关于小学英语课程中渗透科学精神的实践研究

小学英语与科学精神有什么关系，如何渗透利用？这里小编给大家带来的是关于小学英语课程中渗透科学精神的实践研究，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

摘要：当代社会对于人才全方面发展的要求呼声逐年增高，小学英语教师在教学过程中应及时发现科学实践精神对于提升小学整体教学质量的作用。教师可以通过在英语教学过程中渗透实践科学精神教学等模式切实提升小学英语教学质量。本文通过个人科学精神培养教学经验与大家分享在小学英语教学过程中如何渗透科学精神实践教学。

关键词：小学英语；科学精神；应用策略

   随着综合素养概念的提出，小学教育产生了巨大的冲击。当代社会对于人才的综合、核心素养要求越加提升，各学科教学质量再度被审视。当代小学英语教师应及时发现科学精神在小学英语教学过程中应用的重要影响力，在实际教学过程中教师可以通过渗透科学精神、实践科学精神在提升小学生英语水平的同时切实培养学生科学精神，进而有效提升小学英语、小学整体教学质量。

    一、实践精神融入小学课堂，提升英语、落实课堂精神教学

较之于以往传统小学英语课堂，当代英语教育对于学生综合实践能力逐年增高。而科学实践精神对于当代学生综合素质的发展可谓是基础作用。小学英语教师在教学过程中应及时发现实践精神的落实教学对于提升小学生学习质量的重要影响力，在实际落实英语教学过程中渗透实践精神教学，进而在提升小学生英语能力的同时落实课堂实践精神教学质量。

当前的英语教材当中对于学生的实践操作精神有着一定的安排，在某些课文当中可利用科学实践因素也众多。当代小学英语教师理应擦亮眼睛，及时发现实践教学资源切实提升小学英语实践精神教学质量。如我在进行《colour》课文教学过程中就结合时作图实践进行优化教学。在课堂教学过程中我要求学生携带自己美术课所用的绘图工具——蜡笔。在教学之初我利用手中的蜡笔向学生解释有关颜色的生字词，每当教完一种颜色单词时我会让学生在画纸上划下一道弧线。我按照彩虹的颜色进行颜色教学，从“red”到”green”，学生的画纸上悄然呈现出一道美丽的彩虹。通过这种开场式的教学模式，学生对于颜色有了更深层次的了解，特别是对于各种颜色的英语表达形式学生的印象更为深刻。当节英语课课堂以学生自由作画结束，最后通过选出几张优秀的画作做出奖励。通过此次英语实践课堂，小学生对于英语学习兴趣有了显著的提升，特别是对于当节课堂所教授的有关颜色的单词学生表现得尤为熟悉。在调动学生英语学习兴趣、提升英语课堂教学质量的同时也提升了学生实践精神教学质量的提升。

课堂作为英语实践教学的主要平台，是科学实践精神教学的重要舞台。小学英语教师在课堂英语教学过程中可以通过结合实践教学部分、通过鼓励学生在英语课堂当中实践应用英语知识。在提升英语课堂教学质量的同时切实提升小学科学实践精神教学质量。

二、英语教学走进生活实际，户外当中科学精神巧妙融合教学

对于我国大多数小学英语教学而言，脱离生活是小学英语实践教学质量提升的最大阻力。没有良好的英语氛围同时也没有良好实践英语的机会，这对于小学生英语综合能力的提升是十分不利的。当代英语教师在教学过程中应充分注重小学生英语实践能力的表达提升、切实培养小学生科学精神。

户外教学对于当前小学教学是一种挑战，但实际当中进行科学精神培养能有效提升小学英语教学质量。小学教师在进行教学过程中应善于利用户外教学机会切实提升小学生在英语课堂当中科学精神。如我在进行《on the farm》课文教学过程中就曾利用了当地户外教学资源。由于距离我校不远处有一家农场且当时赶上学校大型活动。为了达到在英语教学过程中提升学生科学实践精神的目的，我特地与校方、农场方达成了一定的共识。当天由农场主带领我与学生一同参观农场，在农场主为学生介绍动物后我通过教授学生有关的单词鼓励学生将实际事物与英语知识相结合。通过这种教学模式，不仅加深了学生对于相关英语知识的印象，同时在一定程度上培养了学生科学实践的精神。透过此次户外互动教学，学生英语学习积极性也得到一定的提升，总体上而言学生综合素质的得到一定程度的提升。

实践精神作为当前小学教育的教学重点，理应得到广大小学英语教师的重视。在实际教学过程中，小学教师可以通过户外活动教学的模式提升学生英语学习积极性、加深学生英语学习印象，同时有效的培养小学生科学实践能力，进而切实提升小学生综合素质培养质量。

三、小学活动科学策划，英语课后活动科学精神有效实践

活动作为小学英语教学过程中重要的组成部分，出现在众多英语课文当中。从班级活动到户外活动，小学生所学习到有关活动的英语课文众多，这给教师提供了大量实践科学精神教学的机会。教师理应善于抓住活动教学资源，通过优化活动教学模式切实提升小学英语教学质量、培养小学生科学精神。，

活动策划作为活动的重要指示，是一场优秀活动必备工具。利用英语进行活动策划对于提升小学生英语实践能力有较大的推动力。教师可以通过鼓励学生进行英语活动策划，切实提升小学生科学精神。如在进行《Protect the earth》教学过程中我就选择让学生进行英语策划以提升学生实践能力。在统一策划进行过程中我为学生讲解了可能用到的英语单词，降低学生策划难度进而达到培养学生科学实践精神的同时切实提升小学英语教学质量。

较之于古板的听说读写教学模式，当代小学生更倾向于自我英语的实践学习。小学教师在教学过程中应善于发现并及时提供学生充足的实践机会，充分利用实践教学机会切实提升小学英语教学质量同时培养学生科学实践精神，进而提升小学整体教学质量。

    结语：随着时代的发展，社会对于全能型人才的需求越来越大。小学教师在进行英语教学过程中应及时发现科学精神对于提升小学整体教学质量的重要意义，在教学过程中教师可以结合实践精神培养教学、户外实践英语教学等模式切实提升小学英语教学质量、培养小学生科学实践精神。

    参考文献：

    [1]陈旭. 小学生科学精神培养策略谈[J]. 小学科学(教师版), 2016(7).

[2]蒋晓晨. 基于核心素养,探究小学英语综合板块的教学策略[J]. 华夏教师, 2017(s1).

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