中职学生非健康心理与德育工作研究

中职学生的非健康心理以及德育工作应该如何进行？下面小编就为大家带来了中职学生非健康心理与德育工作研究，感兴趣的朋友可以看一看哦！

摘要:近年来，随着素质教育的全面发展，心理健康教育在教育教学中的意义显得越来越重要。中职学生的非健康心理与德育工作的有效结合，更有助于素质教育的全面落实，解决学生非健康心理状况，提高学生的道德修养以及责任意识，促进学生全面发展。

在中职院校教学中，心理健康教育以进入中职学校教育教学内容，然而，由于一些教师和学生对于心理健康教育缺乏有效的重视，导致心理健康教育教学效果并不理想。德育与心理健康教育，是提高学生综合素质，促进学生成为社会有用人才的基础和灵魂，认清这一问题，更有利于减少中职学生在学习生活中的心理困惑，对提升中职学生的综合素质发挥重要作用。

1中职学生的非健康心理与德育工作有效整合的意义

良好的行为习惯，需要道德的熏陶与影响。近年来，中学生心理健康问题越来越成为社会的焦点问题，中职学生的非健康心理与德育工作有效整合，有利于增强学生心理健康意识，提升学生抗挫折能力，使学生能够随时保持良好的积极心态，正确面对学习生活中遇到的一些问题。对中职学生进行心理健康教育，首先，要培养学生良好的道德品质，促进学生树立正确的人生观，价值观，以便于以良好的精神状态去适应社会，正确认识自己，接纳社会中的一些现象，懂得在社会生活与学习中，控制好自己的情绪，成功的与他人交往沟通。成为一名心理健全的社会人，不断提高自身综合素质。可以说，要想保证德育取得良好成果，对学生进行良好的心理健康教育必不可少，如果学生在人际交往中存在交流障碍，或者存在不健康的自卑孤僻心理，在德育教育中就很难获得良好的教育效果。随着社会经济的快速发展以及文化的多样化，一些中职学生的心理也发生了很大的变化，他们不仅要面对学习与生活问题，还要面对一些社会问题，这使得学生心里动荡更加加剧，可以说，现在社会青年学生的心理健康问题是前所未有的，有许多学生都是独生子女，在家承受长辈的呵护、关爱，心理承压能力比较弱，忧郁、狭隘、嫉妒、敏感、自卑等表现出的心理问题，传统德育教育很难解决。因此，中职学生的非健康心理与德育工作有效整合，可以有效弥补德育教育的不足，促进学生健康成长。

2中职学生非健康心理的特点

对于中职学生来说，非健康心理状况的因素有许多，一些学生由于自己没有成功考入高中，进入中职学校而产生自卑心理。这部分学生心理容易产生茫然，不善与人交往，懊悔，不自信的情绪比较严重。俗话说，自信是成功的基础，自卑对学生健康心理成长非常不利，因此，在中职院校德育教育工作中，我们要注重学生非健康心理因素，帮助学生摆脱心理阴影，促进学生心理健康。另外，还有一种不健康的心理状态，也容易给中职学生丧失理智，产生过激情绪，危害到中职学生的心理健康。由于一些学生学习成绩比较差，经常受到教师家长的指责，久而久之，就会产生逆反心理，造成心理健康问题。，还有一些学生习惯于自我封闭，不喜欢与人交流，不愿意认同别人的做法，有一种心理焦虑症，同时，不懂得控制自己的情绪，脾气暴躁，容易发怒，经常与同学产生口角。之所以有这种心理焦虑症，主要是因为这些学生自尊心脆弱，不会处理偶然发生事件，缺乏有效的辨别能力。中职学生处于青春期，不仅逆反心理比较严重，而且对新奇事物充满好奇心。他们不愿意听从老师家长的劝告，谈恋爱，进网吧、上课玩手机等，偏偏要去试试家长老师反对的一些事情，这些学生觉得家长和老师的劝阻，有点危言耸听，自己已经是一个成人，不会迷失其中。由于中职学生接触社会比较少，心理发育还不成熟，一些学生对社会上的一些见解和主张缺乏辨别力，思想和情绪很容易受社会环境影响。中职学生非健康心理产生的原因很多，既有学校因素，社会因素，也有家庭因素。作为教育工作者，一定要针对青年学生非健康心理状况，对学生开展有针对性的心理教育工作，将非健康心理与德育教育工作有效整合，促进学生健康发展。

3中职学生的非健康心理与德育工作整合的有效途径

在中职院校教育教学工作中，德育和心理健康教育，都有利于促进学生全面健康发展。所以，中职学生的非健康心理与德育工作有效整合，更有利于增强德育教育的针对性，相互交融、相互促进，促进学生全面健康发展。德育和心理健康教育，在内容上突出共性、联系性，将二者进行有机整合，有利于促进学生体验情感、内化德行。当然，这种整合不是完全合一，在德育教育工作中，我们要有效区分二者之间的共性与个性，以便于能够合理的统合和互动。随着素质教育的全面发展，中职德育教育工作越来越突出人的主线，突出学生的主体地位。心理健康教育也比较注重自我意识，注重人与人与社会之间的关系，可见，二者在内容上突出共性、联系性，可以在内容上作一些整合。德育和心理健康教育都比较注重学生的主体地位，在实施形式上强调全面渗透。所以，中职学生的非健康心理与德育工作整合，更应该提倡关注学生的主体地位，实现教育的交融与互动，引发学生自己探求心灵奥秘，通过活动性、体验性、生活性互动，促成学生心灵的成长。心理健康教育和德育教育的教育内容也比较相似。教育方法也有许多雷同之处。二者都是通过营造良好的教育氛围，感染学生的情绪，促进学生对事物有一个科学合理的认识，是学生能够获得心理平衡。判断学生的道德标准，道德素质是关键要素，学生最终所有行为表现，都是道德素质所决定的。德育教育比较注重树立典型，通过典型让学生领会人物的精神实质。而心理健康教育，比较注重塑造良好的道德品质，促进学生维护健康的心理，所以，将心理健康教育与德育工作有效整合，更有利于科学的开展教育工作，促进德育教育与心理教育教学水平的同步提升。

4结语

中职学生心理健康教育与德育工作有效整合，更有利于提升学生思想道德意识，使学生养成良好的行为习惯，不断提高自身心理素质，使得德育教育和心理健康教育都能够获得了更好的效果。

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