将自己的一生奉献于教育事业上，我们无疑是伟大的。这里给大家带来的是教师个人先进事迹材料范文12篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
篇一
**，男，中共党员，本科学历，毕业于**师范学院，**年进入**中学，现担任化学组组长，所带班级的中考成绩一直在全校名列前茅！自从进入**中学以来，他爱岗敬业，追求上进，精细实干，勤奋钻研，先后获得一些奖项：**年荣获“中考教学实绩奖”；**年荣获“中考教学实绩一等奖”，“团队领袖奖”，撰写的作品《**区化学学科现代技术与课程整合课堂教学评比观摩心得》荣获**区一等奖，被**区聘请担任课堂观察员；**年荣获“学科带头人”称号，作品《**年中考实验总结》荣获**区一等奖。这几年他带领的化学组也在不断进步，先后获得“优秀备课组”“优秀团队”“最勤奋团队”“最具执行力团队”等荣誉称号，整个组的中考成绩也可以，不论是文化课考试，还是实验操作考试，一直居于**市前列，尤其是实验考试，**年1100多人参加考试，化学实验均分取得满分的优异成绩。
教育理念：
相信人人都有才，人人能成才，找到适合不同学生的教学方法，正确对待每一位学生。适当的激励，是学生成才的催化剂。
教育故事：
毕业班的时间紧、节奏快，尤其是所有学科都在进行紧张的一轮复习时，随着内容量的增大，学生的压力也在增大。那天晚上和往常一样，在班级看自习，一位孩子的母亲打电话给我，说她儿子今天把书搬回家了，躲在房间，不想上学了，亲朋好友都劝过，就是不愿去学校，请我想想办法开导他。我第一时间想到的是，班主任和他在一起的时间长，感情好，所以我建议她找班主任去试试，可家长说班主任已经去过了，孩子还是不愿意去学校。出于家长的信任，我答应了下来。挂完电话后，我琢磨着，平时这孩子基础有些薄弱，估计是一模成绩不理想。我很快回电话给那孩子，和他说了很多，他还是不肯见我。据我平时观察，这孩子重情义，我借机说快中考了，承诺请我吃饭，为什么到现在还没有行动。他面对这无厘头的“债”，显得无话可说。借这个“债”，我打开了与孩子面对面交流的机会。下晚自习后，我约他出来吃饭，在饭桌上我们坦诚交流，帮他分析一模的作用，告诉他最重要的是一模后的复习，同时鼓励他说说自己的理想，怎样去一步步实现等等，总之那晚说了很多。大约两个小时后，我问他明天来不来学校，他调皮的笑了，答应我明天早上就回学校上课。临走时他对我说：“化学课上不见不散”。回学校后，那孩子也很努力。最终那孩子考上他们县城最好的高中。虽然那孩子初中毕业快三年了，但每年的教师节和春节，都能收到他节日的短信。对于这孩子考上高中也许不是他最大的成功，但对于我们教师，最想看到的就是找到合适的方法，让他重新找回信心！
篇二
**，大学本科学历，**年毕业于**师范大学，同年进入**中学，现任七年级语文组微备课组组长。她所带的第一届两个班级在中考中都获得了名列前茅的好成绩，因此她也获得了“中考教学实绩一等奖”、“班级管理一等奖”、“教学之星”等荣誉称号。而今，她依然秉承着吕校长“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀，坚持着自己的教育梦想，勤奋耕耘，兢兢业业，始终致力于做一名让学生们喜欢和尊敬，家长们信任和放心的好老师。
教育理念：
作为一名老师，最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。把学生当作天使，教育便是一件美好的事，我希望自己不仅能给学生传道、授业、解惑，更能让学生快乐、自信，成为学生温暖的依靠。
教育故事：
幽默的批评——让师生关系更融洽
每个老师都喜欢孩子身上的闪光点，可是再优秀的孩子身上也有缺点，我们的教育总是离不开批评。但是怎么批评才能保护孩子的自尊心，又有良好的教育效果呢？我想，真正的尊重孩子，幽默的指出问题，更容易让孩子接受。
这是一节自习课，学生们都在座位上专心地阅读、写字，我坐在讲桌前批改作业，当改到小王的作业时，我不禁皱起了眉头：字又宽又大，格子塞得满满的，书写很不美观。于是，便随口说了一句：”小王啊，你的字该减肥了。”事情就这样过去了，我丝毫没想到的是，下课后，几个平素快嘴的孩子将我围住了：”老师，你今天批评小王真幽默，我们喜欢你这样说话。””老师，我们犯错误时，你要能像今天批评小王那样，我们就更喜欢你了。真的，我们喜欢这样的批评。”
幽默，创设了和谐融洽的教育情境，它让本来难堪的批评变得友好起来，更为重要的是，幽默传达了监督对学生的尊重和信任，正如老舍先生所说：”幽默者的心是热的。”幽默的老师不仅不认为学生的过错行为是出自恶劣的动机，有时还假设动机是善良的，这种”文过饰非”的假设，保护了学生的自尊心，更能激发起学生改过向善的强烈愿望。
篇三
**，毕业**省教育学院，2006年加盟****中学，随着******中学的创建，转战成为了首批开荒者，现任七年级数学组备课组长，一直担任班主任工作。工作至今，时刻铭记吕校长提出的“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀；秉承**人的精神，精细实干，静心育人，在工作中取得了较为突出的成绩。先后获得年度“德育之星”、年度“教学之星”、“班级管理”一等奖；2009年、**年、**年、**中考所带班级成绩优异，被授予“优秀教师”荣誉称号；2009年、**年、**年、**年学校中考数学学科在全市取得优异成绩，被授予“学科带头人”荣誉称号，**年所带八（14）班也获得“**区优秀班集体”称号。
教育理念：
教师最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
教育故事：
学生需要的是第一位
一次数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是找规律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同学也没有做出来。课下我进行了自我反思，并就此问题做了全面调查，发现有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉得发懵。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论：有的是一次函数关系，有的是二次函数关系。这个结论非常准确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题：那么怎样才能判断这个规律式是一次函数关系呢？带着这一问题，同学们又积极探索起来。从几道一次函数规律式问题中找到了真确答案：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那么，其他情况一般就是二次函数关系了。带着同学自己得出的结论 ，我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。
通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。
篇四
**，中共党员，大学本科学历，毕业于安庆师范大学，**年加入**大家庭。在承担物理教学工作的同时，多次担任班主任工作，现任八年级物理组组长一职。在平时的物理教学和班主任工作中，一直秉承着“爱心、耐心、理智、宽容”的教学情怀，勤于思考，善于学习，兢兢业业，在工作中取得了突出的成绩。**年荣获中考“教学实绩一等奖”、“最强接班奖”、“优胜班级奖”等荣誉称号；**年荣获“生本课堂一等奖”、 “优胜班级奖”、“教学基本功大赛二等奖”等荣誉称号；**年获得“优胜班级奖”、省级课题《初中物理实验研讨》课堂展示等；**年获得中考“教学实绩一等奖”、“班主任管理二等奖”等。
教育理念：
通过自己的努力，希望我教的每一个孩子都能养成良好的学习和生活习惯，拥有积极向上的态度和独立思考的能力。做一名让学生、家长、学校满意的教师，让学生因我的存在而更加幸福和优秀。
教育故事：
智慧与愚蠢
记得期中考试前为了减轻孩子们的考试压力，我们班的女生和21班的女生打篮球友谊赛。记得那是星期三下午的第一节课，下课后我笑着对21班的女生说：“明天我们班的女生就要和你们班比赛，你们要加油！”忽然有人说：老师你们班女生好厉害，我们肯定输了！我随便问了一句：你们怎么知道我们班女生厉害？陈同学大声的吼道：你们班的的女生在宿舍里打架好凶！听到这里我顿时傻了，我从来不知我们班女生在宿舍打架。
我把陈同学叫到了走廊了解下情况，原来打架的事情发生在我们班的周同学和杨同学之间，原因是为了拉窗帘。周一的事情，我作为班主任周三才从外班的口中知道，我当时火冒三丈，冲向班级。到了班门口我停住了，我想以我的经验如果立即找到她们，可能会使问题更加矛盾化，为了不打草惊蛇，我先从我们隔壁两个班的女生问起，结果她们形容打斗的场面一个比一个夸张，有的说掌脸，有的说揪头发。为了了解事情的真相，我开始了我们班女生的询问，结果是她们没有动手，倒是对骂了一会。 在了解的过程中，我得知杨同学的爸爸已经去世了，而且平时她们俩还是好朋友，杨同学天天逗周同学开心，到目前为止她们俩仍然没有和好。以我的经验，为了不让矛盾升级，我准备从周同学开始下手，中午放学我邀请周同学和我一起吃中午饭，她没有拒绝。我走在前头，她像犯了错的孩子跟在我的身后，我把她带到我认为**最好吃的三楼“精品菜”， 打完菜后，为了不影响我们的谈话效果，我们选择了某个角落。看着她慢慢的吃着，我在思索怎样更好的开始我们的对话。考虑到中午还得去查寝，我选择开门见山的问她：你现在和杨同学讲话了么？她摇了摇头。
那你知道她没有父亲了么？ 她点了点头，继续吃着他的饭，好像心里在想着，没有爹就可以随便欺负人了。 为了尽快缓解此时尴尬的场面，我选择打悲情牌。我问：你知道没有父亲的后果么？ 她摇了摇头。 我说：没有父亲就意味着，她周末回家见不到爸爸，生日的时候没有爸爸陪，尤其是过年过节，她要和她的妈妈相依为命，你想想她多可怜啊！ 说到这，我也意识到杨同学的可伶，说话声音有点哽咽，我忽然注意到她的筷子停了，低着头。 我忽然想如果让杨同学知道周同学是因为同情她，才和她和好，杨同学肯定接受不了。 我接着说：你知道为什么杨同学天天逗你玩么？她告诉我她非常喜欢和你做朋友，每次看到把你逗笑，她就开心，你不高兴，她也不高兴。我注意到她开始哭了。 为了效果更加明显，我接着说：没有爸爸，她成人礼的时候收不到爸爸的祝福，甚至她结婚的时候，没有父亲把她从幸福亭交给她心爱的人。她只能一个人走过去，多可怜啊。！ 她哭着打断了我，老师你别说了，我错了，我知道给怎么做了，我先走了。说完端着未吃完的饭在我的视线中消失了，她没有执行光盘政策，我也没有阻止。 下午我早早的来到班里，我发现她们俩一起来到班里，走到我的面前向我说了声谢谢，从她们的眼角能看出来，她们俩刚哭过。 一段时间里每每想起自己这次成功缓解孩子之间的矛盾而感到窃喜。 可是前几天下午的第一节课，我提问周同学回答一个简单的问题，她支支吾吾的说着答案，声音很小。为了给孩子们提提神，我笑着对周同学说：想当年你在宿舍与杨同学大战三百回合不分伯仲的时候可不是这样啊！把你当年的勇气拿出来！此时杨同学和全班同学都大笑了起来。我忽然发现她哭了。 以我的经验，她给我的印象就是小气、心里素质差等。为此我还用了将近5分钟来强调如何不小气和增强心里素质。但我发现她哭得越厉害了。为了避免课堂的尴尬，我强忍着对她的不满熬到下课。下课后，我依旧笑着对她说：周同学你上次欠我一顿饭呢，今天请我吃饭，她点了点头。这次她走在前面，我跟在后面，他把我带到了三楼的“精品菜”，还是那个熟悉的味道。她给我打了18块钱的菜，给自己只打了13块的菜。我们走到了那个熟悉的角落，看着她伤心的吃着。 我的怒气顿时没有了，为了缓解她的难过，我笑着说：今天老师不应该提你们之前吵架的事情，让你在同学面前丢人了。但你应该大度点，你看杨同学都笑着跟什么事都没发生的一样。 她忽然哭着说：不是这样的。 我着急的问：那是为什么？ 她停顿了一会说：你提起这件事，我又想起我非常对不起杨同学。
听了他的话我惭愧至极，我的读书经验害了我的判断。经验可以让我们变得更加智慧，但也会让我们变得更加愚蠢。世界上没有完全一样的叶子，不能照搬照抄原有的经验。不能自以为是，要始终保持空杯状态！且行且珍惜！
篇五
**，大学本科学历，毕业于**师范大学，**年加入**大家庭。现任九年级政治组备课组组长一职，连续三年承担毕业班政治学科教学工作。在平时的教学工作中他一直坚信“天道酬勤、勤能补拙”，在点滴积累中逐步成长：**年获得第三届青年教师基本功大赛之课堂教学一等奖；**年荣获第二届毕业班生本课堂教学评比二等奖、中考教学实绩一等奖、最强接班奖、中考班级管理一等奖等各项荣誉称号。
教育理念：
把激情展露在不懈的教研探索上，把温情融入到无尽的人文关怀中，让孩子在成长中感受到我的热血和爱心！
教育故事：
愿你快乐
刚开学的第一个周五，傍晚带着孩子们从操场上锻炼回来，所有的人都行色匆匆盼着早点回家。在人群中发现你的父亲，脸色焦虑不安，看到我后他愈发显得激动，将我拉到一旁···
“王老师，抱歉！打扰你一下···几天前她妈妈突然被查出癌症，是晚期。我···”很难想象一个年长我十多岁的男子在我面前会哭成那样，和你父亲交流的内容已记不清，只记得双方约定避免对你学习造成干扰，这一年于你而言注定不平静！
在此之前你已引起了我的关注，课堂上的你文静认真，老师布置的任务你总能细致完成，课下的你活泼开朗，常能看到你和同学欢呼雀跃式的交流。可能是学习压力大的原因，身形消瘦、脸色显黑的你总能在人群中引人注目。
该如何隐瞒这则消息成为我的难题，思来想去和父亲商议安排你周末留校，由我来照看。第二周返校后看你阴郁的脸色内心有些不安，不巧那几天课程的主题是“生命宝贵、珍爱生命”见你在课堂中将头深深埋下，我急切着把知识点简单带过。课下将你带出教室：“听你爸爸和我说了，妈妈只是体检查出来的小问题，需要住院根治”“可是我见妈妈身上插的医用管子和我外公得癌症时是一样的！”不曾想你的细心和敏感···“傻呀，我都问清楚了，老师向你保证不是那回事，爸妈这时候照顾不了你，你可不能给他们添乱。”你点点头，若有所思。
两周后的周末敲开了你的家门，清晨母亲安详的坐在椅子上，父亲在忙前忙后，身体和心理的煎熬让他们比之前虚弱憔悴很多。和你母亲一段交流后才发现原来你们都生活在父亲精心编织的谎言下，希望这个谎言能一直编下去，最后和你全家人约定一起共度难关，互相加油打气。
此后，所有的老师都发现不一样的你，课堂上更加努力认真，你的作业、笔记已成为同学们学习的标准，就连课下也较少见你嬉笑打闹了，更多的是你安静的守着自己的课桌。功夫不负有心人，接下来的几个月你成绩的突飞猛进让所有的老师、同学刮目相看，内心深受欣慰、感动。
4月底见你在网上挂出妈妈在医院的照片，留下一段话：“老妈早日康复，我们一起加油！”电话那头父亲得知后很是激动，不住的夸赞你长大懂事了。在母亲生病期间你的成长是他们最大的收获。可是不巧后来的一模考试你成绩下滑很大，周五放学你不住地在我面前抽泣：“考这么差，感觉对不起爸妈，尤其是生病的妈妈，我不想回家见他们了”···唯一的一次，我在学生面前手无举措。诚然，我们能够理解、同情、关心你，但是难以作为亲历者去感同身受，那是怎样的煎熬、怎样的压抑？我只能站在一旁默默地陪着你。
5月份收到你的一封信：“其实这段时间每天都想要回家，想要见妈妈时，不由自主的就会想到您，想到您对我说的话。但是很抱歉，还是没能按照您所说的去做。基本上从妈妈生病以来心里就开始烦闷，但之前你和爸爸对我说了许多也就好多了，只是自从一模成绩下来后，每天晚上都在重复做着同样的恶梦，梦到妈妈因为我不争气不要我了，爸爸也很生气，老师们也觉得我无可救药了。就连星期天晚上的数学考试也一样，一边写着题，脑海里确实恐怖的东西，我几乎从不看恐怖片却不知为什么会想到上面”孩子，现在是对你考验最大的时刻，可惜我不是医术高超的医生，能做的只能是陪你聊天，让你稳定情绪，静下心来。
周末收到你的短信：“老师我这次是不是考得特别差！我都有预感，我名次可在二十几？”明显上次失利对你信心打击很大，立马回了你电话：“没你想的那么严重，数学这次133进步很大啊，总名次也还可以。”“可是我担心中考我考不到600以上，达不到重点高中录取线···”
“放心，你要考不到600分以上，我就倒着走！”电话那头你笑道“那我就故意考低一点，哈哈！”···真希望能常听见你的笑声，愿你快乐！
篇六
**，中共党员，**年毕业**师范大学数学系，当年加入****大家庭，从事初中数学教学工作至今，现担任七年级数学组副组长及七（11）班班主任。所带班级成绩优异，屡次获得校“优胜班级”及“优秀班主任”，并于**年荣获“**区先进班集体”荣誉称号。在个人的成长历程中，她总能以一种“踏实、认真、高效”的姿态向我们展示什么是最美的教师，什么是最勤奋的老师！**年代表学校参加**区方兴社区“新中心、新梦想、新担当”演讲比赛第二名，在**-**学年及**-**学年连续两次获得生本课堂评比一等奖。在校级基本功大赛中更是展示了了扎实的基本功，获得试题研讨一等奖和教学评比一等奖，校**年暑期实践活动，荣获特等奖。多次参与数学校本教材编写工作。
教育理念：
班主任常被称为世界上最小的主任，在我看来，他却做着世界上最伟大最不平凡的事。四年的班主任经历让我收获满满。这是一项充满挑战性的工作，年轻的我可以无限地投入我的精力和热情，可能因为自己一句简单的话语或者一个关切的眼神，孩子都能发生很大的改变。
我庆幸，我有价值。
我庆幸，我是一名老师。
我庆幸，我可以不断鞭策自己学习上进，因为给学生一滴水的前提，自己有一桶水，自己是一条江，一片海。
“我始终坚信每个学生都能绽放光彩，只要我们足够有耐心、不抛弃、不放弃。”
教育故事：
上届16班有个性格大大咧咧的女汉子，我很喜欢她的性格，却不喜欢同样大大咧咧的数学成绩，150分满分的数学试卷，她经常在不大于120分的范围内任意变化，她就是3+2能算成6的小糊涂虫，她的名字叫俞安琪。
我们一起着急着，一起想改变，可冰冻三尺非一日之寒，急功近利想立马改观不大可能，我没有起死回生的妙计。我只清晰的记得中考后期复习的关键时期，每一晚我坐在讲台看班的时候，我的身边总有个丫头---她就是俞安琪，我要亲眼看看她作业时候的思路，从她的思维习惯到她最后填上答案，她很慎重，因为她感受到我的关注，同时，了解她错误的同时，我也更加清晰了她错误的原因，她喜欢题目不读完就填答案，有的计算就是随意的口算，严谨细致的数学学科怎么禁得住这般随意，我要求她划题目，看清再写，计算题减少口算，加大笔算，渐渐的，他的计算基础题等失分越来越少，伴随着自己的这一点进步，她的自信心在增加，她开始一步步攻克那些难题，越来越发现数学没那么难，突破120或许很简单。
我们没有做什么，那些个贴身亲近的陪伴夜晚传达的或许就是我们对孩子的关注，因为被关注，她意识到自己要改变要加油。
感谢孩子带我一起分享她最后的喜悦---中考数学成绩146分，现就读于**八中。
篇七
**，大学本科学历，现任地生组备课组长，社管委和团委辅导老师。**年加入****这个充满活力的大家庭，成为**一期的一名拓荒者。六年里，他以校为家，学在**，住在**；六年里，他是地理老师，还是安保老师、澡堂负责老师、社团辅导老师、团委学生会辅导老师；六年里，他默默耕耘，严格要求自己，在工作中牢记吕校长“爱心、耐心、理智、宽容”的育人情怀，践行精细实干的工作作风，在为学校发展助力的同时，自己也不断的成长。**年青年教师基本功大赛之“征文”和“两字书写”比赛中荣获特等奖；**-**教师假期学习实践活动特等奖；**年教师节表彰中，荣获“年度公益之星” 称号；**区“我爱祖国好山河”地理知识竞赛、地名听写大赛“优秀指导老师”；**市论文评比二等奖等。
教育理念：
用爱去耕耘，用智去播种，用情去培育，用汗去浇灌，收获的一定是累累硕果。爱和尊重是一切教育的前提，“爱心、耐心、理智、宽容”是**人共同的教育情怀。
教育故事：
只是喊出他们的名字
之前，在一位领导的建议下，购买了《从优秀教师到卓越教师》这本书。看到书名，不免惶恐。我优秀吗？又谈何卓越。有些忐忑的翻开书籍，竟被书中一个个小案例所吸引。
读到教师要了解每一位学生的内容：我们为师者要尽可能的去了解的自己的学生，通过问卷调查等方式，获取学生的兴趣、特长；知识的诉求和对学校老师的期望。这些问题设计的十分民主和现实。能够按照学生的愿望来实现我们教育教学的方法和内容，这必然是十分用心和优秀的老师。然而，有时候孩子们要求的真的不多。
知道新入学的孩子是在什么时候感到老师在关注他吗？是在第一次听到老师叫出他的名字的时候。基于自己是一位初中常识学科老师和兼任多个班级这样的事实，我联想起来几个场景。
场景一：新学期开学初，我在教学区碰到过几个之前教过的学生。我拍着他们的肩膀说：“某某同学，越来越高，越来越帅了，看来你们对九年级的学习和生活适应的很好啊！怎么，你们都不用做眼保健操？不怕老班降罪！”。他们十分惊讶：“哎！裴老师，你还记得我们是23班的，还能叫出我们的名字，我还以为你不认识我们呢！”我微笑着说：“你们那么优秀，为师很想念你们啊，呵呵......”
场景二：还是在开学初，第一节课上，我在习惯的寒暄过后，开始分析上学期的期末考试情况，并指出本学期的主要任务。我看着朱同学说：“虽然有些同学上次没有发挥好，但是老师真的不忍心责备你。只是，每次看到你认真听讲的眼神和书写精美的笔记时，我感到很难过、很愧疚。我知道，你肯定是在学习方法等方面出了问题。比如说，朱同学，大家可以留意她的听课态度和笔记。真的很优秀，认真的让我感动”在我说出她的名字的时候，她已经流出了眼泪。下课的时候，她主动找到我：“裴老师，你尽然知道我的名字，还这么了解我。对不起，我期末没有考好！你能帮帮我吗？”我深情的说：“孩子，你一直是我非常喜爱和欣赏的学生，还记得你七年级时，双手递给我的教师节贺卡时小脸通红，十分诚恳的样子……”
其实，这样的平凡的场景真的是太多太多。无论是课堂上，我们清晰的叫出那些角落里内向的孩子，还是校园里，亲切的说出现在或是已经升入高年级的学生的姓名时，他们总会给你带来很多的惊喜。
之前，收到一封学生的来信：“裴老师，时间过的真的很快，转眼，离您教我们地理已经有五年了，真的很想你……还记得，您当时代8个班的地理课，每个班都有六十多个人，但是，您在第二节课上就直接叫出了我的名字。真的很佩服您，也很感谢您！……”
说句实话，这位学生信中提起这件事，我肯定是无法再清晰的忆起。不过，在看到这份信时，我内心的触动还是很大的。教育的爱，有时往往体现在我们教育者本人都不一定能够意识的到的一些小事，甚至微乎其微的细节上――比如，记住他们的姓名。
在面对新学生刚开始的几节课，如果要让某位同学回答问题，我们往往是这样叫学生的：“这位同学……”、“那位同学……”或用手指点着学生：“你，就是你！来回答这个问题” 一般来说，学生是不会介意的，毕竟他们能够理解老师不可能一下子就记住他们的名字。但是，如果几个星期，或是一个学期都过去了，你还是这样叫他们。孩子们一定很失望。
其实，平时我们只要用心去了解和关爱学生，即使常识学科教师也可以记住孩子们的姓名。比如：1、开学初，多和班级的孩子说说话，课间走进班级和他们交流；2、开始的几节课前，一定要先拿到班级的名册好好的研究下，先熟悉一下这些名字，总会在你大脑中留下一些印象；3、前几节课，可以让孩子们自我介绍，并经常点点名；4、让孩子们在回答问题前先自报家门，我经常调侃一下：“这个名字不错”、“好名字，你一定出自书香门第”；5、每节课前，有目的的选择一两个对不上号的名字，在课上重点关注。6、在开学初，孩子们的桌子上都有姓名卡，这时，我们不妨拿出手机将临近的几位同学拍个合影。五六张照片就足以记录整个班级的同学，把他们放在电脑和手机里，上课前看一看，效果非常好。
我相信，只要用心，记住孩子们的姓名并不是不可能。而教育教学上种种不可能，不也是如此吗！教育教学是慢的艺术，是着眼于一件件小事的用心、用智和用情，坚持下来，我想我和孩子们都会卓越起来。
篇八
**，男，中共党员，本科学历，**年毕业于**学院，在大学期间，荣获过国家励志奖学金、一等奖学金、二等奖学金、**省优秀毕业生，代表学校参加过**省大学生运动会，并荣获4×400米第五名，800米第六名，400米第七名。
**年进入******中学担任一名体育教师。在承担体育教学工作的同时，担任着学生部学生会指导工作和篮球社团的训练工作，现任******中学初中第一党支部组织委员、体育组组长。在平时工作，他兢兢业业，认真负责，对待任何工作一丝不苟、精益求精，在进入****中学这三年里为校屡创佳绩，也为自己取得诸多荣誉。
**年，参加******中学初中部第一届讲故事比赛，荣获特等奖。
**年，带领学生参加**区第六届中小学生跳绳比赛，荣获中学组第一名。
**年，带领女篮队员参加**区第七届中小学生篮球比赛，荣获初中女子组第一名。
**年，带领学生参加**区第十届中小学生田径比赛，荣获初中组第一名。
**年，所带的篮球社团荣获******中学“精品社团”称号。
**年，荣获******中学生本课堂教学大赛一等奖。
**年，带领学生参加**区第七届中小学生跳绳比赛，荣获初中组第一名。
**年，带领女篮队员参加**区第八届中小学生篮球比赛，荣获初中女子组第二名。
**年，带领女篮队员参加**市中小学生篮球比赛，荣获初中女子组第四名。
**年，荣获******中学“年度公益之星”
**年，荣获******中学暑期教师学习实践作业特等奖。
**年，在**区体育学科教育教学论文评比中荣获二等奖。
**年，带领学生参加**区第十一届中小学生田径比赛，荣获初中组第一名。
**年，所带的篮球社团荣获******中学“优秀社团”称号。
教育理念：
一个教师必须要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
教育故事：
育人路上多些宽容
体育是一个被日益重视的学科，它所承载的任务也日益重要，作为一名体育教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。
在教育过程中总有一些学生行为散漫或性格特殊的同学，我教的23班有一个叫王茂纯的男生，他什么也不学，什么活动也不参加，而且说话时总不敢面对别人，头和眼睛总转向一边，记得刚教他时，我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着校服，我就点名说：“王茂纯！把拉索拉上！”。他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去！”，他又说：“脱下去我就冷！”，真是气人又噎人，我当时就火冒三丈，可灵机一动，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好！”，说着我就动手帮他把拉索拉到胸口的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了！从此以后他每次都主动拉上拉索。但是上课的时候做什么活动也不积极主动，总是强逼着才勉强应付，于是我采取了一个全班男生“逼迫”方法，就是他不做，全班男生都要等待或相应的体能训练，这样他成了全班男生的“公敌”，他岂敢怠慢，在逐渐“整改”过程中，他的表现日益渐好。有一次在1000米跑的时候，他表现了前所未有的积极性，都下课了还不好意思的问我：“老师，我这项能得多少分呀？”，我一听还真是新鲜，他竟然关心起自己的分数了，赶紧抓住这个机会，耐心的告诉他如何才能快跑得更快，并且给他查了成绩，说：“你这个分数还可以，证明你还有一定的潜力，只要你上课按照老师的要求做，相信下次测没准你还能成为咱班最高分呢，或者最大进步奖。”所以在以后的体育课上我都用期待的眼光暗示他，真的起到了促进效果，现在他已经在体育课上成了一名正常的孩子，并且在1000米跑中按中考体育标已经能获得17分了。
育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱。我们要为学生设计多姿多彩的教学内容，更要给学生一份宽容，一片晴天。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在体育课上健康、快乐的成长。
篇九
**，中共党员，**年大学本科毕业后于当年九月加入****大家庭，成为一名光荣的**人。入校后在承担两个班级的教学任务和班主任工作外，现任**六期七年级英语组备课组长以及第二微备课组组长一职。入校工作以来，**老师谨记**创始人吕爷爷的“爱心、耐心、理智、宽容”的八字育人情怀并将其付诸于日常的教学和班级管理工作中，将所有的孩子都视作自己的孩子，用行动真正践行“精细实干”这四个字。**年，她送走了自己的第一届毕业生，同时也迎来了自己人生的第一个丰收季。荣获中考“教学实绩一等奖”“班级管理一等奖”“优秀个人”等称号。
教育理念：给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。我始终坚信，每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化为一缕阳光，不断提高自我人格魅力和教学水平，丰盈自己生命的底色，为孩子们提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都充满勃勃生机。
教育故事：
上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。 我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？天上一片安静。 唉！也许上帝抓蜗牛去了！ 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
这一首小诗，当我心情烦闷时，我不时的就会拿出来细细品读。每当这时，我的脑海里就会不自觉的浮现出我的小蜗牛。说他是小蜗牛可一点都不夸张，他可比蜗牛慢多了。每当上课老师叫到他回答问题时，他总会首先“啊”一声，然后再慢慢慢慢的起身，最后还要挠挠头，整个过程最起码要三十秒以上，就像是树懒一样。对于他的慢，我想过各种办法，但他这个坏习惯总是根深蒂固，所有的办法都丝毫不能加快他的速度。很快，期中考试的成绩下来了，无疑，最慢的他理所当然的成为了垫底。一种无力感在渐渐的吞噬着我。我想发火，可是看着他努力的样子，话到了嘴边却不知道怎么说。一次偶然的机会，我发现，“小蜗牛”其实除了在学习上比较慢之外，其余所有的时候他都是“旋风小子”。班里的桶装水喝完了，他能一个课间第一时间从一楼连搬两桶到四楼，累得满头大汗；当我咳嗽的时候，不知道什么时候桌上就会神奇的出现贴心的咳嗽药和感冒灵；体育老师告诉我，1000米考试小蜗牛是最快的，远超第二名好几秒；打扫班级卫生，他总是最积极的一个，尘土飞扬中满头大汗的冲我笑；同学脚扭到了，他第一个背起人家就往医务室跑。。。这种种的表现都让我深深感动但也叫我疑惑，明明是速度很快的孩子为什么在学习上却总是慢人好几拍？于是，一天晚放学我叫住了小蜗牛，和他一起轧操场。在我的耐心询问下，他终于告诉我：原来小学的时候成绩就不太好，老师叫起来回答问题时孩子们会嘲笑，久而久之，小蜗牛就特别讨厌回答问题，最终，就学会以这种拖延的方式来掩饰自己内心的不自信和对于回答问题的恐慌。得知事情的原委后，我深深的自责。从那以后，我团结了班里的所有老师，共同开导他，并且经常在课上用最简单的问题来对他进行提问，以此来提升他的自信。同时特别开展了一节名为“我是蜗牛，可我从未停下前进的脚步”的班会课，在孩子们的共同鼓励和老师的悉心引导下，小蜗牛渐渐不再那么慢了。如今，他正坐在**市第八中学的教室里开展另一场逐梦之旅。
教育就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他的青春岁月， 虽然也会失去耐心的时候， 然而， 孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 学会俯下身子，学会倾听孩子内心声音回响，这其中成就的，将不仅仅是孩子。
来自学生的评价：
李老师上课诙谐有趣，活动丰富，她的课堂不仅有严谨的思考，还有有流行的歌曲，幽默的话剧，为我们的英语学习提供了大量的养分。同时她善于用凝练的语言将复杂难于理解知识点清晰、明确的表达出来，让英语变得简单而有趣。让我们不仅知“其然”，也知“其所以然”。
篇十
**，大学本科学历，中学语文教师，现任九年级语文备课组组长。在**校区工作以来，一直“幸运”地从事中途接班的工作，五年三届毕业班的从教经历，始终敦笃励学，业精于专，恪尽职守，多次获得学校“最佳接班教师”、“优秀教师”、“班级管理”等奖项，并曾经获得县级“优质课评比二等奖”、市级“教育叙事”征文比赛的三等奖，赢得了学生、家长和领导的一致好评。
教育理念：
努力地改变自己，让自己有吸引孩子的魅力；走在孩子的身后，去激励、唤醒、鼓舞孩子们的学习热情和动力，让他们积极自信，心态平稳，有条不紊，成功才更可期。
教育故事：
揭秘进步的神话
中考越是临近，学生在心理上出现的问题则越多。
长期坚持后的懈怠与精神上的松弛，是近期出现的主要问题之一。曾经在七八年级一直领跑的优秀生们，在心理极为脆弱。一次失败的打击，若没有了家长和老师的劝慰和鼓励，往往都是致命的。
班里从九上一直持续进步的T同学，对于大多数同学而言，都是大家后期努力的方向和标杆。从他身上孩子们看到了专注和高效，更是明白了勤奋学习可以变成一种可敬的“执念”。谁都不可以在他的前面，他的努力就是为了不断地超越所有现在还在他前面的同学。这种力量是“可怕”的，同时也震惊了曾经比他优秀的很多同学，固然在一定程度上刺激了一些优秀者更加优秀的决心，但同时也让一些心智不够坚定的同学产生了一种错觉：我们不如他，我们没他聪明，我们赶不上他！
这个奇怪的问题引起了我的注意，我在观察T同学的同时，更是在思考解决这一问题的方法。
首先，我想到的是T同学的进步不是一个传奇，他的成功是有迹可循的，只看到结果，对于那些曾经的优秀者的确是一种打击。于是我便开始了揭秘“T同学进步神话”的历程。一方面是让他的进步足迹成为促进班级进步的正能量，另外，也是让那些敏感的受挫者了解他们不如别人真相，让他们坚定自己的步伐，超越别人，更要战胜自我。
他曾经是一个问题学生，个性鲜明，甚至到了不辨是非的程度。犹记得我第一次揭秘他缺点的时他尴尬的苦笑，或者甚至气愤得涨红了脸。但我后面的话，让他似乎也有了一番明悟。我告诉大家：T同学的进步是从与老师们良性互动开始的。他的专注与认真、他的好学与勤奋、他的不断上进力求完美的精神，不仅得到了所有老师的肯定，甚至还感动了我。
于是虽然他的不足仍旧明显，但从老师那里他得到的都是正向的肯定和褒奖。对于这样努力上进的同学，老师眼里是容得了沙子的！
他努力学习的动力来自于家庭。进入初中后他第一次感受到自己的家境不如别人，但这并没有成为他自暴自弃的理由，他学习的动力正来源于此。他的目标，或者放大一些，他的理想就是：改变家庭的现状，让家里人都能过上更好的日子。很朴素，但正是这一点感动了我。曾经在年少的时候，有多少人也曾经为这一朴素的理想而努力奋斗啊！我告诉孩子们：有目标才能有吃苦的动力，你和我都需要！
知己知彼，才能百战不殆。他清楚地知晓在他前面的同学的优势，他也清楚地了解自己的不足。在不断地前行中他知道了不应该老是带着情绪上路，敢于面对，积极主动，合理安排自己的学习，才是制胜的关键。四段成绩出来后，他告诉我：政史复习时间不足，没考好，课上自己的注意力要更集中一些；数理化离满分一直很近，熟能生巧是关键；英语、语文是后期努力的重点，最优秀者的比拼，应该是这两门课！我很惊讶于他的见解，却不得不承认他对自己如此清醒的认识。
感动于他执着，在学习上他一步一个脚印的践行着自己的目标。我想这正是我要揭秘的关键所在！
篇十一
**，大学本科学历，**年毕业于**师范大学，同年进入****中学，现任八年级语文组微备课组组长。从教五年来，她一直秉承着吕校长提出的“爱心、耐心、理智、宽容”八字育人情怀，怀揣着自己的教育梦想，活跃在三尺讲台，挥洒着智慧，诠释着执着。不断探索灵活、高效的教学方法，让学生自觉自发地体会语文之美，深受家长的信任与学生的喜爱，所带班级的语文成绩一直在年级名列前茅。爱钻研、好创新的她多次摘得“年度教学之星”“中考教学实绩一等奖”等荣誉称号，所带的学生也多次在校外征文比赛中崭露头角。用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的良师益友是她一贯的追求，因为她深信：只有爱才能赢得爱。
教育理念：
三尺讲台，书写着多少执着与梦想；三尺讲台，播撒着多少阳光与希望！很庆幸自己能够从事如此有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！不断完善自己的课堂教学，不断丰富自己的知识水平，成为学生心中完美的老师，努力使自己的课堂成为学生向往的精神家园。
教育故事：
赏识——孩子心灵上的一盏指路明灯
在五年的从教生涯中，每个学生在我的眼中都是一块待琢的璞玉。他们身上有着太多太多的闪光点让我无法抗拒地想去给予他们赞赏。这是我的坚持，同样也是孩子们内心的需要。正如美国心理学家威谱·詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”对于这一点，我深信不疑。
记得原来班上有这样一个学生:从学习能力来说，相对于其他学生，毫无逊色之处。但是他身上最大的毛病就是“光说不练，假把式”。课堂上生龙活虎，夸夸其谈，课后作业却很少能够完成，也曾找他聊过天，可是他总是不愿敞开自己的心扉，为此，我很是头疼。然而就在一次家长会的时候，我从他的父母那里所了解到一些信息。原来他的父母远在外地打工，根本没有时间监督他的学习，于是孩子就养成了懒散的习惯。同时我通过平时与他接触的过程中发现他是一个自尊心特别强的孩子。尽管因没有完成作业而受到批评，他却总是表现出了一种不情愿、不甘心的态度出来。结合这几点，我开始思考了。这个孩子从内心是想好的，但是长时间的懒散让他对学习失去了原有的信心。所以，我决定为这个孩子做点什么。
有一次恰逢他的作业又没有完成，我觉得机会来了。于是我把他叫到了办公室。站在我身边的他既害怕又不情愿，但是这次我没有批评他。而是在办公桌上拿起一本没有写的作业。我说：“小方同学，老师现在太忙了，你能不能帮老师把这些题目做一下，我今天下午要去评讲。”显然他有些激动也有些害怕。但是他答应了。虽然字迹有点潦草，但做完了整个题目。下午我就拿着他的题目给同学们评讲，竟然全部正确。讲完之后，我问同学们：“孩子们，你们知道这上面的答案是谁做的吗？”我告诉你们：“是小方同学同学做的。”我们是不是应该把掌声送给他呢？顿时教室里响起了热烈的掌声，而我注意到此时的他害羞中却带着一点微笑。从那以后，我看到了这个孩子正朝着好的方向一点一滴在的改变······
想起那句话：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”确实，一味的批评孩子只会适得其反。只有欣赏，激励才能激发孩子们的潜能。古今中外这么多的成功案例以及多年的实践经验告诉我：多给孩子一点赏识，他们的人生真的会因此得到改变。
篇十二
**，中共党员，大学本科学历，毕业于阜阳师范学院，**年加入****大家庭，现任八年级微备课组组长。在平时的数学教学中，以务实的工作作风，勤奋钻研的好学精神，秉承爱心、耐心、理智、宽容的育人情怀，全心全意做好教育教学工作，赢得了学生、家长和领导的一致好评，**年荣获“教学实绩一等奖”、“最强接班奖”**年中考所带班级成绩优异，被授予“优秀教师”荣誉称号、“教学实绩一等奖”，**年所接班级在中考中取得了很大进步，荣获“年度接班之星”、**区生本课堂优秀课展示。
教育理念：
教师最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能给学生带来快乐的。
教育故事：
用心呵护墙角的花儿
我是一个孩子的母亲，我希望我的孩子快乐成长，成长为美丽而有内涵的花朵；我也是一位七十七名学生的老师，我希望我的这些学生能在最美好的花季里悄然绽放。
去年九月，我初识了在****中学的第三届学生。看到他们的第一眼，我就被他们好奇的目光、单纯的笑容深深吸引了。就在那一刻，我决定带着这些像花一样的孩子们快乐地学习数学。两个班的孩子很快适应了我的教学风格，课堂上那一道道渴求的目光，那一双双高举的小手是对我莫大的鼓舞。眼看着越来越多的孩子对数学产生了兴趣并取得了进步，我开始关注数学上仍未取得进步的孩子。经过留心观察，我发现九班的一个孩子——她是个长相乖巧、不爱说话、只爱笑的小姑娘。每天上课她都认真听讲，作业态度也很端正，可就是考不出好成绩。经过一段时间的观察，我发现她接受能力不强，很不自信。我决定帮帮她！
一天，我们在复习函数应用行程问题，从两个例子来，班级大多学生掌握得都很好。于是，我又把一道“快车慢车”问题引出来，稍加改动后出示在了黑板上，并对这道题当年中考时考倒多少孩子，作了一番夸张的描述。孩子们听了我的介绍，都急切地想快速做出答案，不一会儿，几个反应快的孩子高高地举起了手，说是有思路了。为了不影响其他孩子的思考，我小声地和他们沟通，我不断听到他们一个个新奇的解题思路，在得到我的认可后，几个孩子奋笔疾书，很快，不到十分钟，陆续有20多孩子解答了出来。为了照顾大多数孩子，我又延长了解题时间，就这样，经过大约20分钟的思考、解答，班级大多数孩子都得出了答案。于是，我请学生站起来说解题思路，最后，我对此题的难点做了总结。
讲解完了这道题，我的目光转移到了那个爱笑的小姑娘身上，只见她两眼迷茫，满脸的无助与失望，经验告诉我：她还没有听懂！面对一脸求知与茫然的孩子，我不由得走到她身边问道：“XX,还没听懂，是吗？”说着，我摸了摸她的头。此时，那晶莹的泪花在她的眼睛里闪动……为了缓解情绪，我笑着对大家说：“同学们，你们听懂了吗？”快嘴的孩子说懂了，谨慎的孩子读懂了我的意思，没吭声。我立马给快嘴的孩子使了个眼神，孩子都心领神会地说：“不太懂！”“不怪你们，怪老师说太快了。”我自圆其说：“呵呵，我把你们当九年级孩子了，我们再来仔细看看这道题。”此时，下课铃响了，但是班级格外的安静，孩子们仿佛没有听到下课铃，他们都伸长脖子睁大眼睛听我仔细地讲解这道题。我注意了一下那个小姑娘，发现她的神情舒展了，自信的笑意荡漾在她的脸上。我知道，这孩子听懂了！此时。我才轻松地离开了教室。
下午第四节课后，她跑到我办公室笑容满面地告诉我：“老师，我一定会学好数学的！”虽然声音比较微弱，但我看见了这个孩子坚定的眼神，似乎也感觉到了她那份愈来愈强的自信，我很欣慰！
每一个孩子都像花朵，有的绽放在花园里，绚丽多姿，供人欣赏；有的却躲在墙角里，安静的开给自己看。不论开在哪里，都掩盖不了他们是花朵的事实。我愿做一个发现美的教师，去发现那一朵朵墙角里的花，帮助他们绽放尽可能多的光彩。作为 “****中学”一个教育者，我愿用发现、欣赏的目光，用自己的爱心、耐心、细心去呵护那一朵朵墙角里的花，并倾尽我的真情，帮助他们愉悦地怒放，让他们光彩四溢。
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