校园网络如何操控信息传播

信息传播在校园网络中应该如何进行操控？下面小编就为大家带来了校园网络如何操控信息传播，感兴趣的朋友可以看一看哦！

［摘要］由于现今网络技术的发展，人们的通讯设备在不断提高，人们获取信息的途径也在不断的多元化。但信息有好有坏，有的信息传播到高校校园内会带有极强的煽动性，学生不明就里很有可能人云亦云。如何来有效控制信息的传播，是各大校园都在关注的问题。本文通过研究人类社会的管理体制以及信息的传播方式，并通过互联网的相关技术，深入探讨了如何将信息控制在可操控范围内以及使用互联网技术来培养学生正确客观看待事物的能力。

现如今随着信息技术的发展，互联网已经延伸到社会各个角落，而且它已经成为人们获取信息的最佳途径。互联网可以说是人的社交能力的一种延伸，人们可以通过互联网同外界进行沟通。互联网如何能够更好的应用在高校校园网络中，学校在校园网这个环境下应当注意哪些因素会影响学生们的自身情绪，这是本篇论文要着重分析的。

一、研究要素

现在学生和互联网的关系是十分紧密的，对网上或是与其他人交流信息获取的需求是非常强烈的。这也是社交样式的一种发展，由以前的打电话和发短信，逐渐提升为微信、微博、QQ聊天和论坛等多种，而工具则由功能单一的“来电显”手机变为智能手机、平板电脑。学生对这些衍生出的新型交流工具有着一种天然的结合适应能力，而且这些工具频频出现在课堂上，有不少老师对此大动肝火，要求在课堂上封杀这些社交工具，但从侧面也可以看出学生们对于网络交流或是社交的需求是非常强烈的。堵不如疏，教师们应该考虑如何利用这些新形势的社交工具来更好的教导学生。学生是一种非常特殊的群体，他们有着较高的智慧和知识水平，有着非常充沛的理论基础，而且非常容易被情绪所左右，但他们缺乏在社会上实践的经历，对于某些事件或事物的看法可能会“想当然耳”，有时甚至是不计后果。这也是各个院校对于学生管理非常头痛的一个方面，但解决的方法都是教导学生不要过于片面地去想和观察，要多收集一些反方面的信息，做事尽量客观公正。如果学校得知某一政治事件或某一公众人物的言行可能引起学生的强烈群体反映，最终会造成一种不可控的结果发生，那么学校一般的做法就是封锁消息，但由于现在信息的交流广度、通讯手段和社交工具的发展，这种手段已经起不到任何预想作用了。这就引起的另外一些学者的思考，利用先进的通讯设备和网络资源，在校园网上引进客观公正的看法，封闭那些不切合实际的信息来源，多提供正能量的信息或实例，用这些来规范和引导学生们的行为，培养学生不跟风、会思考、有主见的处事态度。

二、人类的管理机制

一个事件的爆发或是一主流思想首先是从团体内部展现出来，这个团体通过对它的分析和思考，酝酿出一种主观看法，之后再通过媒介向外发散，进而去影响其他人。所以首先要研究的是人类的团体结构和模式，英国人类学家罗宾?邓巴在自身的研究中提出了“邓巴数”概念，他指出一个人平均能够管理住的周围人数是150人。而这150人是人类所能接受人与人交流信息的最大上限，在这其中35人是能协作的最大数，也就是有大量信息交流互动关系的人群是35人，在这一人群中关系较为紧密协作团体是15人。最紧密的也是最靠近管理中心的协作团体5人。如果一个人要去完成某一项任务，首先要发动与自己周围关系最为密切5个人，之后再以他们为骨干，进行分工，形成15人的协作团队，之后再以他们带动35人的协作团体来完成这个任务，最终影响到150人的群体，并得到群体的认同。信息是如何以点到面的传播，这就要从“六度链接”理论来阐述了。哈佛大学教授NicholasChristarkis认为人与人之间有着较强的相互影响利，并在Connected书中提出了“六度链接”理论，他认为在人的社交网络图谱中每隔六度能够和世界上的任何一个人取得联系，但是我们的影响力却只有三度，所以Christarkis得出结论是六度链接，三度影响。其中一度影响可以达到50%，我在做什么，我的一度好朋友也可能在做，但到二度朋友时可能会衰减到20%至25%。三度到10%，四度几乎为0%。也就是说当一个信息从互联网上发布时起，最先影响到的是发布人的一度好友，之后这些一度好友再将信息传送给他们的朋友，之后再传给朋友的朋友，信息的影响效果也将在4度链接时衰减到0%。所以当一个极具有煽动性和情绪性的危险网络信息发布时，那么一定要控制好发布人周围极其紧密的协作团体成员和他的传播维度，那么就可以非常有效的控制事态发展。

三、网络环境中所欠缺的要素

当人与人进行面对面的交流时，人所要完成的任务不单是将信息传送出去，还要留心观察对方对你所传达信息的反馈。当我们对一件事抒发自己的看法时，首先会留意对方的表情，因为这反映了他对你的观点是持有肯定还是否定的态度，愤怒、欣喜、感兴趣还是讨厌，通过直观感觉的获取，我们再对所要表述的信息选择不同的表达方式或语言，争取让对方认可自己的观点，一旦对方认可那么自己就会和对方形成一种利益共同的团体。通过这样的过程我们将所传达的信息传播给其他的人，来增大这个团体。但现在的由于科学技术的发展，人们在不断脱离面对面的交流方式，所以坐在屏幕这边的你是无法观察到对方的表情，那么这就会产生不符合客观的隐患，而且还将带有很重的个人感情因素的干扰。长时间的面对电脑、手机等现代的通讯工具，会使我们的日常交流也发生着改变。MIT心理学教授SherryTurkle在他的AloneTogether书中曾提及互联网夺走了人与人之间面对面交流的情绪部分，使得自身在跟别人交流过程中像是在与机器交流，使得本身无法得到属于某个团体的安定感。相反的然而经常和你在一起交流的机器却使得你产生了深深的情感依附。这就会使某些不会表达自我或情感孤僻的学生更加依恋这些互联网工具，逐渐的脱离现实人类团体，而且往往把网络上描述的事情当做真理在现实世界中去实施，那么这一群人就是会被网络信息极大地蛊惑或传染的群体。

四、具体实施办法

由于本文主要研究的是学生的情绪要素，而针对的物质载体是校园网络，是互联网。所以实施的管理办法还是要对校园网上发布的信息和校园学生的信息进行科学的归纳和整理。通过对这些信息的研究找到其中的规律和解决办法。

(一)绘制学生的社交图谱

在校园网络上针对学生信息这一部分增加一些信息素，这些信息素主要是记录学生在校园网络上的浏览足迹和信息交流足迹。讲这些数据进行比对，再利用罗宾?邓巴的人类学管理理论来构建出一个学生的社交图谱。在校园网中，数据库可以清晰的记录每个学生都在那个论坛中发布和浏览过哪些主题，在这些主题中发表了哪些观点，其中关注的有哪些人，并且在这群中比对出重复频率比较高的都有哪些人，本文将这些人称之为“一类人”。这一类人并非是这个学生的核心团体，这还需要数据库去提取这个学生的另外一个重要信息即信息交流足迹，以校园网络信箱为例，如果这个学生它的电子邮件中频繁出现几个人学生的足迹，那么这几个人有70%的可能性会是它的核心团队成员，我们把这几个人称之为“二类人”。如果在一类人和二类人之间出现了重叠，那么可以100%肯定，他们就是这个学生的核心5人团队中的几人。通过这种足迹比对法，我们可以将一个学生在校园中的社交图谱画出来进行研究。如何来控制一个不良言论在校园网络中传播?一个学生发表了一个既具有煽动性和情绪性的帖子在校园论坛上，控制它的方法就是先把发布信息学生的核心团队5人的言论控制住，让它的一度影响瞬间跌落50%，之后再去控制这5个人他们的核心5人团队，人为的再让它的二度影响跌落至20%，同理还可以控制住它的三度影响，到四度影响时，几乎为0%。最终达到完全控制。

(二)建立完善的数据检查机制

丹?艾瑞里在他的《怪诞行为学》中提出，人除了理性外还有更多的感性因素在影响他的决策，人具有自身的行为规律。人的行为其实未必是理性的，很多行为是非理性的，但其中是有规律的，所以研究研究一个人的决策行为，重点是找到这个人的行为规律。人在对待一个事物时，第一印象十分主要，如果一个带有消极影响的事件发生或信息发布，最能够让人看清本质的方法就是先看对该事件相对中立的评论，或者是提出反对意见的评论，之后再去看源事件发布的信息。这是一个好的行为习惯的养成，也是认知事物本质的规律，所以本文也是从此方向上来解决类似事件在校园网络中发生的方法。在校园网络中，如果出现了影响效果极其不好，甚至有些反社会的言论时，网站中应对此类信息加以标注，最好以不同颜色代表其严重程度，如果想看当前的信息，那么必须要先读取或浏览该信息的中立或反面评价，之后才可以观看甚至自己做出评价。通过这么一个过程，信息获取不再是单方面，使得学生能够更加公正地看待事物或事件的本身。其实这也是一种良好行为习惯的养成。

五、结语

现在的科技给社会和校园都带来了巨大的改变，在这种改变过程中，我们应当用以前的理论不断地理解和解释当前的发展。我们将人的社会行为延伸到社会网络中，通过不断的交流和使用，发现在现实社会中存在的问题和矛盾，在虚拟的网络世间里也同样存在，甚至可能更加严峻，但同时我们也惊讶地发现社会网络也同样提供给我们解决它们的方法。互联网趋势势不可挡，作为教学工作者的一员，我们更应该顺应潮流，寻求改变，将互联网和大数据技术应用到校园管理中来。

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