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教学论文:浅谈汉字教学的一般有效方法策略

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-14 10:26:50 | 移动端:教学论文:浅谈汉字教学的一般有效方法策略

今天小编给大家带来的是教学论文:浅谈汉字教学的一般有效方法策略,有兴趣的小伙伴可以进来看看,参考参考,希望可以帮到大家!

俗话说:“人生聪明写字始”。写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能,从小培养好孩子书写规范的习惯,对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。 近几年来随着汉语教学事业的不断进展,教学方法也有了很多突出的成就,同时汉字教学作为汉语教学中的难点逐渐凸显出来.学习汉字并不是轻松的,汉字是一幅幅“图画”,是一些结构复杂的符号的堆砌,缺乏系统性和规律性,汉字教学的作用极为重要。

俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。郭沫若先生曾经就写好字的问题,讲过一段精辟的话:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范,比较端正,干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”

       低年级中语文教学最重要的听、说、读、写,然而朗读,和写字是重中之重的。一堂语文课留15到20分钟给写字,是完全有必要的,如果在语文课上练就一手好字,是老师最大的功劳,可见汉字的书写是很重要的。

        学生在进行书写的时候,经常出现的问题:写字速度不同,不能按照比划去写等,为什么出现这些问题,老师的指导只是一种形式,缺失了重难点和注意点;指导学生范写是没有效果的;一边写一边读基本笔划的名称来教学生,老师在说,学生只是天马行空,泛泛而谈;学生的练习偏低效,教师没有给予正确的点评和矫正书写的安排,方法指导没有到位。那我们如何去把汉字书写好?汉字教学的一般有效方法如下:

1、坐姿和握笔姿势。这是着重强调的,更是关键。笔的四个着力点:第一点:在拇指指尖。第二点:在食指指根骨节凸起处。第三点:在食指指尖。第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。握好笔才能写好字,家长们一定注意让孩子养成良好的握笔习惯。练习握笔、写字的过程可以让孩子体会到,如果他们想要达到某种成就,“努力”与“练习”正是关键性的因素。

2、8个基本笔划具体分成了56个笔划。它的好处能够准确把握运笔的方法;能够促使学生仔细的观察;达到严谨的教学效果,摒弃繁琐的不必要的方式。

    3、四端两线口诀式。四端两线就是生字字形把握的方法,四端,汉字在田字格中,上端、下端、左端、右端是字的哪一笔;两线,汉字在横中线和竖中线的分布布局。运用这个方法,就可以很清楚的了解汉字在田字格当中的布局和汉字的结构,使汉字书写更加规范。

    4、书写点评。点评方法先看四端两线是否正确,再看运笔方法,最后看字的间架结构。这样的点评,天长日久就在学生的脑海中有了深刻的记忆,以后在不知不觉中就能把汉字写好。

    5、教学手段。多样化,生动化,丰富化的教学手段更能够吸引学生自主的去学习,产生浓厚的兴趣。穿插各种游戏,活动让学生在书写中体会轻松愉悦的心情。

案例1:

在辅导低年级学生写字的过程中,设计了如下一些比较活泼的练习。

1.老师带领孩子玩一个类似于“反口令”的游戏。老师说“左上格”,小朋友在“右下格”点上一点;老师说“横中线”,小朋友就在“竖中线”上点上一点……用田字格练字,是为了便于把握字的间架结构。练字的时候,须时时想着田字格。这个游戏强化了小朋友对田字格的认识。

2.和孩子一起写怪字。小朋友练写学过的字时,常常埋着头按既成习惯写,写来写去都是老样子,达不到练习笔画和结构的目的。老师编出一些怪字来,让他们仿写。这样,他们不得不抬头来认真看,看准每笔的形态、位置和走向。

案例2:

1.出示字卡,指名要求读会写的字,读准字音。也可以一个字组一个词,体会字义。

2.指导写字:

(1)“芬、鸽、梢”三字较易写,同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构,写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。

(2)重点指导写“谱”“巢”“烁”。

谱:左边稍窄些,右边上部“点”“撇”要注意摆匀称。

巢:“巢”指鸟儿的窝,所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”字先写上面的三个“撇点”(每个撇点是一笔)。再写下面的“果”,上下都不要写得太长,以免超出格子。

烁:火字旁笔顺不要写错,注意四个笔画在田字格中的位置。

  俗话说:“兴趣是最好的老师。”要让学生爱写字,写好字,氛围的浸润与感染很重要。比如在班级的教室里举办“优秀作业展”的专栏,将书写工整、整洁的作业展示出来,为同学们学习树立榜样,这些做法都值得大力提倡。营造良好的写字育人氛围,激发学生练字兴趣,才能不断提升班级文化品位。

教学过程中,应注意教师的评价与学生的评价互相结合。在评价过程中,要充分尊重学生的个体差异,促进每个学生的健康发展。如在学生的作业本上写上鼓励性的评语,表扬字写得好的、有长进的同学。对于写得不够好的给他再次讲解,指导他观察,示范写,让学生再次练习。对写字作业的讲评同样很重要,通过讲评肯定成绩,指出存在的问题,使学生在实践过程中不断进步、发展。

    冰冻三尺,非一日之寒。要让学生练就一手好字,不是一朝一夕的事。只有从细微处入手,不断坚持才能达到目的。在写字教学中,要不断总结和思考,并加强写字指导,使写字教学更加有效,力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样,字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田,学生的语文素养才能从根本上得到提高。

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