今天小编给大家带来了一共3篇的中小学生教育故事，有需要的小伙伴一起来参考一下吧，希望能给大家带来帮助！
篇一
他是一个品学兼优的孩子，学习、纪律各方面无可挑剔。他听话懂事，善解人意，有着同龄孩子鲜有的成熟，在他的世界里，学习、看书、思考是主要部分。这样的孩子，让同学羡慕，让老师欣赏，但是，我却想为他做一件特别的事情——减负。
他爱看书，爱学习，把自己的时间安排得满满当当。记得有一次，我中午去教室，意外地看到他正拿着课本阅读，时不时地还在练习本上涂画几笔，我走过去细看，原来他正在挑难写易错字练习，为下午的单元检测做准备。对比现在那些每天被老师、家长逼迫被动学习的孩子，他这种主动学习的精神是多么难能可贵。还记得在一次课上，为满足孩子们的娱乐需求，我播放了动画片《海底总动员》，孩子们都为海底生物的奇形怪状而惊呼，为一些惊险场面而尖叫，我看着这群快乐的孩子，心里也变得开心起来。就在这时，我注意到了他，他的目光没有被大屏幕上的动画所吸引，而是聚精会神地提笔练字，一笔一画地书写，我瞬间有些感动，感动于他的好学，感动于他的求知若渴。
同样的，他喜静，不喜运动。课间活动时，当同学们在操场欢快地游戏时，他总是站在一旁憨憨地笑着。或许是因为内向不善与人交流，或许是因为体型微胖不喜运动。我看着他，心想这样一个表现优秀的孩子，我一定要让他融入班级的欢乐当中。在以后的活动中，我经常让孩子们去把他拉起来一起玩耍，或是让他提出一些活动建议。这样，他在我的循循善诱下越来越多地参与班级活动。
在今年的班干部换届选举中，他积极参与，以高票当选“班长”一职，相信他一定会利用自己的智慧，出色地完成各项任务，他的世界也会因为一些游戏的快乐而变得更加丰富多彩。
篇二
阅读课一定要留出足够的时间让学生读书。整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更是靠读。正如清人唐彪所言：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”学生只有在读书中才能学会读书，这是一个再朴素不过的真理。
在教学《画家乡》时，我先让学生通读课文，找出自己喜欢的段落多读几遍，孩子通过了涛涛的家乡、山山的家乡、平平的家乡以及青青的家乡的京京的家乡，了解到这些家乡的重要特点后，然后主要分析一下写作顺序。
学生就能根据这些写作方法和写作顺序来着手写自己的家乡。那天的作业就是小练笔：写自己的家乡。学生们写的非常好。有的学生写出了我们这里的特产樱桃、石榴、西瓜、桃子，写得有滋有味。有的学生写出了我们这里的旅游景点——鲸鱼沟，也写得绘声绘色。我觉得之所以写的好，就是因为学生读懂了课文，仿照写作方法写的，也基于学生的生活实践和观察能力。
篇三
做一名教师，其实是一件很幸福的事情。孩子们世界始终是比成年人的世界更加纯净。有时候的自己会急躁也会不安，但是看到孩子那一刻，内心始终会变得纯粹。和孩子交流不同于和成年人，把自己变成孩子，你会更加理解孩子的世界。
始终记得一个调皮捣蛋的小家伙。初次见面，在咱们心田花开的天府校区。小小身板，却倔强到不行。在家里人面前话不停，在老师面前也是话不停。面对所有人的指责和呵斥，小家伙就是撅着小嘴，自顾自地玩。但，远远地看着他，不知道怎么的，挺心疼他的。我走过去，拍了拍他的小肩膀。小家伙似乎很惊讶，干净眼睛瞪了我两眼就不理我了，也是够高冷。我笑着看他把自己的游戏机开到最大声，开到了所有人都将目光火辣辣地集中在我们俩的时候，我牵起了他的手，原本以为这个倔强的小家伙会一把甩开我的手，没想到的是他只是将自己小鹿般的小眼神瞪的更直了。我把他带到了距离大家工作稍远的地方，却没有脱离孩子奶奶的视线。
我低声，用了我平生最温柔的声音，告诉他，我已经看他玩了很久，似乎很厉害的样子。孩子似乎是被打开了某个开关，完全不在意我只是刚刚和他认识不到10分钟的女老师，吧啦吧啦地开始告诉我自己手里的游戏，这个小人有多厉害，渐渐到了他的朋友又怎样没有他厉害……孩子的小游戏，其实用他们的语言表述出来，总有神奇的力量。把一句话说成三句话。我努力的抓取孩子的“只言片语”。原来，他并不是一个高冷内敛的孩子。我蹲下身子，平视他，予他微笑和鼓励。等到孩子说尽兴以后，似乎一下子就能够和你亲近起来。主动把手中的游戏机关掉了，开始把玩起我的工牌。趁着这个机会，也简单熟悉了孩子的情况。
第二天，同一个时间，这个傲娇的孩子再次用震耳欲聋的游戏声夺走了所有人的眼球。孩子奶奶吼着孩子，周围的其他家长也因为受到影响多多少少给了孩子一些提醒。我悄悄地挪了过去。孩子一眼认出了我，露出自己的小虎牙，眼神里都是笑意。瞬间感觉自己阿姨心被唤醒，所有的疲劳都被这双小眼睛给驱散了。和他像朋友一样打了招呼，试着问他，喜欢画画吗？孩子奶声奶气地告诉我喜欢，但是没有笔，我操起一堆纸笔，你给老师画一幅画好不好？孩子似乎很喜欢，立刻关掉了自己的游戏机，开始在自己的绘画世界里面徜徉。
办公室似乎也总算是找来了一时的安宁。孩子画得很兴奋，也很抽象，孩子似乎看出了我眼神中的疑惑，开始和我解释起来：自己画了小坦克，要保护自己的爸爸妈妈，姐姐奶奶。他们都在美美地吃着自己做的可好吃的饭菜，还有很舒服的大床可以让他们休息……原来，他其实是一个顶天立地，知道守护自己家人的小小男子汉！正当我沉浸在自己的臆想之中时，孩子再次开启了“嘹亮”的游戏。我试着和孩子交谈，告诉他，这里是老师们工作的地方，这么大声会吵到那些正在给孩子们批改作业老师是不是？孩子看着我的眼睛真诚地点了点头，接着我告诉孩子，其实不需要你把声音关掉，你可以玩没有关系，只要把声音关小声一些就好。孩子出乎意料地没有排斥我，直接动手开始调音量。
最令我感动的是，孩子在我忙工作的时候，向我要了两张纸，捯饬了半天，快走的时候，塞给我了一个其实称不上精致，但却很用心叠好一个小玩意，和衣服画得丑丑的小人，然后再次回到了我初次见到他的时候的高冷模样，脆生生地说道：“老师这个画的是你，送给你！”一瞬间被这个小家伙给暖化了。
孩子其实很单纯，很简单。如果你用大人的方式去呵斥一个小孩子，特别是倔强的孩子，他可能真的不会理解你。但是当你站在和孩子一个水平实现，鼓励孩子，调小一点音量，你会变成一个很棒的小男子汉的时候，孩子会很乐意的配合你，甚至理解你。把自己当做孩子，比起呵斥，细心的鼓励更能够让性格倔强的孩子配合你，理解你。
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