肯定的评价，对于自己不喜欢的同学很可能会给出否定的评价。
平时我们要细心观察学生们在学习及各项活动中的表现，认识他们的爱好特长。这种观察方式相比较较客观。在观察时，我们尽量不要参与到活动中，这能够保证学生更有自然本真的表现，以确定其特长和优点。
此外，查阅学生的有关材料。这是一种获得学生二手资料的有效方法。一方面，这些资料记录了学生在过去的表现，包括学生、生活、工作等各个方面，对于以住有学生干部工作经历的同学，班主任能够重点思考，因为这部分同学由于以往的锻炼，可能工作潜力更强，但这也不能成为选拔的唯一依据，还要进行实际观察作出综合评定。另外，班主任还要把平等的机会留给一位同学，不能有先入为主的思想。
进行家访、掌握家庭的各种状况也是一个好办法。进行家访能够十分直接地了解到学生的家庭背景、成长环境以及某些性格特点。需要注意的是，家长在给意见的时候，很可能是偏向于自己的孩子的，所以班主任要个性注意用客观的态度去审视家长的意见。
与选取的学生直接对话，观察其言行举止、内心表现，能够获得关于学生最直接的一手资料，对于学生的总体状况会有个比较明确的把握。但要注意在直接对话时，学生的行为和言语有可能有“表演”的性质，所以，在观察时要注意挖掘其深层思想与内心的想法。
我们在选拔班干部时，要舍得花时间走访师生，翻阅资料，谈话接触，迅速而全面地掌握第一资料。我们不仅仅要注意他们在老师面前的表现、在教室里的表现，还要注意其在同学面前，个性是在寝室里或在家里的表现。如果多方印证基本贴合条件，就可大胆选拔。
一般来说，如果是一个新的班级，学生间互相不认识，更缺乏了解。为了尽快开展工作，起初，班主任能够在考察了解的基础上指定几个自己认为适合的学生担任临时班干部，协助班主任工作。经过一段时间的工作锻炼后，再根据他们的特长和在管理班级中的表现，采取学生民主选举的方式，加上教师的权衡最后产生正式班干部，一般来说，临时班干部不宜过长，在班级同学互相有了了解、同学的优点与特长在班里都有了公认的时候，就能够进行民主评定，由大家民主选举出新的班干部。
在班级内部进行班干部的选举，其具体做法是：先让学生民主推荐，民主推荐的形式很多，班主任就应鼓励自荐，在班干部选举期间能够召开个性班会给学生带给自我推荐的空间和平台，比如演讲与自我陈述等；然后按所得票数的多寡进行排列，规定前多少名（名额多少要根据实际工作需要和班级人数来确定）学生作为班干部候选人；紧之后让全班同学对候选人广泛发表意见，从中选出全班学生满意、班主任理想的班干部。这样透过他荐、自荐、投票选举班委，并依据人尽其才的原则进行岗位分工，建立管理体系，明确各人职责，建立值日制度，制定班干部行为规范。同时，能够大面积地、有计划地设置小干部岗位，这样，全班一半以上的同学都有了为班级服务的固定岗位，使他们人人都有表现自己的才能、为群众服务的机会，同时以岗位来暗示他们要严格要求自己、约束自己的言行。我们来看下面的例子：
由于校园的特殊状况，初三六个班由初二时的七个班混编而成，对每位同学来说，都将身处一个新班群众。由此，我鼓励每个学生准备演讲词，实行“班干部竞争上岗”制，使每个人都有在新班主任和新同学面前一展风采的机会。学生们愿意级新教师和其他同学留下完美的印象，在必须程度上建立了自信心，给进一步自立打下了良好的基础。演讲资料说明“我的优点、我有何特长、如何带领本班完成校园的各项任务或到达什么目标”。最后由学生民主选举，确定班干部。
这位班主任采用的就是民主评定来确定班干部的方式，透过演讲给每位同学展示自我的机会，在公平和透明的基础上进行班干部的选拔。实践证明，在民主选举的基础上构成的班委会，不仅仅具有良好的群众基础，而且具有较高的威信和较大的号召力。
需要指出的是，在班干部的产生过程中，班主任的包办代替是不可取的，但是让学生完全“自决”同样不足，可能一些学生往往会倾向于选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”。班主任能够思考先让学生进行投票选举，再由自己权衡。为了使学生的选举结果更具有代表性，能够民主推荐十几位同学上来，然后再按所得票数多少进行排列，前几位的同学当选。这样能够最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选班干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行任职分工，以此优化班委组合。
过了选拔关，就是培养小助手了。要如何培养呢？
我人要激发班干部的工作热情，帮忙他们在同学中树立威信，班干部只有得到班主任和学生的信赖与支持才能顺利地开展工作，班主任要相信学生干部的潜力并全力支持他们的工作，敢于放手，使他们真正成为班级活动的组织才和领导者。在日常的班级管理中，班主任要放心、放手、放权级班干部，但要注意“导而勿牵”，既大胆放手，尽量让班干部独立工作但又不能放任自流。平时经常鼓励学生干部大胆工作，班里有什么事就找他们商量，询问他们有什么好的意见与推荐。班干部看到班主任真正相信和依靠他们，他们就敢于大胆发表自己的意见，久而久之，他们就会将搞好班群众当成自己的职责。如果班干部工作中出现了偏差，班主任千万不能操之过急，要在商讨中使他们加强认识，要正确引导，不能冷眼指责，以保护他们工作的用心性。
我们要激发班干部的职责感和荣誉感。有了这个思想基础，他们才能自觉地在工作中主动锻炼自己，工作才用心主动，才能把潜在能量释放出来，要让他们明白当班干部是一次提高自己潜力与素质的难得机会，如培养其组织潜力、管理潜力、社交潜力、语言表达潜力等，还可培养其关心群众、关心他人、乐于助人、乐于奉献、用心进取等优良的思想品质。这天的锻炼能够为以后走上社会打下很好的基础，要充分利用机会展示自我，完善自我。另外，要让他们明白当班干部是一种荣誉，也是一种职责，勇于担当，同时也要班干部明白：只有愿意为他们付出的人才能得到别人的回报与尊重。
除进行以上几点教育外，还要让班干部明确自身的威信是建立在他们的工作态度、工作方法和综合素质之上的。我们应帮忙他们在班上树立威信，从而进一步激发他们的热情，促使他们更好地工作。那么怎样树立他们的威信呢？一是做人要正，要关心群众，做同学们的表率。二是提高成绩。这种做法对学习委员和各科代表尤其适用，他们的威信必须要建立在学习成绩优良的基础上。三是展示他们的长处。对于班干部的长处给予用心肯定，能够帮忙班干部树立信心，从而大胆、用心地工作，进一步提高工作热情。对于班干部工作中的一点小失误不可求全责备，应对他们取得的成绩应及时给予充分肯定，逐步树立他们在班群众中的威信，鼓励他们更好的学习和工作，激发出他们加强班级管理的主观能动性和创造性。
我们还要尽量创造条件，帮忙班干部在工作实践中理解锻炼，在锻炼中不断提高工作潜力和管理水平。如经常性地组织他们分析班级状况，讨论制定班级管理措施，研究解决班群众中出现的各种矛盾等等，以此提升班干部分析问题、解决问题的潜力。对班干部的工作职责和范围，既要让他们明确各自的任务目标，又要树立团结协作的思想。如，班长负责考勤，主持班级正常工作，协助召开班会、班委会；副班长负责纪委，记录违纪状况；学习委员负责学习方面的有关事务，包括收发作业、作业缺交状况记录、组织政治学习等；卫生委员负责卫生工作，包括值日生的安排和督促检查，劳动工具及群众活动的需物品的采购、准备等，让学生在亲自指挥、主持、检查、总结等实践中经受锻炼，潜力得到提高。
我们还要帮忙班干部处理各种关系。班干部要学会处理好自己和老师之间的关系。班干部既要有高度的组织纪委性，服从老师的安排，又要充分发挥主观能动性，有创造性地在工作中开拓创新。班干部还要处理好与一般同学的关系。班干部是学生中的一员，又是学生的管理者，处理好与同学的关系尤为重要，应帮忙他们树立乐于奉献、为同学服务的思想，克服“高高在上”的观念。作为班干部，很重要的一点是要处理好工作和学习的关系。担任班干部如果能够合理安排时间，努力提高学习效率，那么，从事班级工作不仅仅不会影响学习，而且也可能成为提高学习成绩的催化剂。应做到工作学习两不误，避免单纯的工作观念和当干部影响学习的陈旧思想，在处理好工作与学习关系的同时也锻炼了班干部的潜力。此外，班干部还要处理好工作中原则性和灵活性的关系。班干部的位置特殊，既是管理者，又是被管理者，具有二重性。要做到既让老师放心又让同学满意确实不易，这就要求工作中按客观公正的原则秉公办事，用原则规范约束自己的工作，检验工作成果；务必在坚持原则的前提下，有创造地、灵活地、机动地处理突发事件，真正收到管理实效。在实际工作中锻炼潜力，在处理好各种关系中锻炼潜力，既能帮忙班干部不断提高自身素质，也能
帮忙其在同学中树立威信，真正用自己的切实行动赢得教师和同学的认可与肯定。
对于新上任的班干部，班主任要给予精心指导，教以方法。学生由于天真稚气，习惯于感情行事，班主任既要看到他们的长处，又要留心观察他们的不足；对他们在工作中存在的错误，要适当地开展批评，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。对开展工作的方式和方法，提高其工作的预见性和指导性。具体做法如下：可坚持召开班干部会议，组织他们学会根据班级中心工作提出自己的工作设想，制定出工人计划，并总结成绩和经验，分析工作的得与失，明确下一步工作目标；对一件具体工作要求他们能抓住中心和关键，并能周密安排各个环节的工作，谨防失误，并能辩证地分析形势与问题，辩证地评价别人与自己；明确常规工作与特殊工作的关系和处理方法；指导他们合理安排时间，正确处理个人学习与管理工作的关系。比如班里要组织一项活动，老师如发现他们有欠妥之处，就提出看法，跟他们一齐解决。活动进行后要检查效果，发现问题老师要主动承担职责，并帮忙总结。个性要一提的是，老师及时出点子十分重要。来看下面的案例。
我班体育委员，体育成绩很好，但在体育活动的组织中，对同学不够耐心，态度粗暴，导致其他同学闹情绪，组织、指挥失控，工作较为被动。第一年的校园冬运会，我班的各项运动成绩均不理想，后经我多次说服和帮忙，他改掉了缺点，重新树立了威信。在二、三年级的两冬运会中，他大胆提出自己的工作设想，制定工作计划，周密安排各个环节的工作，精心组织训练，带领每个同学争先，使我班两次冬运会体操团体赛和拔河赛均获得第一、第二的好成绩。
这位班主任针对班级体育委员在工作中的缺点和失误，展开针对性批评与指导，帮忙其改正错误。虽然是班干部，但是中学生毕竟年纪轻，有时难免犯错误，班主任在这时要给予及时指导和帮忙，鼓励其继续努力。这是班干部培养中需要个性注意的问题。
需要注意的一点，我们说班干部的培养和使用，并不是先培养，再使用，而是培养和使用相结合，下面就谈谈使用的问题：
对班干部要严格要求，赏罚分明，这是我们在使用班干部时就应注意的。班干部的行为对学生的影响很大，因此要个性注意班干部的言行，要求他们处处、时时严格要求自己。班干部本身是学生，但与普通同学又有很大区别，所以对班干部的要求比其他同学更严格。具体的比如：在穿着打扮上，不能穿奇装异服，应持续朴素大方整洁的形象；言谈举止上，不能说脏话，谈吐文雅，举止礼貌，时时关心同学；学习上要勤奋努力，并以自己的努力去影响周围同学，带动大家构成良好的学风；纪律上如果要求一般同学做到的，干部务必先做到，等等。下面就是这样一个案例。
我班的劳动委员比较用心、负责，能吃苦、肯干，但脾气暴躁。我班每周都要评选学习最努力的、劳动最用心的、影响班群众的同学共三人。有一次，在影响班群众的同学中竟然有他的名字，而且还注明他口出脏活。由此我对他进行了严肃处理，并令其公开检讨，让同学们感觉到班主任的公正；同时，也让同学们对班干部的诚实感到佩服，必须程度上对提高班干部的威信还有很好的作用。
从上面的案例中我们能够看出，班主任对班干部的严格要求不仅仅能促使干部自律，从而进一步发挥班干部在同学中的模范与表率作用，而且还能起到对整个班风与学风的无形引领作用。
此外，我们还要对班干部奖惩分明。对优秀学生干部给予肯定和奖励，在评定各级优秀学生干部、优秀团员、三好学生等方面应予以优先思考。当然，对有违纪行为的或不称职的干部要及时指明缺点、错误，严厉批评，并限期整改。只有奖，才能激励班干部的工作热情和用心性；只有惩，才能抑制不良行为发生。总之，只有坚持对班干部严格要求、赏罚分蝗，才能锻炼学生的潜力，才能充分发挥班干部的用心作用。
在使用班干部时，要求他们定期汇报，交流经验，也是促进班干部成长的重要方法。定期汇报是班主任了解班内状况、班干部工作状况的重要渠道。汇报的主要资料是：一段时间内班上出现的状况，班干部所负责的工作完成状况及时对一些问题的处理方法，提出今后的工作推荐和设想。透过定期汇报，培养了班干部善于总结的好习惯，这对提高他们的管理水平和综合素质有很好的作用。透过一段时间班主任对班干部的培养和班干部自己的工作摸索，班干部各有自己的工作体会、经验，他们对班级管理也有了必须的思路。除了汇报工作之外，班主任应定时召开班委会、团委会、班会等，让班班干部交流经验，指导他们总结自己工作的经验教训，让他们提出治理班级的合理化推荐，共同治理班级。同时把他们的好经验加以推广以启发别人，这也是十分必要的。此外，对班干部的工作状况要定期讲评，对他们工作中取得的成绩要予以肯定，对存在的问题要进行分析，关键是提出解决问题的办法。及时进行工作讲评，能够使干部同学明白是非，更好地改善自己的工作。
虽说班干部是我们的得力助手，但他们毕竟是十几岁的孩子，难免会犯这样、那样的错误。为了帮忙他们及时认识并逐步改正自己的缺点和错误，我们常开展批评和自我批评，或是在班委会上，或是在班会上。另外班上就应常备一本意见薄，供同学们相互提意见，这样能够使班干部的言行处于全班同学的民主监督之下，促使其更加尽职尽责。在班干部的管理中，能够采用淘汰制，凡被半数同学评为不合格班干部者，将停职察看，让候补班干部顶岗上任。这样既调动了大家的用心性和上进心，同时也进一步增强了班干部的职责心和危机感，培养了自律潜力。
在使用班干部时，我们还要注意培养班干部群众的相互支持与团结。班级各项工作的主要力量，就是班级的团支部和班委会。班主任只有依靠这些干部的努力工作才能把班级建成一个坚强的群众，这就要求团支部和班委会密切配合。班委会在开展班里的各项工作，团支部要起保证作用。团支部开展群众性的活动时班委会要大力支持，做到步调一致，相互补充。班委会和团支部成为班主任的左右手，应充分发挥团支部和班委会即每个班干部的先锋模范和带头作用。
此外，我们还要注意班干部的互补性。由于每个班级干部的生长环境、所受教育及生活经历不同，知识、经验与潜力也各不相同，因而构成了各自不同的气质、性格、兴趣、爱好等心理品质，在具体工作中也就会表现出不同的方式和风格，这就要求我们针对班干部的不特点给以指导与帮忙。世界上的任何事物都是长短互见、优劣并存的，班干部的使用就应注意到各方面的搭配，取长补短，发挥整体最大优势。这就要求每个干部成员本着求大同、存小异的原则，互相适应，相互配合，在原则问题上步调一致，相互统一；对非原则问题则互相谅解，互相谦让，并表现出各自不同的特色。
班干部的培养总结（六）：
如何培养班干部？
班主任工作说关乎学生的一生有些危言耸听，但真的会对学生今后的工作、生活带来巨大的影响。苏霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给每一个学生！”相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造契机，这是我们每一个教育工作者神圣的职责。童年的亮点可能会在日后呈燎原之势，同样，童年心灵上的阴影要靠主观、客观多方面因素才能使之散尽，正因为明白其重要性，所以在工作中我一向在努力、在思考，经常总结直接经验，吸收间接经验，尽力在力所能及的范围内做个好老师，下面就和大家谈谈几点不成熟的做法：
一、班主任要善做伯乐，知人善任。
当代小学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的“领头雁”便提出了更高的要求。选拔班干部必须要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
一是重潜力，主要包括组织潜力、号召潜力、协调潜力和语言表达潜力，这是当班干部的必要条件。
二是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心群众，愿为同学服务。
三是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，用心参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任要善做伯乐，平时认真观察学生潜力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。在充分掌握状况的基础上，反复权衡，透过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有必须威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。我班有个女生李静宇，成绩一般，但她胆大泼辣，口才较好，具有很强的群众荣誉感。我就推荐她担任班长，负责班级卫生和纪律，结果她能独当一面且工作相当出色。学生信于，成绩良重，内秀，推荐副班长，负责同学的学习成绩，结果都能独当一面且工作出色。
二、激发工作热情，让班干部愿管、乐管。
精心挑选出来的班干部虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级转成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”，即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。
１．当干部是锻炼自己的好机会。
实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种潜力，这些素质为当代青年走向社会所务必具备的素质。当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做，乐意去做。
２．当干部是促进自己努力学习的一种动力。
干部不仅仅是执行纪律的标兵，也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率，上面提到的信于当选为副班长后，学习更加勤奋，成绩由中等提高到上游水平。
３．当干部能培养可贵的参与意识。
班干部不仅仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班群众的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待这天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个跨世纪的有用之才，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。
三、精心培育，让班干部会管、善管。
要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，则需引导他们会管、善管。
１．引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。
班干部既要理解班主任的领导，又要为同学服务，理解同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是群众赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。
２．帮忙班干部掌握一些具体的工作方法。
学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，透过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析状况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，构成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
３．敢于放手，大胆使用。
班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们带给施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持晨读、自学等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。我觉得敢于放手，大胆使用会带给我们意想不到的惊喜。
首先，培养了班干部的自治自理潜力，使他们终生受益。班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到了“小老师”的作用。在班级实行民主管理，值日班长制的同时，应当看到，还有相当部分学生的优势没有发挥出来。因此，可结合学生自身兴趣爱好，优势特点，鼓励学生自愿组合，自编小队，给自己建个组织，给自己一个主角，自定目标，自组活动，自主发展，有困难可帮忙解决。这些活动可为学生带给释放潜力、自我完善和自我实现的广阔空间，深受学生的欢迎。如：假日小队同学能利用假日搞活动，到福利院做好事，收到福利院的许多表扬信，使一贯爱打闹的王曜昱都化“淘气”为争气，也使他们体现了自我价值。还有劳动小组等，他们都在自己所建的组织中实现自我，完善自我，做到人人自找优点后，班级产生自行车摆放长、大扫除长、板报长、学生衣着长、调解长等，使每个学生从班级幕后走到幕前，用心上进，满腔热情地投入到班级的管理，坚信我们的孩子带着这种自信、自主必须会成功的！
其次，使班主任能够更快捷地掌握班级动态。班主任固然要经常深入班级了解状况，但由于诸多因素的能对班级各方面的状况都了如指掌，尤其是对学生在课外的表现更难洞察。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。
再次，班主任能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。每过一个阶段或是一个学期，我常常会这样问自己，然后在这样的反思中不断调整工作思路，在实践中继续加强指导培养，一支强有力的小助手队伍就这样一点一点带出来了，而我则有更多的时间和精力投入到其他工作中去。班主任培养一支得力的班干部队伍可收到事半功倍的效果。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。但每一个人的情绪不可能永久高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任就应教他们一些工作方法和技巧。总之，科学的管理方法，不但使班主任做班级工作到达事半功倍的效果，而且能使你更加热爱自己的育人工作。
班干部的培养总结（七）：
充分发挥班干部作用，提高班级管理效益
班主任是班级的管理者、引导者，一个班的学风、班风如何，在很大程度上取决于班主任的管理工作。但班主任同时还承担着很重的教学任务，因此，光靠班主任一个人的力量是不可能全面、及时、细致地了解班级的各种状况和所有学生的各种表现，也就不能保证班级工作顺利、有序的进行。而且，我校的校长在班主任会上多次提出，在班级管理中，要充分发挥好“班干部”的管理、带头作用。因为有时学生管理学生，学生影响学生，往往会起到更好的效果。所以，我为了使班级工作能够有条不紊的进行，并增强班级管理的针对性、科学性，我在平时工作中就充分发挥“班干部”的作用。
一、班干部的选拔、确定。
班委成员是班群众的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，在班群众建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头作用，是班主任工作能够顺利进行的得力助手。因此，认真选拔、任用、培养班委成员，构成强有力的班委，就成为是一项最基础但却十分重要的工作。
首先，我利用第一个班会的时间，公布了要成为一名班委成员所务必具备的条件：
1.要有职责心，有务实作风，能主动带头管理班级工作。
2.要有严格的纪律性，各方面用心进取，要有群众荣誉感。
3.乐于助人，办事公正，为同学们树立榜样。
4.有组织协调潜力，有良好的心理素质。
然后，我让学生根据要求进行提名，票数在前10名的学生作为候选班委会成员。当然，票数不在前10名的，却有志愿做班干部的同学，也能够透过演讲等方式来争取。反之，票数在前10名的，自己有原因不想当的，也会思考个人意愿。
最后，根据学生本身的素质潜力，参考学生的个人意愿，确定班委会成员以及相关的职务。
二、班干部的培养。
1、要培养他们良好的品德和严谨的作风
班干部是班群众中的先进分子，他们的言行举止、品行的好坏是会直接影响到班群众中的成员和他们工作的发挥。班群众良好的班风、学生们的好品质等，在很大程度上是受到班干部的影响的，因此，班主任在开展工作的时候要注意培养班干部优良的品德。培养他们爱群众、爱他人的思想；培养他们平等待人、团结同学的作风；培养他们严于律己、用心主动、全心全意为班群众服务的精神……比如：我班的室外卫生区每一天由两位值日生进行打扫，可由于学生活动量大，导致卫生很难维持。因此我安排了五名班委会成员，从周一到周五，每一天有一人进行卫生区的监督、打扫工作。这样，不仅仅减轻的值日同学的负担，也充分体现的班干部的带头作用。
2、要教给他们班级管理的方法
一个好的班级干部核心一旦构成，就能使松散的班级转成一个团结、坚强的群众，所以，班级的领导群众建起来以后，班主任就要及时地传授管理班级的方法，使他们尽快地进入主角，让他们在平常的工作中逐渐成熟起来。最重要的是，班主任要充分信任班干部，敢于放手，让他们在工作中得到施展才华的机会。比如，在校园组织会操比赛前，我把班委会成员叫到一齐，告诉他们会操比赛的程序、规定等，让他们一齐组织班里学生练习、确定口号以及服装等。在整个过程中，都是学生自己做的决定，结果我们班取得了这次会操比赛“优胜班级”的好成绩。同学们很兴奋，班委成员也增强了管理好班级的信心。
3、要帮忙班干部树立威信
班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学们的指责和孤立，搞得班干部们威信全无。虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等。但是作为班主任还是要注意帮忙班干部树立威信的。
首先是创造机会，让他们在日常管理中多“露面”，多创造成功的机会，从而逐渐树立起班干部的形象，树立威信，增强号召力，保证各项班务工作全面开展。例如：也是在会操比赛中，我班的生活委员李明华同学作为我班的领操员，在八名领操员中成绩显著，被评为九年级组“优秀领操员”称号。在班会中做小结时，我充分表扬了他的努力，感谢他为班级赢得了荣誉。其他同学也都很肯定他，都说要向他学习，多为班级争光。
其次是班主任还要及时地肯定班干部的工作，当做出成绩的时候，要给予班干部荣誉，让同学们明白班干部是确确实实为班群众付出过、确确实实为班群众服务了，同学们就会以班干部为荣，尊敬他们，听从他们的指挥，这样就为班群众管理的顺利进行带给了帮忙；再次班主任还要注意处理好班干部所犯的错误，当班干部犯错误的时候，班主任尽量不要在同学们面前指责他们，要给他们留足面子，不要伤害他们的自尊心，要告诫他们要引以为戒，不要再犯错误了，虽然这看起来对其他同学不公平，但是为了树立班干部的威信，必要的时候还是要给予必须的优惠。总而言之，班干部在班群众中的威信高低，是直接影响到班群众的管理，因此，班主任要帮忙班干部们树立起威信来。
4、要培养班干部的职责感
学生的自我控制潜力还是比较薄弱的，总是喜欢干什么就干什么，很少思考到自己的职责，即使是班干部也是一样的。所以班主任选出班干部后就得加强对班干部的教育，使他们建立起职责感和使命感，要让他们懂得“既然你已经是班群众的核心，是班干部了，就得履行班干部的职责，如果连自己都管不了，更不用说管别人了”，当然在培养班干部职责感这个过程中，班主任是要讲求方法谋略的，使班干部乐意去管理这个班级，而不是被迫去管理的。
5、帮忙班干部把学习成绩搞好
班干部也是学生，学习还是他们此刻的主要任务。班主任在平时中要时刻关注班干部的学习成绩，帮忙他们克服学习上的困难，使成绩更上一层楼，必要时还要请课任老师给予必须的帮忙。只有学习成绩好了，才能得到更多同学的信服，才能在日常管理工作中获得更多的主动权。因此，在最初选拔班干部时，成绩也能够作为其中一个条件的。
三、班干部及时反馈班务信息，以便更好地进行班级管理
班干部监督、管理班务工作后，我定时召开班务会，要求每位成员进行经验总结、查找不足、提出班级整改推荐等，以便日后的班级工作能更有效、更顺利地进行。
就班主任的整体工作而言，班干部的产生和培养，只是一个微观的“细节”，但这一“细节”却鲜明地折射出班主任所持有的教育思想以及管理学生的潜力。一支朝气蓬勃的班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否构成良好班风的决定性因素。只有充分发挥班干部在班级管理中的核心作用，班务工作才能有声有色，班级才会有凝聚力。
班干部的培养总结（八）：
怎样培养班干部
以前看过冯巩的一部《别不拿自己当干部》，里面讲述的是一个工厂的小工长王喜恪尽职守、兢兢业业的故事。一向在想，我们在班级管理中能否也培养出一批像王喜一样的“小工长”，让他们在学习之余得到锻炼，获得成长，让他们成为我们在班级管理中的得力助手呢？
其实，没有哪个学生天生就是当班干部的料，其成长主要靠我们的雕琢与培训。在班干部队伍的建设中，我主要有几点做法，在此求教于方家。
1、给班干部定位。班干部是一种荣耀，树立班干部的自豪感；班干部是一种职责，培养班干部的职责心；班干部是一种奉献，杜绝班干部以权谋私；班干部是“钦差”，树立班干部在同学心目中的威信；班干部是一种锻炼，鼓励班干部用心、创造性的开展工作。
2、当好参谋，该放手时就放手。对于班干部的培训，我花了整整一个学期的时间手把手的教他们，先是牵着走，再扶着走，然后放开让他走，最后我们跟着走，鼓励他大胆的往前走。
3、做一个倾听者，做一把保护伞。做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的用心性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。
4、放手发动群众，壮大班干部队伍。在班中构成管理的“面”，力争做到人人有事做，事事有人管，人人都是班干部。
5、忽悠，不停的忽悠。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间构成良性竞争，比学习，比工作，比进步。
6、明确职责，分好职责田。在宿舍管理中，负责宿舍内务、卫生监督检查、休息纪律监控的是“宿舍长”；负责检查早起、赖床以及宿舍内务核查的是“宿检委员”；负责在宿舍中非休息时间检查纪律以及宿舍状况反馈的是“生活部长”；确保学生在宿舍的时间都在班干部的有效监控之下。在餐厅用餐过程中，用餐点到签名、餐桌卫生以及反浪费的负责人是“桌长”，“生活委员”负责对每张桌台进行卫生评比，并及时反馈。在教学区的管理中，到课室后早读晚修之前的时间，负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂状况的是“课代表”；作业完成状况的检查分为“小组长”、“大组长”、“课代表”、“学习委员”四级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”；负责课前科任老师共享电脑搜索与晚间新闻十五分的是电教委员；文娱委员负责每日一歌、宣传委员负责墙报、生活委员负责班费、劳动委员负责卫生大扫除等。其他生活时间，课间十分钟有人巡查纪律，功能课有多人负责列队纪律，有专人负责桌椅摆放和窗帘悬挂，学生课桌内与柜子的整洁美观、个人仪容仪表、学习资料与笔记整理实行每周例查制度。每一天21：20，班长准时将每个班干部的反馈状况进行总结通报，副班长
负责对每一天的德育量化进行更新公布。专人专项，确保每个时段、每个细节都有有效监督。
我们的精力是有限的，但是群众的力量是巨大的，让我们放手发动学生，调动他们的用心性，为班级管理注入新的源泉。
班干部的培养总结（九）：
初中班主任工作烦杂，任务重，个性是有着超多住校生的利店中学，在住校生管理上要花超多的精力和时间来对住校生们进行生活指导与管理，被老师们普遍认为是“累活”。因此，很多老师不愿意当班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作为“幸事”。实际上，如果能在班主任工作中放开手来，发挥班干部的领袖作用，做一名班主任非但不累，而且会是一件很幸福的事情。这个原理在教学工作中同样也有着十分实用的特点，那但是培养学科代表和学科小组长。
一、班干部的选拔：
班级干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们带给机会和“舞台”。
1、根据选取标准，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选取要求十分高，它为班群众的构成和促进班级工作起到了必须的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能构成坚强的领导核心。因此在挑选时，必须要慎重，一般选取对象的条件应贴合以下三点：一是学习成绩较好的。二是团结同学，热爱群众，关心班级。三是要有必须的组织潜力和威信。
其它方面能够在以后的工作中，透过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于透过各种途径全面了解和选拔干部。与任课教师交换意见和在课外活动中进行观察相结合，全面了解学生。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织潜力和特长的学生担任班干部。然后再透过全面的分析，用排除法来选取最能胜任该项工作的学生。先担任过渡干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任过渡工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的潜力取得同学们的信任和支持，等待同学们对过渡干部有必须的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：
1、培养班干部是组织培养班群众的重要环节。
因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体状况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的好处。
2、培养班干部独立工作的潜力。
要他们善于分析班级状况，热情帮忙后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的潜力。这一方应对于低年级的班干部要进行个性指导，不仅仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎样做。教育班干部树立“一心为群众服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。
3、班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就就应严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能构成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
4、要重视小干部的教育和培养。
班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮忙，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。
5、调动广大学生的用心性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养用心分子，使每个同学都得到担任干部主角的机会，还能够减轻班干部的负担。
对于一些不负职责的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部，不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但能够培养他们的工作潜力，而且还能增强群众主义思想和竞争意识。因此班主任必须要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
三、加强对班干部的思想教育
学生们往往一当班干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是指手画脚，一味行使“管”别人的职责，滋生“特权”思想放松对自己的要求，不能公正处事。这时，班主任应及时做好思想疏导工作，让每位干部能严于律己，树立高度职责心，在对他们进行教育时，要求要具备以下三种精神：
1、有大雁精神：班干部有明确的分工，各司其职，有管纪律、搞卫生、抓体育、点名、出板报等，但这些工作不能分割，不能有“不是我管的就高高挂起”的思想，象大雁一样，做到行动一致，团结合作，有必须的纪律和协作精神。
2、老黄牛精神：在开展工作中要学习老黄牛勤勤恳恳，踏踏实实的精神，不拈轻怕重，要做好表率，并树立威信。
3、敢于负责的精神：班干部在开展工作中，难免会得罪一些同学，应指导班干部正确对待，以班级为重，是自己的职责，要勇于承担，班级中有不良现象，应勇敢地指出，并和它们作斗争，不能存有“老好人思想”，这样才能树立班级正气，促进良好班风的建设。
四、班干部的使用
培养班干部的目的有两个，一个是锻炼学生的协调潜力与沟通潜力，提高学生的管理水平，二是为班主任工作减轻负担，起到班主任教师的助手作用。对第一个目的，在使用中就能够得到有力的锻炼，工作潜力就能够提到提升，对第二个目的，我认为是班主任教师工作简单愉快的有力保证。培养合格的班干部要放手让他们去工作，班主任教师加强工作指导与管理，为班干部的工作排除工作障碍，个性是开始阶段，会受到必须的打击与嘲讽的，这个阶段班主任教师多给予鼓励与表扬，肯定工作成绩，指导改善方向。班主任教师要定期召开班干部会议，对他们的工作进行肯定与指导，同时明确地进行班干部培训，进行方法指导，强化服务意识，培养正确的为官意识。
为了让班干部得到更好的锻炼，能够对班委干部实值日制度，让每一个班委干部都铺面负责一下班上的工作，体验一下全面负责的工作经历，提高干部们的认同感，培养班干部们的大局意识。
我们校园的住校学生个性的多，生活委员一人可能存在必须的困难，完全能够让更多的班委干部一齐参与生活管理。而且能够根据工作的需要产生更多的班干部，比如管理寝室纪律的，管就餐秩序的，管集队集会的，管课间礼貌休息的，管自习纪律的，管作业完成状况的等等。
五、班干部的职责：
各班根据实际状况，应当明确班委干部们的具体职责，每一个班委干部都有事情来做，都有锻炼的机会。
实践证明，班主任注重培养得力的班级干部，不仅仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来。让班主任工作简单愉快，成果显著，学生们愉快学习，快乐成长，初中三年的学习生活给每一个学生一生的成长留下完美的回忆吧。
以上观点，仅为个人工作的体会而已，意在与各班主任们一齐共同探索班干部培养与管理的一些方法。
班干部的培养总结（十）：
浅谈班干部的选拔与培养
一个良好的班群众，除了要有一支业务精良、敬业爱岗的教师队伍外，还要有一支乐于奉献、互相配合的学生班干部队伍。因此，发现干部苗子，选好干部队伍，建立班级领导核心，构成良好班群众，便成为班主任的一项重要工作。本人在担任班主任的工作中，个性重视班干部的选拔与培养。我所培养的班干部在班务工作中都取到了独当一面的作用。
一、察言观色——选拔班干部
1、一周观察，临时任命
班主任接手一个刚入学的新班级时，对学生还没有很深的了解，但又急需组建一支班委来开展工作，在这种状况下，班主任可透过小考成绩、入班时的自我介绍、课内课外的言谈举止、及私下与众多学生座谈中，就能了解全班学生的基本状况。这样一批可当干部的苗子就在你心中出现了，于是就能够临时任命第一批班干部。
2、三周了解，毛遂自荐。临时任命的班干部，总有不尽人意的，再者完善班干部队伍应尽早。三周的时间，有些学生有某些方面的才能，但还来不及在老师面前表现，班主任往往不太了解，如果在班干部选取时，先给机会给同学们自荐，可能有意想不到的收获。因为自荐的学生肯定是对某个学科个性感兴趣，或者有信心在某方面做出成绩，这时只要班主任给予充分的信任，必须会成为得力的班干。每当我接到新一届学生时，我就让学生自己推荐自己，想担任什么职责就跟老师提出来。我发现当老师让同学们自我推荐时，很少同学会主动的，有些同学就会推荐别人，我就观察一下被别人推荐的同学，如果他半推半就，我就决定选他；如果他表现出坚决反对，我就会慎重一点。
3、假以时日，民主评选。经过一段时间的学习生活，全班同学互相之间有了更深的了解，那些思想品德好、工作用心肯干、思考问题周全的同学便会逐渐被班里同学认可。同时班主任在平时的学习生活中，对学生有了了解，对哪些学生适合担任班干部已经心中有数，就能够根据状况进行民主选举。班主任再根据对学生的了解和工作的需要，对这些同学进行取舍。实践证明，采取这种方式选拔的班干部，有职责心，有号召力，有威信，有利于开展班级工作。
4、半年一轮，民主改选。
任何职位的班干部不搞终身制，当然能够连选连任，哪怕连任三年。每半年一轮，每半年一选。一个班级中，只要班风正、学风浓，班主任重视，想当班干部的学生是很多的。在我所培养的班干部中，无论是文化成绩还是思想素质都得到了很大的提升。我选干部不搞唯成绩论，如体育、卫生、纪检、财保等委员，只要有职责心有奉献心有组织潜力的都可入选。每半年一选，能够促使在位者更加努力，不在位者会创造条件走上班干部岗位。
二、精心呵护——培养班干部
班干部的工作潜力主要是靠班主任培养出来的。如何才能培养一支素质高、工作扎实的班干队伍呢？班主任应做好以下几方面的工作：
1、教育学生，乐于奉献。班干部选拔出来后，班主任首先要教育他们有严以律己、宽以待人思想，有顾大局识大体胸怀，有乐于吃苦、甘于奉献的精神；要明确处理好学业与工作、干部与同学之间的关系；要明确担任班干工作对今后成才的作用，使之有强烈的职责感与幸福感，从而激发他们参入班级管理的强烈欲望。
2、率先垂范，授之以法。班主任是班干部的培养者，在工作中对班干部进行耐心的帮忙和指导，传授其工作的方法，一步一步提高他们的工作潜力，最终到达学生自己管理班群众的目的。班主任首先要以身作则，率先垂范。如带头严格遵守校园规章制度，妥善处理班级中突发的大大小小的事件，此时无声胜有声。其次和干部一齐共同讨论、研究、解决工作中必做的和遇到的“第一次”。如第一次定计划，第一次主持班会，第一次开夕会，第一次带队参观，第一次处理同学之间的矛盾等。有了蓝本，有了套数，学生就能如鱼得水。
3、听取意见，当好参谋。在班级管理中，我充分发挥学生的主观能动性，听取他们组织同学完成任务的设想，给予他们鼓励和支持，给予他们补充和推荐。如我们有一个小组四人中有三位同学谈恋爱了，组长在万般无奈中向我提出一个推荐：全班通报批评，并请家长到校共同教育。我以为不妥，就和那位组长商量后提出了这样一个方案：我对三位学生分别进行座谈——召开“过早恋爱、自食苦果”的班会——分散调到其他勤奋好学的小组。这种方法让那三位学生走出了感情的旋涡。
4、钢铁后盾，树立威信。班主任在实践中务必尊重、信任、大胆使用班干部，同时，更要注意维护班干部在同学中在威信。树立威信最直接的方法是给予班干部适当的权力，例如班长有权否定班主任错误的决定，也有权直接实行自己正确的主张；值日班长有权对守纪的同学加分，而对违纪的同学扣会；劳动委员有权要求值日质量差的小组重扫；小组长有权制定组规。在这个过程中，开始时有些班干部会有滥用职权的状况，有些被处罚的学生可能会不服管理，我就会请负责的班干部和被罚的同学进行当应对质，如果处罚得当，则要求同学执行，如果有些同学态度较差，到了班主任我那里将会得到更重的处罚，所有之后那些同学都宁愿理解班干部的处罚。当班干部手中有了权力，威信就慢慢树立起来，从而担负起管理班务的职责。
总之良好班群众的建立离不开一支乐于奉献、工作有力的班干队伍。作为一名班主任，我一向将培养班干部作为我的工作的重心，也因为这样，我觉得我做班主任简单快乐。
班干部的培养总结（十一）：
如何培养班干部
一个班的群众面貌如何，班风、学风如何？很大程度上是由小干部决定的。小干部对班群众有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，老师在不在都一样，所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。下面我讲讲：如何培养得力的小干部。
一、班干部的产生方式
“自主式”班干部选拔方式，班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。
二、班干部的培养
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，培养班干部分四步走，做到“放手而不撒手”。
1、手把手牵着走
当新的班级组合起来后，如果没有突出领导潜力的人才，让他们自选岗位，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后开始培训工作。
2、半扶半放挽着走
适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的工作提出设想，跟班主任，各位班干部一齐探讨。而我们班没有班长，采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要理解同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。（注意进行干部轮换时，能够透过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，持续工作的连续性、稳定性。）当班干部工作还没到达预期效果时，班主任要和他们一齐切磋。让他们成为班级中自我教育的骨干力量。
3、放开手，让他大胆走
鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的贴合校园、班级、群众利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重群众，服从群众，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作潜力，并如期的召开班干部例会，开展批评与自我批评。
4、班主任跟着左右手走
班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中，能更好的开展工作。
三、班干部的要求与奖罚
1、要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小干部树立威信；2、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；3、要求班干部要有团结协作的精神，形式群众的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。而在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，（可在班上表扬，并利用家校互动告诉家长小干部在工作的取得的成绩，家长再给予与帮忙，他们就会干得更起劲），当然适当的物资奖励也是就应有的。）
四、注意事项：
做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，辅助下一任的班干部，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。
在小干部的管理中构成良好的良好的班风、学风。在构成良好班风、学风的基础上，端正学习态度、培养学习潜力、激发学习兴趣、提高课堂效率。每当接到一个新的班级之后，我会用一个月左右的时间去了解他们的行为习惯与学习态度、知识水平，再制定计划，开展教学。
（一）、首先用真心端正学习态度
刚接到这班学生的时候，每一天都有10多个学生不交作业，并有怕学，厌学的心理，这就需要教师随时随地把握学生的学习状态，并帮忙他们树立自信心，克服自卑心理，同时利用自习和课余时间给他们辅导，随时与他们谈心、了解他们的思想动态，发现他们的发光点立刻给予表扬，树立他们的信心，扭转他们的学习态度。
（二）、用正确的学习态度来培养他们的学习潜力
刚开始的时候，大部分学生不懂得听课，不会听课，如何帮忙他们呢？我的作法是这样的：
1、在前一个月的时间把课程放慢，用课堂时间交他们怎样的预习、提问、读课文、做笔记等等，学生刚开始的时候也觉得辛苦、累。一段时间后习惯了，就觉得上课是十分简单的。做好了这些准备在后半段时间再加快上课的速度。
2、在养成了好的学习习惯之后，着重培养学生潜力，提高课堂效率，我注重要培养学生自学的潜力，首先指导学生课前预习课文，学着提出一些有价值问题，并在预习中找出自己认为最值的品读的句子进行品读，这样课堂上上课时他们准备充分了，上课的思想包袱，思想压力也减轻了，课堂上可到达事半功倍的效果（我并不收取这本作业，由班干部按照预习要求检查，没按要求的午后补回，再给班干部检查，合格的过关，补合格的留着再补）。
3、课堂上指导学生做好课堂笔记，课堂笔记分为两种，（1）教师的板书可做在笔记本上。（2）其他的可做在书上，以便他们课后复习。
4、最后是转化“后进生”，对他们进行个别辅导，因材施教。在教学中，对他们放低要求，从基础抓起，让他们把基础知识层层过关，并因人而异进行个人辅导。针对“后进生”的作业要认真批改，做得好的可在作业本上给予鼓励，激进的话语，让他们明白老师关心我们、爱护我们、重视我们，使他们在做作业方面能努力，认真的做好。
5、帮忙学生做好单元小结，每个单元测试之后与学生一齐分析，并要求学生用书面语言把本单元考试状况进行反思，并提出努力的方向。
（三）、因课而异采用不同方法进行教学，提高学生的学习兴趣
精讲多练、改变教学顺序、自主合作，游戏、课本剧表演、辩论等，这些方法根据课文的类型和结构精心设计，不能生搬硬套，正如叶圣陶所言：“教无定法，但须得法。”
以上是我本人的一点做法，与大家一齐共勉。
班干部的培养总结（十二）：
浅谈班干部的培养
一个班的纪律怎样，学习风气怎样，往往与学生干部的管理潜力紧密相关。班干部是班群众的火车头，班主任要带好一个班，离不开班干部的参与和帮忙。班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的用心性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功。因此，选拔和培养一个强有力的班干部群众，协助班主任工作并使之成为得力的助手，是班主任的一项重要工作。
我透过多年的探索与实践，认为新时代选拔和培养学生干部就应从以下几个方面开展工作：
一、创设良好环境，民主评议，任人唯贤
有经验的班主任，每逢接到新班，不是急于选拔班干部，而是亲自抓一段时间的班级工作，为学生们创造一种和谐、简单、友爱、严谨的班风，让全班同学把班级的事情当作自己的事情，充分发挥自己的才能参与班级管理，给每个学生带给一个展现自己的机会。经过一个阶段的锻炼后，再由全体师生民主评议产生一支强有力的班干队伍。但是，如果完全让学生“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，这样会留下隐患。比较好的办法是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家根据前一段时间同学们的表现推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学才能当选，这样能够最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及潜力的差异进行分工，优化班委组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有号召力、说服力、影响力。这样的班干部群众一旦构成，对于营造良好的班风、建立良好的班群众起着重要的作用。
二、教育培养，树立威信
班主任对班干部，不能只重使用，还就应进行教育和培养。工作实践中，班干部往往由于工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际状况教给班干部工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，个性是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的王静林同学，起初对自己的工作仿佛不太明确，每一天只是把那些未参加清洁工作的同学的名字以及清洁状况告诉我。为此，我反复向她讲述卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲明该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入到自己的工作中去。之后的状况证明，她的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实状况，总结得失，并加以改善，教给他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
班干部要做好工作，首先要有较高的威信，而威信一方面来自他们对工作的认真负责，另一方面来自自身的表率作用。在班里，他们处处都得严格要求自己，为自己树立威信。如果班主任能适时地帮忙他们在学生中树立威信，会令他们倍感鼓舞。班级取得成绩时，应在班里说说他们的辛劳；当他们在工作中出了问题时，班主任应及时找他们谈心，表示谅解，切忌在公开场合或其他同学面前批评和指责他们，以免挫伤其工作的用心性，伤害了他们的自尊心和自信心。要透过班主任老师的正确指点，让班干部们始终持续一种最佳的管理状态和管理热情。
三、放手使用，减轻负担
在班级管理中，班主任要大胆放手，让班干部学会自我服务、自我管理，充分发挥他们的聪明才智和组织潜力。我时常说：“老师相信你，大胆地去做吧！”这样就使一些思想上畏首畏尾的班干部能够挣脱思想的顾虑，这句普通的话语激励着一届又一届的班干部大胆地开展工作。上届毕业的班长林爱香同学写信告诉我，说她原先对自己有多大的潜力自己也不清楚，管理班级也不是很有把握，就靠着这句“老师相信你，大胆地去做吧”，做好了一项又一项的班级工作，直到圆满地完成了四年的班长工作。她此刻明白自己当时不是没有潜力，而是缺少展示自我的勇气。
但是，在大胆放手、大胆放权之前还应思考到班干部的承受潜力怎样。班干部每一天都处在紧张的学习中，他们既要做学习上的楷模，又要做同学的“公仆”，实在不易。所以，我们在大喊为学生“减负”的时候，是否也应想到为“学生官”们减负？不能事无巨细都交给“学生官”，班主任及任课老师要永久记住自己的职责，注意观察了解班干部的工作状况，与他们共创一个优秀的班群众。
在班级这个小小的“社会”中，班干部发挥着无穷无尽的力量，他们是校园里的急先锋，是班级工作的“小当家”，更是班主任工作的得力助手。一个良好的班群众，务必拥有一批团结在班主任周围的用心分子，组成班群众的核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现群众目标，校园也因为他们的存在变得更加五彩缤纷，富有纪律和秩序。所以，班主任务必将班干部的选拔和培养作为班级工作的重点。
班干部的培养总结（十三）：
班干部的培养
学生干部是班群众的组织和领导者，是连接学生和教师的桥梁和纽带。一个优秀的班群众必然会有一支战斗力、凝聚力强的班干部队伍；在班级管理中他们必定成为是班主任的得力助手，协助班主任建立起班级正常运转秩序，构成良好的班风，创造良好的学习环境，出色地组织开展丰富多采的班级活动；班群众的成长与学生干部的成长相得益彰。
一．帮忙他们准确定位，做好表率作用。
有些班主任认为，学生还小自己都管不住自己，基本上没有组织与管理的潜力，学生干部发挥不了什么作用。班长的职能只是每堂课“喊起立”，体育委员只是做操时站在队伍的前面而已；学习委员成绩优异但是什么都不干。他们只是把学生干部当作一种“摆设”，校园要求各班成立班委会、团支部他们就给出这么个“职位”。还有一些人只是利用“干部”这个令人向往的“荣誉”，激发学生；谁学习好、学习努力就让谁当班干部；仅此而已。
其实班群众是一个小社会，是学生成长的园地，是锻炼潜力的场所，是施展才华的舞台，是实现理想的摇篮。在班干部培养与运用上，我们应树立这样的理念“培养学生干部就是在培养组织者与管理者的幼苗，就是要激发小干部带领学生们自我管理、自我服务”。要让学生懂得学生干部不只是一种摆设、一个职位。作为班干部，首先自己要以身作则，做好表率作用。其次应当热心班级工作，秉公办事，乐于助人，富有开拓进取精神。还要有职责心，工作潜力较强，并且有担任相应的工作的特长、兴趣爱好，在同学中具有较高的威信等。
二．帮忙他们树立威信，增强班级凝聚力。
班主任要爱护这些学生干部，务必尊重他们。尊重他们要以信任和理解为前提。班主任要做一个倾听者，做一把保护伞，做一个好观众，欣赏他们的一举一动，用十分重视的态度对待他们的信息反馈，保护他们的用心性，坚决杜绝其他同学的冷嘲热讽与恶意中伤。对于班干部的工作，不吝啬溢美之辞，让班干部之间构成良性竞争，比学习，比工作，比进步。
我经常利用开班干部会的机会对班干部加强思想教育，给他们定下了目标：愿意管事、敢于管事、管好事情、会管事情。鼓励他们大胆地放开手脚地去开展工作，教他们开展工作的方法，组织他们研究、制订活动计划、帮忙他们分析讨论班里的现实状况，确定解决的办法；督促各班干部抓好各方面的工作，同时了解班干部的思想状况，我常常告诫班干部：自己必须要有做得正、行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。同时我也教育学生如果老师不在场，班干部全权处理班级事务，其他同学不能随意顶撞，万一出现处理不公的现象，过后老师再予以平反。这样，班主任与班干部，班干部与班干部之间能够互相沟通，交流思想，在班级问题中寻找答案，在寻找中成长，在成长中收获。班干部会朝着“正气、才气、朝气、志气、大气”的目标不断努力，在职责心与进取心的激励下更好的开展班级工作，奉献自己、提高自己从而增强了班级的凝聚力。
三．要求他们明确职责，培养职责感。
班干部是一个班级的“灯塔”、“领头羊”。班级的发展靠团结，班级的团结靠班委，已经成为大家的共识，在班主任的精心指导下，我们班的班干部，从工作开始，就各自明确了“职责区”，定期召开班干部会议，对班上的阶段性工作进行商议，并制定后期工作安排。严密的制度，明确的分工，互相交流思想，默契。我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值日班长制和学生轮责制，每一天由一名值日班干全权负责班级一切事务，填写班级日记，轮值学生每一天写好一篇值日日记，每周公布考核结果，每周总结班级状况。负责纪律的是“纪律委员”；组织早晚读、提醒课前准备与组织读书、课后反馈课堂状况的是“课代表”；作业完成状况的检查分为“小组长”、“课代表”、“学习委员”三级学生检查；负责大课间活动与眼保健操的是“体育委员”；负责班报的设计是宣传委员等。
班级的活动是丰富多彩的，如果由班干部来负责的话，就能够培养班干部的职责感，施展他们的才能。比如：主题班会，节日联欢，我总是让学生干部自己去筹划，班长主持召开主题班会，先让他拟好的发言稿，帮其修改，开会过程中帮其压阵。再往后就要求他能根据班会的具体状况，随机应变地主持发言。有了基础后，就能够将主题班会工作交给班干部独立去做，班主任则在班会上做一位细心的听众、观众、协助班长决策，而不是插手干预，使他有完全放开手脚、施展才华的机会。让学生站到台前组织学生活动，班主任在幕后指导，这才能真正体现学生的主体地位，同时也很好地锻炼了班干部的工作潜力，培养他们的职责感。
四．平时加强培训，提高工作率。
一个班级选出来的班干部不是天生来就会管理班级，他们的管理潜力是靠班主任培养出来的，为此，班主任应定期或不定期地对他们进行培训，教会他们管理方法，让他们懂得利用理论来指导实践，科学地客观地管理班级。这样，班干部才能胸有成竹地管理班级，才能收到很好的效果，班级的管理才井然有序。比如每隔一个星期给班干部上一节辅导课，介绍全国各地一些优秀教师、班干部的管理方法，分析班级状况，针对班级存在的问题，教会他们如何解决，引导他们如何做好同学的思想工作……班干部的培养及其工作效率的提高与班主任的加强培训是分不开的。
需要注意的是培养学生干部，不是把他们训练成机器，监督同学们出勤、劳动、学习等来减轻老师的工作量，也不仅仅是透过他们来了解学生的思想动态；更重要的是培养他们健康的心理、良好的个性、激发个人潜能、发挥个人特长等等。然而，一些班主任在认识上出现了偏差。一些班主任随便“甩手”，而不给小干部们任何的指导，只想自己图简单。然而这样做忽视了一个大前提，学生干部毕竟是学生，是一群正在成长的人；学生干部本身就有潜力上的不足和个性的缺陷。光凭他们是不可能把班级工作开展的很好，其危害是很大的，许多差班因此而起。还有一些班主任开展学生干部工作就是问“最近班上谁谁又不听话了、违纪了”，他们哪是在培养班干部，他们是在培养监工、培养间谍；这样班干部承受着班主任和同学两方面的压力。这种方式严重欺骗、伤害学生的情感，会导致学生间的猜忌与对立，很不利于全体学生的成长。学生对这种管理方式深恶痛绝。玫主任务必给他们必要的方法上的指导，班主任要当好顾问与教练。就像教一个根本不会游泳的人，既要放手使其“在游泳中学会游泳”，又要保证其人身安全。
五．信任学生，帮忙他们成长
学生干部不只是少数成绩优秀者的专利，切不可把学生干部作为激励学生学习的砝码，认为某某当某个干部的确不错，甚至还有些班主任认为学习成绩优秀的学生什么都强。这样的班主任就把学生干部搞成了“终身制”，很有封建专制的味道。其实这样不利于班级管理，同样不利于学生干部的发展。班级管理问题同社会上其他部门的管理有着本质的区别，班级管理的出发点和归宿是育人。班主任就应培养和使用学生干部过程始终当成一个促进学生发展的过程。从教育心理学角度看，每个学生都渴望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示，这种正常心里，理应被老师尊重。随着班群众的构成，用心分子队伍的扩大，班委会干部也就应实行定期或不定期的轮换。实行轮换制，有利于更多的同学得到学习或锻炼的机会；而且也有利于干部体验到班级主角的生活，全面领略领导和被人领导的滋味。
当然为防止学生缺乏核心班干部轮换应慎重，不宜“一锅端”地全部换，而应部分调整逐步轮换；既要到达让更多的同学有当干部锻炼自己的机会，又保证班级工作的正常有序地运转。如：我们班的卫生班委，是一个成绩处于下游的学生，平时脾气也较暴躁，小毛病不断，但是劳动时却能吃苦耐劳，平时班级卫生都能主动关心。多次我想换了他，其他班委也推荐我换个劳动委员，但是我犹豫了，劳动委员不能以身作则，作为班委来讲是不能服众的，那就肯定不称职。不称职被换掉也是就应的。但是如果就这样把他换掉，也会产生负面影响。首先对他而言，自动辞职又是另一回事，一量被被撤掉就会伤害其自尊，甚至被贬为庶民之后破罐子破摔，可能成为新的劳动委员的工作障碍；其次，如果新的劳动委员工作更不尽人意，那怎样办？这对班干部队伍的伤害是不言而喻的。思考再三，我决定不换，找他谈一谈，一心好好地去培养费他。经过与他的交谈，他认识到自己的不足，并向我保证尽力改掉自己不良的一面。当然一个人的习惯不可能短时间改变，我就经常提醒他，他慢慢地产生了进步，终成为一个合格的劳动委员。
总之，一支好的班干部队伍的建设与培养，并不是一朝一夕的，需要我们班主任做有心人，用现代的教育管理理念去打造，要有全人思想。
班干部的培养总结（十四）：
班干部的培养是辅导员重要的工作，培养得力的助手，我们的工作就事半功倍。这需要方法。
（1） 首先要选拔正确，必须要有职责心强、声音响亮的。
（2） 树立班干部的威信。
这很重要，在大家的面前，轻易不要批评班干部，以免损坏班干部在学生们心目中的形象与地位。
比如，有一次早读课，我有事情晚了一点点进教室，我就赶紧问："刚才高老师不在教室，谁就是代表高老师？"学生说："值日班长。"我故意这样问，目的要让学生明确老师不在时，要听班长的指挥，要遵守班级纪律。
"对。那我请问班长，你刚才带领大家干什么？"
"我带领同学听写课文生字词。"班长回答。
于是，我就表扬班长："班长做得真好，带领大家听写，真是高老师的好助手。下面，我要检查刚才班长听写的词语。当我说这句话时，同学们的表情是不一样的，有的高兴，有的紧张，有的害怕，害怕的肯定是刚才没有跟班长听写的。于是，我很快地就表扬听写的同学，批评那些没有听写或者是漏词的同学，让他们把听写的词语抄写三遍，并且告诉同学们要跟着值日班长学习。这样的指导、这样的表扬与批评，就让更加直观地明确班干部的职责，也树立了班干部的威信。
班干部的培养总结（十五）：
班干部的培养
在一个班群众中，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。培养班干部，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。有了他们的帮忙，能够使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理潜力。而且在很大程度上小助手决定了一个班的群众面貌如何，班干部对班群众有着"以点带面"作用，所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与简单。在以后的工作中，我们要从以下几点做：
首先，善做伯乐，知人善任。
此刻的中学生思想活跃，见多识广，分析问题日趋深刻、全面，这样自然对他们的"领头雁"提出了更高的要求。选拔班干部必须要从学生实际出发，确定相应的选才标准：
1、是重潜力，主要包括组织潜力、号召潜力、协调潜力和语言表达潜力，这是当班干部的必要条件。
2、是重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心群众，愿为同学服务。
3、是重表率，班干部要能自觉遵守纪律，用心参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
其次，精心培养，教给方法。
班干部在班群众中，既是受教育的客体，又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊，在选班干部时，就要让学生认识到班干部的服务意识：当班干部不是为管自己的同学，而是为了更多更好地为同学服务，服务是第一，荣誉是动力。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，透过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如（１）分析状况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，构成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加大型活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。
最后，严格要求，树立威信。
班风、学风正，班级工作活动运转得心应手，少不了对班干部的帮忙和培养。不论哪种班干部制度，当选的学生面临的第一考验就是转换主角，从自我服务转向为他人服务，碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望。班主任必须要帮忙新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，其次在适当的时候找一个班级急须解决的事让班干部去办，并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过，从而对他们表示敬佩和信任，初步为他们树立了在学生中的威信，也提高了他们的信心。
严格要求班干部，是对班干部的最大爱护。开学初，教师要对班干部提出的要求中第一条就是严格要求自己，在各方面做同学的表率，要能说更要能干，尤其要在所负责的工作领域，走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。对待班干部要求必须要严，要高于一般学生的标准。要求一般学生做到的，班干部首先做到。其次，对班干部不能无原则地偏爱，这一点容易被许多老师忽视。认为他们是自己的助手，对他们的缺点和错误过于迁就，该批评时不批评，生怕影响其用心性，降低威信，其实这样只会贻误工作。只有严格要求班干部个人在知识、潜力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面做好同学的模范，从而起好"以点带面"。
班干部的培养总结（十六）：
班干部是一个班群众的骨干和核心，是班级工作顺利开展的保证。一个优秀的班群众离不开一支素质良好、团结协调、富有活力、能独立工作的班干部队伍。班干部建设搞好了，会使班主任工作得心应手，事半功倍，对此我是深有体会。
下面我简单说一下班干部的培养：
1、班干部的选拔公正公开，但要选取适合做管理工作的人来做。
班干部的选举不可能一开始就与你的想法完全一致，有些同学学习成绩好，人缘好，同学支持率高，但不必须适合当班干部，这种状况下，可让他试用一段时间，一是使他本人知难而退，二是使同学们认识到他不适合班干部工作。而对于你心目中适宜的人选，一是经常在同学们面前表扬他，树立他的威信，二是给他一些机会展示自我，使同学们更全面地认识他，理解他，认可他。
2、做好对班干部的要求和思想工作。
要求班干部应努力学习，提高自己的成绩，这是在同学中树立威信的重要途径，并以身作则，吃苦在前。强调当班干部的好处：锻炼自己的胆量和口才，锻炼自己的组织潜力，培养与人沟通、与人相处的潜力，而这正是未来社会竞争所需要的。其次，做好干工作最多、最辛苦，可能挨批评也最多的心理准备。
3、在学生当中树立班干部的威信。
（1）我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学应严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，下来再给予具体指导。
（2）对于他们的工作成绩和付出的艰辛给予大力的表扬和肯定。透过对他们的表扬，第一是同学们了解和认识到班干部的辛苦和付出，从而能更好的理解和支持他们的工作。第二能够培养班干部的荣誉意识和职责意识。
4、培养班干部的潜力。
魏书生说过：班干部能做的，班主任不要做。我充分相信孩子们的潜力，并适当的创造一些培养他们潜力的机会。
5、培养班干部的职责意识。
（1）定期对班干部进行考核。由全体同学投信任和不信任票，投票结果下来与班干部交流，使他们认识到自己在同学们心目中地位，使他们进一步明确自己对于班级和同学们的职责。
（2）班干部有分工，更应有协作，没有哪项工作是班干部一个人的，每个班干部都就应有这样的意识：只要是班群众的事，我都有义务；只要班群众出问题，我就有职责。这样的话就构成班级管理的合力，比如对于违犯纪律的同学，使他感觉到是班干部的群体在管理他们，管理的面大了，不良风气就难以构成和抬头。
6、在荣誉和奖励上适当的给予倾斜。
对于班干部，在入团、评三好学生、评定综合素质等级等方面给予必须的照顾，激发和调动他们工作的工作热情和用心性。
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