教学论文：浅谈如何提高小学生的朗读能力

朗读时很多学生都看不了口，今天小编给大家带来的是教学论文：浅谈如何提高小学生的朗读能力，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考，相信会帮到大家！

朗读既是学生学习语文的主要途径，也是教师进行阅读教学中最常用、最重要的教学手段，更是语文学习的重要目标。因为新课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”而要达到这一教学目标，关键是要对学生进行朗读能力的培养。那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢？

一、巧用教学资源，激发朗读兴趣

“兴趣是最好的老师。”要培养学生的朗读能力，就要充分激发学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”到“我要读”的良好的朗读意识。在课堂教学中，我们可以利用课文中精美的插图、名家朗读音频、有趣的动画短片等来激发孩子们的朗读兴趣。例如，教学人教版三年级上册《陶罐和铁罐》一文，我播放了课文的动画片。在欣赏后，我让他们带着自己的理解去朗读课文。动画调动了他们学习的主动性和积极性，使他们的朗读变得有滋有味、声情并茂。

二、教师范读引领，学生有样可依

鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆了寿镜吾老师范读时的情形，说先生读到入神时总是会微笑起来，使少年鲁迅疑心“这是极好的文章”。几十年过去，鲁迅先生对老师的范读仍念念不忘，可见教师好的范读对学生有非常大的影响。作为语文教师，范读就是一种感染。老师朗读时的表情、动作、语调、情感能直观地呈现在学生面前，带给学生至真至情的视觉听觉的冲击，引领学生自觉地进入朗读文字的世界，不能自已。

三、采用多种方式，提高朗读水平

教师在培养学生的朗读能力时，不能一味地采用全班读的形式。而应根据课文、学情巧用多种朗读形式，多方面促进朗读水平的提高。在教学四年级上册《搭石》一文时，为了让学生感受文字的那种音乐美，我把全班分成八个小组，依次朗读，就让学生感受到了人们过搭石时的那种默契和协调有序。

除此之外，教师在课堂上还要对学生的朗读进行及时有效地评价，让学生在读中学、读中悟。面对学生在朗读方面的不足，我们要有耐心、恒心，采取科学有效的训练方法，逐步提高学生的朗读能力。

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