今天小编给大家带来的是小学2017—2018学年第二学期教育教学工作总结报告，有需要的小伙伴可以进来看看，参考参考，希望对大家有所帮助！
2018年上半年，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为引领，紧紧围绕区局教育工作部署，以“德善品格课程”和“规范教育教学行为，提高教育教学质量”这两个工作重点为抓手，不忘教育初心，立德树人，办老百姓满意的教育。
一、务实做德育，小处养品格。
（一）德善课程，培养品格。
“德善”品格课程是一门以社会主义核心价值体系为导向，以学生生活为基础，以学生优秀品格的塑造为目标的综合性课程。为了更好地实施，学校德育中心组成员积极策划，确定本学期重点推进感恩品格。在课程推进过程中，主要有以下三点做法：
1.课程实施展示活动。各班级根据学校德善品格课程方案，以感恩品格为主线，以身边的三种人物为感恩对象，分别在低、中、高年级段开展“我爱你，爸妈“、“你辛苦了，劳动者”、“谢谢你，老师”三项课程内容。各班级在前期实施的基础上，凝炼展示课程实施中对感恩的收集、体会、表达、回馈四个环节，充分体现课程实施的各个阶段，集中展现了学生在课程中感恩品格的培养历程与收获。
2.课程成果展示活动。结合三年级段的“十岁成长仪式”和六年级的毕业典礼，我们开展了“聆听成长的声音，品读父母的温暖”和“盛夏印记，行远思恩”的德善课程成果展示。学生通过一封信、做一件事、一张画、一个拥抱等形式，表达对父母、老师的感恩，用隆重的仪式感，来强化学生的道德认知。
3.积极探索课程评价模式。通过建立学生活动成长档案，重视学生实践活动过程和标志性成果的写实记录。我们以“积五彩蜜蜂卡，做德善好少年”为主要评价方式。从五彩蜜蜂卡、三色蜜蜂章到德善好少年，学生经历了三个阶段的评价，逐步培养自己的良好品格。
为进一步推动品格课程实施，学校又结合“美丽教室”的创建，在各班级开辟“德善品格课程专版”，为我们的“感恩”品格课程有效实施奠定了良好基础。
（二）队伍建设，全员育人。
1、加强校园德育环境建设。发挥以骨干班主任、优秀德育导师为主体的德育研究中心组示范作用，定期或不定期开展德育中心组活动；开展德善品格为内核的德育导师制的研究与实践，努力创新德育导师工作的机制和方法，重视对德育导师的培训和引领工作，期末评选若干名“优秀德育导师”，并推荐张璐瑶参加了区第六届优秀导师的评选，推荐了孙浩良副校长参加了区局第三届优秀德育工作者的评选。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识，定期对班主任工作进行调研；针对工作存在的问题和取得的成绩及时提出或表扬，对先进经验组织交流学习。本学期我们开展主题班会评比活动，开展了优秀班集体创建活动，并推荐xx等参加区级第32期优秀班主任的评选。
3、组建小志愿者管理团队。队干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样，我们在此基础上组建了学生小志愿者管理团队，对小志愿者进行培训，充分发挥他们的积极性，带动其他同学一起进步，也进一步进升了学生自主管理能力。
（三）力抓常规，树立规范。
1、以五时好习惯为抓手，开展学生日常行为规范教育。学校提出晨读、课间、午餐、午休、放学五个时间段的好习惯：晨读，到校要行礼，进班就晨读；课间，轻声慢步不奔跑，安全游戏不吵闹；就餐，队伍要静齐快，就餐安静干净；午休，先作业后阅读，练口语写好字；放学，静一静再出门，缓一缓避拥堵。并组建各班级的五时好习惯的小志愿者，发挥学生自我管理功能。在班主任的重视下，小志愿者的管理带动下，这五个零碎时间段被有效利用，以校园生活的任何场景都是德育的时机这样一种态度，积极推动学生走好路、吃好饭、扫好地等最基本、最朴素的好习惯的养成。
2、以开“美丽班级”评比为抓手，开展班级常规教育。学校提出常态+文化为评价标准，德育处、校长室深入班级踏看班级卫生等常态化工作，并不时在班主任工作群反馈信息。二（3）班、 三（3）班、五（3）班、五（4）班四个班级获第二届美丽班级评比一等奖，一（5）班等六个班级获二等奖。在班主任的重视、小志愿者的评比、德育工作人员的督促下，班级卫生常态、特别是课桌椅的整齐度都有较大提升。
（四）主题活动，内涵丰富。
1．爱国主义教育。我们继续就清明节、端午节等开展主题教育活动。让学生了解我国传统的风俗习惯及文化，在传统节日中感受深厚的中华文化底蕴，培养学生对伟大祖国的深厚情感，从而更加热爱我们的祖国。围绕“八礼四仪”主题，开展文明礼仪教育、生态文明教育活动，继续组织学生积极参加“网上祭奠英烈”、“向国旗敬礼”网上签名寄语。利用升旗仪式让学生大声高唱国歌。
2．法制、禁毒教育。以多种形式，加大法制教育的宣传力度，充分发挥法制副校长的作用，开展法制讲座，加强学生的法制意识和法制观念。加强对学生网络文明教育、未成年人保护、女童保护宣传、禁毒、交通安全等教育，增强自护意识和能力。
3．生命教育、心理健康教育活动。认真落实心理健康教育课每周两一课时程规定，充分利用好学校心理咨询室，每周为学生排解困惑。本学期积极开展好“珍爱生命健康成长”主题活动，先生开展了生命教育讲座、自救自护培训、主题班会、心理体验活动、心理拓展活动、友善关爱反欺凌活动，举办班主任心理教育培训等，形式多样，学生参与面广。校本心理教材《点亮心灯》本学期已经上线，并加以实施。
4．开展好学先贤活动，三月组织开展学雷锋活动，中年级各班开展讲雷锋故事比赛，并组织优秀选手到各班级进行宣讲，让雷锋故事、雷锋精神永远鲜活。高年级由少先队组织学生上街开展清理小广告，慰问环卫工人，让雷锋精神落实在行动。
5．开展传统乡土文化活动。为了让现代孩子体验乡村乐趣，不能只知洋节日忘却乡土风俗，学校在立夏、端午两个节气，先后组织了五、六年级学生烧野火饭、包粽子活动，希望通过这样的活动能为孩子的童年留存美好，对农村心存美好。
（五）家校合力，赢得好评。
继续办好家长学校。利用校本资源，开展六个年级的家长学校活动，校长、书记等行政、骨干教师成为家长学校的主讲人，所讲的内容更贴合实际，不搞假大空的理论，受到家长的欢迎。开展好千名教师访万家活动，在期中调研后，在集中家访日，我们教师走村串户，走入学生家庭，了解学生情况，交流学习情况。学校做好相关材料，积极参加吴江区家访先进集体申报。
（六）注重宣传，赢得关注
以网站、微信为平台，积极拓展德育宣传平台，本学期学校公众微信号在周建龙、张璐瑶等老师的努力下，平台上德育信息多、形式新，取得了良好的社会效果。德育活动积极向媒体进行荐搞，本学期共有5篇简讯在吴江日报发表。
二、务实做教学，规范提升年。
（一）规范教学行为，抓好教学常规。
1．从全面提高学生素质出发，进一步合理安排好丰富多彩的校园活动和阳光体育运动。严格执行课程计划，本学期采用行政人员轮流督查制度，加强课程计划的执行和管理，认真作好巡课记录，促使教师努力做到“开齐、上足、教好”每一节课。
2．自觉遵守教学常规。教师都能严格执行学校的各项规章制度，坚决杜绝上课迟到或上课时学生放任自流等不正常的现象，严禁私自调课、挪课、占课。教师上课都能保持良好的精神状态，行为举止文明、符合教师的身份，不体罚与变相体罚学生，面向全体学生，做到教学公平、公正，让所有学生在轻松的环境中自主学习，自由发展。
3.规范“六认真”工作。首先重视备课、上课和作业。为了提高学科教学质量，积极倡导教师集体备课与个性设计创新教案相结合的备课方式。教龄10年以下英语教师手写备课，青年教师备课都能注重基本模式的规范，中青年教师备课能力求新意，在改革教法上下功夫，骨干教师备课则重在总结经验，体现个性特色、努力形成教学思想。
（二）落实逐级监控，提高教学质量。
1．教导处完善教学管理组织建设。高度重视教学工作，采用各种措施确保教学工作的中心地位，把提高教学质量工作落到实处。健全各种规章制度，加强过程性管理与反馈，包括“六认真”规范、巡课制度、考勤制度等等。严格按上级要求，并根据学校的实际情况，对教师进行多渠道的业务培训。期初召开教科研组长会议，平时遇到问题，及时召开教科研组长会议，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。建立教科研组长QQ群，有问题及时解决，每学期对语、数、英学科进行期末考试，对技能学科进行综合调研，完成质量分析，总结经验，指出存在的问题，并提出改进措施或意见。每月均组织教科研组长对任课教师进行作业布置、批改情况等的检查，并及时反馈。
全校教师严格执行学校的教学要求。认真作好研修手册上的记录，进行科学地评估。积极参加各级各类培训。语、数、英学科单元结束进行单元练习，并作好记录和质量分析。教师组织有效的单元练习，建立质量档案。关心爱护每一个学生，对学习困难生或特殊学生进行有效的辅导，写好辅导记录。
2．认真组织好各学科的期中、期末质量调研。本学期学校层面组织语文、数学、英语期中、期末调研，对音乐、美术、体育、科学等技能学科，我们也以小型多样、易于操作的方法，采取抽班级、抽学生等形式进行书面或口头测试，随时了解教学状况。每次考试后，学校会专门召开质量分析会议，对全校各科的成绩进行细致、综合的分析反馈。
3．重视学困生辅导工作。提高教学质量必须辅导好每一个学生。本学期，对于各班的学困生仍采用了帮困跟踪措施，分析造成学生学习困难的原因，制定帮困计划，落实措施，做好帮困记载，任课教师根据学生情况，利用课余时间进行学科方面的辅导，提高教学整体水平。
4．组织“教学规范提升年”主题活动。组织全校教师学习吴江区教育局下发的两个重要文件：《吴江区中小学学科教学基本规范》和《吴江区中小学“教学规范提升年”实施方案》，制定《xx小学“教学规范提升年”实施方案》，使全体教师明确了本学期规范教学常规方面的重要内容：组织集体备课展示活动，开展以“教学规范提升年”为主题的大讨论，组织面向50周岁以下教师的备课质量展评，以教研活动为依托分批进行公开课展示活动，组织命题大赛和专业素养比赛。
（三）抓实教研活动，促进教师发展。
教师的专业成长和业务素质直接关系到学校的办学质量，学校重视教师队伍建设，教导处带领各教研组组织好教研活动，为教师成长搭建平台。
1.组织教师认真研读课程标准, 深入钻研教材, 关注评价, 反馈教学, 提升教师命题制卷能力, 促进教师专业成长。根据区教育局精神，本学期教导处组织了一至六年级语数英教师进行教师制卷能力竞赛活动，还选送六年级的老师的制卷稿进行区级比赛。
2.开展骨干教师示范课以及一师一优课活动。发挥骨干教师示范引领作用，实行骨干教师与青年教师传帮带活动，为青年教师示范教学，听取青年教师的随堂课。学校根据骨干教师考核表，随时抽查骨干教师示范教学的情况，听课情况，教育科研情况等，为骨干教师的持续发展提供了空间。第15周以骨干教师为先导以及一师一优公开课教学活动圆满结束。
3.“关注课堂常规”主题听课评课活动，整合青年教师研讨课、课堂观察等，各教科研组长自行组织组内教师带好研修手册准时参与活动，课后及时点评。语文组王琴的课语言生动，富有童趣，适合低段学生的年龄特点，教学效果好。数学组孙英英的课语言简练，富有启发性，设计环节十分紧凑，利于突出重点，突破难点，赢得了一致好评。
4.承担平望片骨干教师讲学团数学送教活动。来自山湖花园的孙建平老师和xx小学的沈洁老师同题异构，执教五年级上册《解决问题的策略》。
5.组织《道德与法治》网络培训活动，通过教材培训，扩宽了教师们的教学思路，分享了很多有效、有趣的教学方法，更新了教学理念，提高了教师自身的素质。这对今后做好《道德与法治》的教学会起到积极的促进作用。
（四）丰富课外活动，提升学生素质。
1.多彩社团文化，丰富校园生活。教师根据所教学科的特点，结合学生兴趣，以社团的形式对教学进行拓展。顾旭红、徐燕的珠心算，傅红英老师剪纸一组，徐梦婷老师的国画等吸引了不少学生；由汤春华、俞建军等教师富有学科特色。任课教师的积极参加也极大激发了学生的积极性，真正做到了教学相长。
2．开展各项活动，发展学生个性。本学期，教导处组织了一至六年级绘画比赛， 30位学生在校级比赛中获奖。组织开展了一二年级整班铅笔字比赛，三至六年级钢笔或软笔书法比赛，五六年级“阳光下成长”学生征文大赛、四至六年级学生周记评比等，以此突出学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生的各方面的才华，丰富校园生活。傅红英辅导的沈妍获区级二等奖，钮芳芳辅导的陈思伊获区三等奖。庞丽娟指导的五（4）顾笑颜“读《强国之路－改革开放40周年》有感”获2018年度《强国之路》读书征文一等奖。在吴江区小学生田径运动会中，我校获得第9名的好成绩。
三、务实做科研，助力提质量。
（一）规范课题管理，提升课题研究品质。
1.深入开展学校“十三五”主课题《城乡一体化背景下希望教育的研究与实践》研究，引导教师参与研究，与课程建设、教学研究进一步融合，提升研究品质。进一步加强苏州市叶圣陶教育思想研究规划课题《“教是为了不教”教育思想指导下的课堂教学改革》的研究工作。积极开展省陶研会“十三五”立项课题《以“生活”为本，构建学校“希望课程”的实践研究》的研究工作。
2.认真做好第七批学年课题的研究工作。区第七批学年课题共有8个立项课题。学校教科室努力推进区第七批学年课题的研究工作，抓实微型课题研究过程进行务实管理，普及研究方法，指导微型课题通过研究方法积累研究资料，让每项研究内容形成一对应的研究成果，善于总结、归纳、提炼成有质量的研究成果并及时发表。
（二）转型学校教育科研组织建设，提升学校教科研水平。
1. 积极推进微研究活动。本学期继续积极推行吴江区教科室倡导的“教育微研究”行动，结合学校教师的微课题研究，渗透到教育教学工作的方方面面。“研究学生”是教育微研究的重要内容。本学期，进一步推广以“研究学生”为重点的教育“微研究”，进一步学习“研究学生”和“微研究”理论，开展与“研究学生“相结合的课堂研讨活动、案例分析及主题演讲等，提高青年教师专业素养。
2.积极推进各组织建设。为进一步促进青年教师成长，学校特成立了青年教师成长群。成员为上岗五年内教师，包括公办、备案制、代课教师等共19人。成长群以成长为目标，为分享、学习、感悟为主要形式，促进青年教师在师德、专业能力进一步成长：分享，针对个人在教学实践中遇到的困惑与成功，摆出问题共同探讨，亮出收获相互促进，以指定话题的形式开展讨论会；学习,针对当前教育新动态、热点问题，组织开展集中学习；邀请学校骨干教师、经验丰富的教师介绍经验；感悟,在群内开展微研究，开展写教育随笔活动，以千字文的形式促进青年教师开启科研之路。每月完成一篇指定主题的内容，杜绝抄袭，教科室及校长室进行随笔的点评。本学期共围绕“我的困惑”“主题学习”“我的小目标”开展了点评、研讨学习活动，给青年教师指点了迷津。
（三）重视科研成果宣传，协助学校打造品牌。
1．组织参加区市级以上各类征文活动。本学期重点组织教师参加“教海探航”“师陶杯”“陶研”“教学管理类”“适合的教育”等论文评比，积极推荐教师优秀论文给有关报刊杂志。
2．进一步提高校刊《希望》的编辑质量。对学校的校刊《希望》进一步有质量的编排，积极向各位教师征求好的文稿，力求在编辑的美观、文稿的质量上等有所突破，现已出刊2期。
四、务实做党建，从严治学校。
1.加强党风廉政建设，党组织主要负责人履行 “第一责任人”的职责，领导班子成员结合业务分工履行好一岗双责，各科室签订党风廉政建设目标责任书。
2.以融入式党建“书记项目”和“一校一品”党建文化特色品牌创建为抓手，推进学校党建工作落到实处，发挥实效。
3.完善师德师风建设长效机制，全面加强教师队伍学风、教风、作风建设。依法依规整治有偿家教、体罚或变相体罚学生等各类违反师德的行为。健全巡查监督机制，签订师德师风承诺书，建立个人师德档案,完善师德考评制度和方式。
五、务实做后勤，安全得保障。
1.本学期后勤总务始终坚持“安全第一”的宗旨，不断加强安全隐患排查力度，并实行人车分流措施。学校本学期安全无事故。
2.学校食堂继续实行教育局统一采购，每月一结算。菜单每周公示，账目严格实行教育局规定的每月公示制度。期末对请假不就餐学生，按实际用餐结算，余款退还。学校食堂伙食质量好，师生满意度高，剩菜剩饭浪费现象少。
3.设备添置、大宗采购，规范程序，不擅自主张。
总之，在局领导的亲切关怀和大力支持下，南小较圆满地完成了一学期的各项工作，各级各类赛事也捷报频传。但是在工作中，我们也看到了自身的不足，如学生行为习惯的一些陋习、学生学业水平的优秀率偏低、教师的懈怠思想等等。我们将正视问题，以问题为导向，努力完善与改进，确保学校稳步发展。
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