你知道哪些最美教师？他们有什么事迹？这里小编给大家带来的是2018最美教师事迹材料范文原创11篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
篇一
**，**四中优秀青年教师、化学奥赛金牌教练，所辅导学生在**年全国化学奥林匹克竞赛中，获得两个江西赛区一等奖，其中一名获得竞赛第一名，一名入选国家冬令营并获银奖。
在同事眼里，他是一位踏实敬业的小伙；在学生心中，他是一位可敬可畏的好教师；在教育这片沃土里，他是一位执著辛勤的耕耘者。作为**四中一名普通的年轻教师，在教育改革大潮中，他勇立潮头，与时俱进，努力探索教育教学的新航线，开拓进取，勇往直前。
十余年的高中一线教育教学之旅，从未间断的班主任工作历程中，**始终做到胸中有职责，心中有学生，将教书与育人有机结合，让教育的理想之花一路绽放，一路芬芳。
作为青年教师，他始终守住自己的初心。刚毕业时，大家都有建功立业的豪情壮志，但几年消磨，觉得教普通班、当普通班班主任没有发挥才能的理想舞台，慢慢就可能忘了初心。而他已担任了10年的平行班班主任，中间未曾休息过一年。10年来工作很艰辛，他却一直努力用非常的付出使自己的班级不平常。尽管平行班有一些比较调皮的学生，有更多棘手的问题，他就用每天陪他们到晚上11点的办法来一一解决，绝不退缩。或许正是这十年的经历磨炼了他的品质，让他学会了任劳任怨，也锻炼了做学生工作的基本能力。正因为如此，学校才可能选择这样一位新人来带奥赛，他才有幸获得一些梦寐以求的成绩。机会总是给有准备的人。为守住初心，吃点苦，得到大家的认可，值得。
作为年轻老师，他敢想敢拼敢闯。教学生涯几十年，作为青年教师如果在事业上少了些追求，几十年可能就会显得有些漫长、单调。他认为自己还年轻，还有精力，还没有真正实现自己的理想，所以他下定决心一定要带奥赛，一定要带出成绩，一定要豁出去！记得在冬令营现场，中国化学会段连运教授说过，**年参加全国化学预赛的学生共有36万。最后过五关斩六将，层层选拨，平均每个省入选省队的只有8个学生。竞争远比高考要残酷得多。作为奥赛新兵上阵，**老师在第一次带奥赛遇到了许多难以想象的困难。记得刚开始的时候，特别好的学生认为他之前教的是平行班，没有哪个愿意来参加他的奥赛辅导，不得已的情况下他只能先收了几个年级排名一两百名的平行班学生。来听课的学生中也不乏来试试看的，倘若教得不好就随时可能会走人。没有办法，只能拼了命的不断提升自己。在提升自己的过程中又遇到不断的阵痛。一切从零开始，没有半点经验，竞赛政策发生变化，取消保送，家长对自主招生政策不了解对奥赛不支持，四中停了好几年没搞竞赛，资料陈旧、匮乏，他曾主动向某竞赛强校求教，结果他们一个奥赛教练的电话号码都不给，真会急死人。刚开始他连用哪本书都不知道，硬是凭着一股拼劲不惜一切代价自己花了近万元把市面上能买到的几十本只要和竞赛有点关系的书以及一大堆的试题全买得来。这样，书买好了，他的新问题又出现了，参加工作已经若干年，大学书上的很多符号都忘了怎么读，更别说一下子就能看得懂。费了大量精力好不容易备了一星期的课，一个晚上就讲完了。没有退路，只能奋力挤时间去钻。当时他还教了一个次奥班，一个平行班，一个文科班，加上奥赛，至少要备三种完全不同的课，同时担任了平行班班主任及年级干事、化学备课组长。没有时间，分身乏术，两年以来，无数个夜晚经常只能挤压睡眠的时间。有时一个问题半天想不明白躺在床上也睡不着。为此也养成了一些不好的习惯，经常深更半夜打电话向前辈老师请教。关键时刻，学校各级领导及同事们都给予了他坚定的信任和鼓励，对此，他深表感谢，更觉得要加倍努力，来回报他们的信任。
为了不耽误学生其他科目的学习，竞赛辅导大多安排在节假日，每次当全校放假的时候也就到了**最忙碌的时候。两年以来，别说寒暑假就算是春节都不曾好好休息过。全国决赛理论考试时长是4个小时，实验考试时长是5个小时。有时为了实战模拟，他经常一坐就是4、5个小时，一到学校就是一整天。老婆也生气地跟我说“你早上出门的时候女儿还没醒，晚上回来的时候女儿又已经睡着了，女儿都快不认识你了。”生气归生气，他知道爱人还是支持他的。大学化学主要分无机、有机、分析、物化、结构这五大类。大学老师一般只负责其中一类的教学，而他只是一个高中老师却每一类都要教。化学奥赛考试的范围实在是太广，要讲的东西实在太多。有段时间他累得耳鸣反复发作，甚至一度耳鸣到几乎听不到声音，没有办法，必须抓紧时间拼命地讲内容赶进度。
路是拼出来，闯出来的，让**老师欣慰的是，一心一意来参加化学奥赛辅导的学生逐渐多了起来，两个月后肖健雄来了，一个学期后李文皓也来了。肖健雄全省第一名！令竞赛名校的金牌教练们刮目相看。李文皓虽然晚来半年，但只辅导了一年就拿了块全国银牌。还记得从合肥回来时，李文皓的亲戚拿着鲜花到高铁站来接站，而且迫不及待地想看一下银牌是什么样的，他们的喜悦让**感同身受。拼了闯了，能够不耽误学生，能够得到一点成绩，且为学校争了一点光，他觉得很欣慰。
工作的风风雨雨中，见证了自己的成长与发展。他还将继续进步和成长着，用自己的坚韧与执著、用自己的敬业与奉献，用自己的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神。
篇二
**，男，35岁，中共党员，**市第四中学团委书记，**届高三理科零班班主任，中学一级物理教师，曾荣获2011年市直教育系统“优秀共产党员”、2012年“全市先进教育工作者”、“全市优秀共青团干部”，**年全市“教研先进个人”, “骨干教师”。
一、能量守恒定律：把所有的力量用于专业发展
西塞罗说：“只要把全部的精力倾注在唯一的目的上，必能使之有所成就。”
从参加工作至今12年来，他一直担任班主任，连续多年评为学校优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员、师德标兵，十佳青年教师。他所带班级的高考成绩各项指标都名列全市前茅，2012年所带的理科奥赛班高三（8）班一本上线率达93.1％，2013年理补零班一本上线率达91.8％，**届理科零班已有姚振翮、刘炫德、张伟旋、李文皓、肖健雄获得了数理化奥赛一等奖，其中姚振翮获得了**年高考录取清华大学降60分资格，李文皓已签约上海交大一本线，刘炫德获得了北京大学博雅计划，还有20多人荣获二等奖。为**年我校的自主招生奠定了坚实的基础。
在物理奥林匹克竞赛辅导方面，他说，在12年中成长为“金牌教练”，既需要良好的环境，也离不开自身的付出。邹老师在**四中玩命似的干了12年，从2005年起独自系统地开设了高中物理竞赛讲座，这在培养了一批优秀学生的同时，也使自己的教学水平和专业素养有了很大的提高。2009年以来因成绩突出他一直带奥赛班。他说，给他印象最深刻的一点：就是用“更高、高强、更快”的奥林匹克精神统领学生的精神世界。
在这几年中，邹老师几乎把全部精力用于钻研业务。每次出差，他都要去书店逛逛，看看有没有好的教材。有时同一种书，他都要买5至10本，回来后无偿地提供给参加物理竞赛的学生们使用。在他的家里，有一个狭小的书房，里面堆满了各种物理书，有人问他为什么这样做，他说：“有些书印量极少，不会再版，一次购足以备后用。”有一次，一名老教师到他家聊天，看到他有一尺多高的讲稿，惊叹道：我教了一辈子书，还没有看到一名老师有那么多讲稿，更何况他还只是一名年轻的教师。
二、重力加速度定律：学生成长推动他不断超越
2013年，**组建了物理竞赛小组，该小组由10名学生组成，从周一至周五，他和其他老师一样，完成繁重的教育教学任务的同时，利用双休日和寒暑假，对这批学生系统地开设物理奥林匹克竞赛课程。经过3年的精心辅导，取得了令人瞩目的成绩：姚振翮、张伟旋荣获全国物理奥林匹克竞赛一等奖。其中姚振翮获得了**年高考录取清华大学降60分资格，李文皓已签约上海交大一本线，刘炫德获得了北京大学博雅计划，此外还有多人荣获二等奖。
要把一名优秀的高一新生培养成国际物理奥林匹克一等奖选手，既需要学生刻苦钻研，更离不开老师的悉心点拨。刚开学，姚振翮就在他父亲的陪同下，找到邹老师，希望能参加物理奥林匹克竞赛。**很快为姚振翮量身定做了一套学习计划。在学好必修课的同时，利用三至四个月的时间在邹老师的指导下自学完高中物理，高标准达到高考要求，在此基础上自学邹老师的讲课稿，并在高一时自学完高中数学，补充必要的高等数学。邹老师每周安排一至两次的时间仔细阅读姚振翮的自学笔记，认真批改作业，帮助姚振翮解难。自学的好处是快速汲取知识，思维自由驰骋，其不足是对知识理解不透，思维不够严密。针对这种毛病，邹老师反复强调规范和严谨的重要性。
邹老师常常告诫物理竞赛小组的同学：细节决定成败。而在**辅导姚振翮的过程中，其细节渗透出的精神可以说也是姚振翮走向成功的基础。2014年1月的一个上午，邹老师去办公室取资料，在路上遇到了姚振翮，姚振翮说有几个问题要请教，他就马上赶回办公室给他答疑。为了检测他的真实水平，邹老师又选了5道有相当难度的竞赛题给他测试，测完后又为他讲解，辅导他延伸、拓展学习，一直忙到下午5点钟。结果两人中饭都忘了吃，而**却还忘了要为年幼的儿子做饭。
参加竞赛要占用大量的课余时间，要压缩高考科目学习时间的总量，而**辅导的物理竞赛小组同学的高考成绩总是十分优异，这是为什么呢？原来，**在辅导中始终注重培养学生的原创能力，并以此为训练的核心，精选素材，在学生自学的基础上讨论、点拨、归纳、引申、拓展，这样进入高三复习阶段，这些学生的学习效率就远远超过了其他同学，在以能力考查为中心的高考中，取得优异成绩就不足为奇了。
物理竞赛辅导其教学强度和难度常人难以想像，而**一搞就是12年，这是为什么？**说，开始时是学校安排，后来是专业发展的需要，现在是学生成长的推动，这是我成长的重力加速度。10多年来，他每年都要为学生辅导和进行个别答疑数百课时，而这主要安排在寒暑假和双休日。长期的超负荷工作，使他的体力严重透支，还长期处于失眠状态，但他从不把这当回事。
没有邹老师我走不到那么远
一脸敦厚的**在同学的眼中像是一位大哥，而他对学生又确实像对自己的弟弟、妹妹那样悉心关怀。
2013年9月，全国中学生物理竞赛复赛，刚刚升入高二的姚振翮求胜心切，结果理论考试砸锅。这使他几乎丧失了第二天参赛的信心。这时，邹老师就陪姚振翮外出散步，海阔天空地聊了3个多小时，帮他放松心情。结果在第二天的实验考试的比赛中，姚振翮发挥出色，顺利地进入了决赛。事后，他曾真诚地对父母讲，没有邹老师全方位的关爱，自己很难走那么远。“关心学生首先要研究他们的心理，并通过调节使其始终处于积极的精神状态中。”邹老师可是调节心理的高手。
篇三
在**四中，有这样一位老师：他已在教育教学岗位上默默耕耘了30个春秋；他当过10年教研组长，27年班主任；他曾荣获**市优秀教研组长、骨干教师、学校优秀班主任、先进工作者、优秀共产党员等多项荣誉。他，就是为教育事业发展倾注了满腔热血的**老师。
一、“一切为了学生，为了学生的一切”
“一切为了学生，为了学生的一切”这是吴老师长期秉守的工作理念。他的心里总是装着学生，几乎到了忘我的境地。
为了学生，他错过了眼病治疗来的最佳时机。2013年全市高级老师体检，医生查出他的眼睛有异常，眼球上有厚厚的云状东西，医生建议他乘着年轻，赶紧做个手术，换个眼角膜，免得以后出现不良后果。当年他正带毕业班，思商了好久，他还是放弃了治疗，由于眼病治疗需要较长时间，他怕耽误了教学，影响了学生的学习，用他自己的话说哦：“一天看不到学生心里就发慌，一天不上讲台总是感觉不习惯。”这一拖就是三年，至今他们仍在忍受眼病的煎熬。
为了学生，他冷落了高考的女儿。2007年，他的女儿参加高考，当时他也是带毕业班，由于全部的精力都用在班级管理和教学上，他忽略了对女儿的关心和辅导，致使女儿当年没有能考上理想的高校，至今他还对女儿怀有深深地愧疚。
为了学生，他承受了常人难以承受的工作强度。眼下他又在带毕业班，这个班人数多达80人。每位学生的思想动态、日常表现、学习成绩无不令他牵肠挂肚，由于是毕业班，他更多地关注了学生的学习，频繁的考试已令他顾不上休息。每次考试完后，他都要求学生对自己的学习进行全面分析，找出存在的问题，思考解决办法，并写出书面材料，他对每位学生写的东西非常重视，一个不拉地进行批阅，就像语文老师批改作业一样，写的好的他便加以点赞，并在全班宣传；写得不够全面的他便加以补充，帮助学生查找问题，并给他们支招；为了提高学生的学习兴趣，他放弃休息时间，找学生谈话，对他们进行励志教育，日常的班级管理和教学工作照样认真完成。这无疑增加了吴老师的工作强度。但他毫无怨言，用他的话说：“只要学生的学习和表现有进步，我苦点累点又有什么关系。”
二、“要么不干，要干就得干好”
“要么不干，要干就得干好”这是吴老师的座右铭。三十年来他时刻这样勉励自己。2014年，省电教馆邀请吴老师就“中考的重、难点精讲”进行微课教学。当时吴老师既是班主任，又要承担？？班的教学任务，本身的工作压力就大，为了不折不扣地完成上级交办的任务，他利用业余时间认真钻研教材从微课教案的书写到课件的制作，从试拍到开讲，每个环节他都一丝不苟、精益求精。因为他深深地感到这不仅仅是他个人业务的展示，也是事关学校荣誉的大事，甚至会影响到全省初中历史教学的导向，必须认真对待。为了上好微课，他请教过计算机老师如何将课件制作得漂亮一些，与同行们探讨过教学中的问题，斟字酌句，甚至还参加过普通话的短训……不懈的努力终于获得成功，他承担的微课讲座获得上级部门和专家的一致好评，他本人也被评为全省微课建设“优秀执教教师”。
对待班级管理工作，吴老师更是不放过任何一个细节。临近中考，学生两级分化现象严重，个别学生由于一时学习跟不上，几乎对自己失去信心，他们有的在课堂上睡觉，有的埋头玩手机看网络小说，有的干脆跟父母讲不读书了……吴老师看在眼里，急在心里，这阵子他可忙坏了，既要找学生谈话，又要给他们辅导功课并指点学法，还要打电话给家长甚至登门家访，希望家长能与老师密切配合，做好学生的转化工作……功夫不负有心人，吴老师的真诚和强烈的责任心，深深地打动了这部分同学，使他们重新回归了课堂。
三、“能够有机会帮助他人，这是一件很快乐的事情”
吴老师不仅有强烈的责任心、事业心，而且富有团队精神和助人为乐精神，他常说：“能够有机会帮助别人，这是一件很快乐的事情。”
1997年，**四中的洪涛老师参加全市中学历史优质课比赛脱颖而出，并将代表**市参加全省中学历史优质课比赛。这时的洪涛老师多么希望能得到兄弟学校的老师帮助，因为个人的力量毕竟有限，只有大家鼎力支持、出谋划策，才能集思广益；使参赛多几分胜数。当时还在**一中工作的吴老师得知情况后，毫不犹豫，主动换好课，专程到四中听洪涛老师讲课，并参与评课，毫不保留地提出了一些中肯的建议，对洪涛老师的帮助很大，最终洪涛老师在全省优质课比赛中一举夺魁，为**市争了光。
2010年，单怡老师大学毕业被分配到市四中工作，当时学校为了使青年教师能尽快地成长起来，在全校发起了“师徒结对一帮一”的活动，吴老师被指定为单怡老师的班级管理和教学的师傅，他愉快地接收了这一任务，并悉心指导。在教学方面，从教案的书写到课堂教学的组织实施，再到历史试卷的命题，他都细致入微地进行辅导，他还做到凡单怡老师的课都必听、必评，由于他指导有方，单老师业务见长，成熟很快。2012年，单老师参加全省初中历史说课比赛获得一等奖第一名的好成绩。吴老师也被评为“优秀指导教师”。在班级管理方面，从如何关注学生的思想动态，到如何培养良好的行为习惯，再到各阶段学生的表现变化应采用的对策等，他都毫无保留地将自己多年的经验和体会传授给单老师并给她支招。2013年，单老师所带的初三（4）班，班风正、学风浓，中考取得优异成绩。当年，单怡老师荣获市四中优秀班主任。看到她取得的点滴成绩，吴老师感到很欣慰，吴老师曾说：“青年教师是学校的未来，只要我们能倾心关爱他们，他们在成长的道路上就会少走一些弯路，学校的明天一定会大有希望。”
如今的吴老师，虽平逾半百，仍不遗余力、孜孜以求，忘我工作，默默奉献出自己的光和热。
篇四
每当大家看到站在教学楼门口欢迎师生，穿梭于教学楼和办公室，晚上11:00多还在办公室伏案备课或辅导学生，在学生宿舍检查的身影中，就一定会有我们可敬可爱，勤奋踏实的的年级主任——**老师。他1997年毕业于江西师范大学外语系，中学英语高级教师，已多次获得江西省骨干教师、江西省优秀阅卷员、**市优秀教师、**市骨干教师、**市优秀党员、**市首批教学资源骨干教师，**市优秀教研组长, **四中功勋教师、十大青年教师标兵、优秀班主任、优秀教师和优秀党员等荣誉。他是大家都比较敬佩的好党员好老师。
他从小就深受多位做教师的亲人熏陶，耳濡目染，教师的圣洁和崇高品质在他的心中根深蒂固。他早就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，他梦想成真，成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，他在平凡繁重的教育、教学、教研和多年的班级、年级管理工作中永保着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神、忘我的牺牲精神，真正全面诠释了他的事业之心、责任之心、关爱之心、进取之心、专注之心、感恩之心、宽容之心、平常之心。在参加工作的19年时间里，他把满腔的热情献给了教育，把所有的关爱倾注给了他挚爱的学生，把全心的精力投入到他平凡的岗位中，把全部的智慧融入了他依恋的三尺讲台上，把微笑注释在他与同事的交往中，把真诚热心回馈给哺育他的社会。他播种阳光，收获春天，他播种希望，成就学生。正如他所说：“学生才是我的希望、寄托、动力和财富”。面对众多的诱惑，求知若渴的学生，他意志坚定，不为所动，依然以校为家，早出晚归，时刻都能看到他在教学楼的身影。他以学生为重，一心扑在教育教学上，默默耕耘，兢兢业业！他放弃了所有与工作无关的业余活动，娱乐爱好，有时他的同学、同事、家人都笑话他傻，只知道工作，不知道享受。他能面对许许多多难以想象的实际困难，坦然处之，对所承担的各项工作任务都能做到认真负责，充满热情，努力做好，一如既往，毫无怨言。
**老师深知要给学生一杯水，自己要有一桶水，于是他始终坚持学习，学习先进教学理念，探索英语教育的新思路和新方法，转变教育观念，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，潜心钻研教材，反复研讨新课标，广泛汲取营养，及时进行反思总结归纳。他先后赴澳大利亚新南威尔士州TAFE进修学习；参加英语教育研究班学习；参加国际爱德华基金英语教育培训班学习并结业，积极主动进行课改和课题研究，特别是《高中英语渐进式教学模式探究》被评为江西省“十一五”规划重点课题，他本人也被评为优秀课题负责人。他还积极参与并指导其他老师的课题，已撰写英语教学、德育论文近30篇，获国家、省市级一、二、三等奖。教学之余，他还经常撰写新闻报道，学习心得，近几年来有20多篇文章发表在**晚报，大江网，江西广播等报刊杂志网络上。
他深知“喊破噪子，不如做出榜样，要想正人，必先正己”。所以，无论何时何地，他总是严于律己、率先垂范，以自己的人格魅力去感染师生，他做每一件事都很较真，追求完美，甚至在别人看来有点迂腐，为难自己。有一次，为了帮助高明秋老师出好与宜春中学联考试题，他在制作听力播放音频时花了两天时间学习相关技术，反复试验，最终成功地制作出了完美的听力录音资料。每逢备课组老师请假，他都是主动请缨为老师们代课。记得有一次陈志勇老师因工作量太大，声音沙哑，需住院做手术。**老师不顾自身喉咙沙哑仍然坚持代课，最终导致他自己喉咙失声，医生诊断他声带小结，强烈要求他住院手术治疗。
无论是作为一名英语教师还是年级主任，他总是用心做事，以诚待人，踏实做事，与同事和睦相处。在工作中，他既尊敬前辈，又能带领帮助年轻老师，认真落实学校部署安排的各项工作。他同时勇于开展批评与自我批评，虚心请教，把自己的教学经验无私传授给年轻教师。他总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟他说。他也总是耐心地倾听，和老师们进行谈心、积极有效开导，帮助老师们解决困难。
他是个精力充沛，热情四射的好党员好老师，经常积极参加公益活动，如交通安全志愿者，**志愿者，公益顺风车爱心俱乐部，帮助有困难和需求的市民。他虽然不是教工宿舍楼长，但他经常主动去修路，清理水沟，打扫公共楼梯卫生，教育教工子女。帮助邻里解决一些如修理水电，自行车，清理管道，搬运东西等实际困难是经常的事情。在家人和同事眼中，他也是一个孝子，虽排行老小，但他以实际行动诠释了“孝”字。
作为一名教育工作者，他丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路还很长。他表示在今后的教育教学工作中，将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展教育教学、教研以及年级管理工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献他无悔的青春。他坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李满天下！
篇五
从事教育工作20余年，从一名普通教师成长为中学高级教师、市级优秀教师、高考语文命题组成员、省级学科带头人、省特级教师，**四中语文老师**一直认为教育的艺术是“心术”，即对教学有热爱之心，对学生要有关注之心，对教育工作有强烈的事业心。全身心地投入，快乐地工作，这是他事业进步的不竭动力。
热爱教学 痴心不改 因材施教有心得
朱熹说 ：“夫子教人 ，各因其材。” 因材施教的教育思想，注重在人的差异基础上通过不同的教育方法，促进每个人的发展，是科学的、艺术的、求实的。
全面深入了解学生，注重个体差异，是**因材施教教学实践的前提条件。他把学生按年龄、出身、智力、性格、气质、才能、志向等方面的差异进行分类、归纳；还注意到学生在智力灵活性方面有着明显差异，并对此作出学生个案。
**评价学生因人而异。“你曾默默地拾起楼梯上的纸片，你曾悄悄地倒掉袋子里的垃圾，你曾主动地帮助同学修好了桌椅，你曾亲自把生病的同学送到家里……外表朴实的你有一颗金子般的心灵。老师以你为荣！”，“课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！”，“你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。但是你的课外活动占据了太多时间，作业也经常拖拖拉拉。老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上，能成为一个品学兼优的好学生。”这些无不反映**对学生之间才能、性格差异的明察。
在全面了解学生情况的基础上，**依据学生的具体情况，有的放矢因材施教。外来工子弟思想行为习惯一般都比较差，因此，对外来工子弟进行思想教育尤为重要。**抓住这一特点，让这类学生深入实际，采取与家长谈心，到实地参观等方式，体验家长的工作环境及劳动的艰辛，从而变得更加懂事，更加发奋学习。李淇是个调皮捣蛋、让人头疼的学生，许多老师对他是一筹莫展。后来，通过了解和观察，**发现李淇劳动很积极，为发挥其优势，就让李淇当班级的劳动部长，李淇很高兴，一副踌躇满志的样子。果然不出所料，在他的带动下，班级经常拿到卫生流动红旗。这大大激发了他的上进心和自信心，从此，无论在学习的认真程度上，还是在日常行为习惯上都有了很大改观。**高兴地打电话告诉李淇的家长，李淇的家长感激不已，连声说：“谢谢！”还说以前接到的电话都是告状的，没想到这次是表扬他们家李淇的，并一再保证，他们再忙也会配合学校，管好儿子。这样一来，既融洽了家长与子女的关系，又获得家长的支持，便于今后工作的开展。实践证明，只要有的放矢，用心去教育、读懂学生的心理、感化外来工子弟，并加以引导，他们都可能成为好学生。
**注重学生的个性特长，确定培养目标，为语文学习有困难的学生设计开发各种个案导学，有效地提高学生学习语文的兴趣，增长学生的见识，开阔学生的视野，形成了一套完整的“愉快合作，教学相长”教学方法。
功夫不负有心人。多年来，**的学生成绩突出，其弟子或考取北体上体，或录取解放军艺术学院、上海音乐学院，或上了国美，当然也不乏优秀学子考上北大清华等名校。这些都是热爱学生，因材施教、脚踏实地结出的累累硕果。
关注学生 爱心不断 教书育人有体会
关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现，它的第一要义就是关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。**的教学始终贯穿着这样的教育理念。
“在校的学习生活是学生生命中的重要部分，对每个学生我都倾注了我的全部热情。”**非常关注他的学生，他坚持使课堂成为师生知识、智慧、情感、心灵交流的平台，并且让教学面向全体学生，力争使每个学生都能有所提高。
**从不歧视学习成绩差的学生，曾经有一名转学生小单成绩很差，而且打扮得很另类，没有哪个班主任愿意接受他，**不仅将他接收到自己的班级，还对他特别关注。起初，科任老师把他当做可有可无的人，同学们也大多把他当空气。**首先与家长沟通，告诉家长有效的教育方式，取得家长的信任和配合。然后跟学生约法三章，要求他先回去整理仪表，起码看起来要像中学生；其次端正态度，再制定出一段时期的学习计划并遵照执行。这名学生感受到了老师的关注和重视，逐渐与老师同学沟通，上课也开始主动发言，并积极为班级做好事，帮同学修理桌椅等，成绩也在渐渐进步。进校时只能考300来分，高考结束后被湖南师大录取，成绩取得巨大的飞跃。又如有个叫胡威得的同学，很爱打游戏，一放学就泡在网吧里，**得知后，就到网吧里找他，教育他，可他屡教不改。**费尽心思，终于想出一个办法：在胡威得再次从网吧里被找到时，让他亲眼目睹妈妈卖早点的辛苦,挣钱的艰难。从此，他不再去打游戏。
钻研业务 用心不已 成绩显著有收获
一个教师只有善于学习，不断地反思自我、丰富自我，才能提高自身素质。**立志终生与学生相连，与中学语文教学相伴，因此他很注重在学习中不断充实自己。
**很喜欢读书，二十多年来，文艺理论、哲学、美学方面的古今中外典籍浏览过不少，与之相关的历史、心理学、语言学、自然科学、政治经济著作也读了很多。他始终认为，教师首先应该是一个静心的阅读者，一个语文老师如果离开了书，不管他有多少头衔都必将是虚空的。多年的阅读习惯对他教育观的形成产生过很大作用，近年来，他先后在国家和省级刊物上发表了数十篇论文，主持国家级、省级课题5个，还出版了2本教学专著。
对**来说，教学工作来不得半点虚假，必须脚踏实地。尽管已经教过多轮初中和高中，教材内容也没有多少改变，但同样的一节课，只要面对的是不同的学生，他都要重新备课，晚上12点睡觉是常态。寒暑假更是他学习充电的黄金时间，他出版的两本专著《高考作文成功新捷径》、《走进经典，润泽心灵》就就是利用了数个寒暑假的时间编著而成的。
**不仅担任过17年班主任、6年年级主任，还曾担任学校信息处、教研处副主任，现在是工会副主席，同时教两个班的语文，并兼任学校《星泉》文学社主编，《教研论坛》责任编辑，在繁重的工作中，他依然追求教学的最佳效果。每次他都会认真批改每个学生的作业及周记，借此分析和总结学生学习中的困难，并将每届学生的周记与作业加上批注，分类保存，精心积累第一手教学资料，总结经验，使自己的教学水平不断提高。
此外，听课也是他提高自己教学水平的重要途径，每次不管校内校外有优质课、公开课，他就想尽办法去听，甚至还和从未谋面的外校教师以通信的方式切磋教学。据不完全统计，到目前为止，**听过的课已近2000节。
在日复一日的教学中，不仅有付出和奉献，也有很多收获，**收获了桃李满天下、收获了家长们的敬意与感谢、收获了社会的认可与尊重，也收获了自身的成长和快乐，实现了个人价值与教师职业价值的和谐统一。
篇六
教师这个职业是塑造人灵魂的职业，他引领学生的思想，启迪学生的心智，对人一生的影响不言而喻，他跟学生打成一片，学生亲切地叫他---冰淇淋。他就是我们**四中优秀青年教师、优秀党员、优秀班主任**老师。
一、 奉献爱心，教师本色。
1、热爱教育
去年高三，他除了担任理科重点班平行班的教学任务，还承担了班主任、年级副主任工作，工作量之大几乎超出了一个人身体和心理的承受能力，早晨7:20到校，晚上11:20回家，班级事务、分管年级的教学事务繁琐，但他每天依旧乐呵呵，好像有使不完的劲。有时谈到收入与工作付出，偶尔有点抱怨，但一投入到工作中，在与同事的相处中、在课堂与学生的对话中，他又常常忘记了辛苦，沉浸在心灵相通、灵魂相交的快乐中。是什么在支撑着他扛起这些重担？是对这个职业的热爱唤起的责任感和幸福感使他一路走到现在。
作为一名教师，职业幸福感不可能来自于经商，不可能来自于空谈，他只可能来自于他们对这个职业本身的热爱。这才是一个教师的本色。
2、热爱学生
受教育者在学校不仅需要获取知识，他们还需要得到他人的尊重、欣赏与激励，也只有在得到了这些后，才能更进一步地激发潜能，获得发展。再者，学生即使不爱学习，也自有其他方面的优点，他们每一个人都有可爱的一面。
去年，他所教的重点班都有或贪玩、或散漫、或任性的少数学生，但是他们会在心情好的时候，给你一个纯净的笑容；会在成绩进步的时候，开始上课举手发言；会在犯了错误之后，低着头在他面前羞涩地说声“对不起”------这一切足以让他内心盛开幸福的花儿。
热爱学生，学生自然也会爱他。在高考结束的毕业晚会上，学生买来大量冰淇淋，每人一盒，人人欢喜，全班齐声欢呼---我爱你“冰淇淋（兵奇林）”，这样的昵称是至高无上的，他深感幸福。
二、 开拓进取，智慧管理。
1、管理班级：努力经营“自我管理型班级”。
高三考试多，教学组织管理事务非常重，又要带好班级，怎么办？他要做的是：如何尽可能地发挥学生的自主性、创造性，培养他们的能力，让他们在老师的指导下成为自律型学生，成为管理型人才。
去年，他大胆实行了“以班长为核心的部长部员管理制”，人人有事做，事事有人做。班长、部长采取竞聘制，民主投票产生；然后部长运用多种方式，组阁自己的部门。每个同学都参与到了一个部门，有的同学甚至身兼数职，还乐在其中。班级从早读，到课堂、课间，最后到晚自习、晚就寝，责任全部分散到班级的七大部门，班长和书记负责指导、协调、督促、考评。每日一小结，每周一总结，每半个学期一评比。班级的大小事务全都有学生参与管理，他们真正做了班级的主人！而他，则主要负责培训指导班长为首的班委和书记团支部开展工作，对班级的发展方向负责。班级多次被评为红旗班，高考绝大部分同学考取二本以上学校。
2、管理年级：真诚合作，独挡一面
作为重点中学高三分管教学的副主任，从开学的编课表、制计划，到每次的周周练、段考、联考组织进行试卷准备、考务安排、成绩统计、考试分析、表彰大会等安排，还有日常的教学工作安排，工作繁重。学校、年级不时有临时工作安排，他都一律服从，分担年级小组团队困难。事情有这么多，怎么办？一，他每天来的早回的晚，工作时间有保障。尤其轮到值班时，7:15到校，经常早上来不及吃早餐，出现妻子周庆送早餐温馨的情景。有一次，他妻子出差一周，工作忙到导致两次忘记去幼儿园接儿子。二，他每项工作准备得早，每天与我交流情况，讨论工作，改进工作方法，及时向领导汇报工作。三，充分调动学生的积极性，他带班的学生团队也成为他年级工作的得力助手，帮助组织年级发书、传达通知、考务安排张贴等等，这既锻炼了学生能力，又提高了工作效率。所有工作，他会尽心尽力、真心诚意地把它做好，在年级教学日常管理工作，可以独当一面。
总之，他认为身为教师，就得不负这个职业。他所付出的很多，但却淡泊名利，不求回报。这就是我的好同事、好搭档----**老师。
篇七
作为年轻教师，我在四中的教学时间不长，但听闻的教师感人事迹着实不少，其中，**老师的事迹最能触动我内心，这并非由于他所获得的多项荣誉和称号，而是因为一位普通教师，他二十多年来对教育不忘初心的坚持和执着，为内心信念践之不悔和不懈怠的意志，以及对一届届学生真切的关怀和深沉的爱。
**老师给我的初次印象是他有些沙哑的嗓音和未老先白的头发。他讲话声音较低，我并不完全听得清楚，起初我还想，这位老师讲课，学生能听懂吗。直到自己教书三年，我开始用起了“小蜜蜂”，因为嗓子已然成为身体的重灾区，才知道这是教师职业病使然。某次我路过走廊边的一个班级，却听到了**老师高亢的声音，我忽然惊觉，原来刘老师讲课是一改平常低语的。作了几年教师，我当然知道，这样强提嗓音，喉咙必然好不了。也就在这时，我对这位前辈开始留心，正所谓“酒香不怕巷子深”，他的事迹就慢慢不取自来的流到了我耳里，我对他也有了进一步的了解。
老黄牛
用**自己的话来说，他是一匹教育行业的老黄牛。我想他所说并没有自矜的意思，老黄牛愿吃亏，肯受苦，敢担当，因为天生不懂得走捷径偷懒，就像一个生性温和的人很难干出坏事来，人的内里有这种“强迫症”，没有缘由。他曾经6年身担年级组长，且同时兼任班主任。身兼两职也让他遇到了更多地困难。在年级编班时，个个都是平行班。办学的中途会转入一些学生，这批孩子大多比较顽劣，学习成绩不好，班主任们都不愿意接纳，担心影响了自己班级的学风和成绩。困难摆在了**面前，转入的学生年级必须接收，孩子们顽劣总不能无书可读，如果强行塞给一些班级便会造成恶劣影响，打击到班主任的积极性。**照顾到同事们的情绪，就把这些问题学生多数安置在自己的班里。他想着，只要班主任们高兴，年级教学就会更好。可是多接收一个问题学生，自己就要付出更多的心血，尽管**付出了十倍的努力，班上的成绩因为转入的学生拖后腿，仍总是退步。**坦诚，那几年最怕考试，一学期至少统考三次，每考一次他会难过10多天，他觉得，年级组长带班成这样，实在没脸见人！然而上天不会让一个人平白吃亏，**的苦衷学生们理解。有学生同情他，在周记里说，考完了，我们刘老师又要伤心一阵子了，过个月又要考，真可怜。**看到这里，鼻子发酸想流泪，心想自己的用心，家长和学生们还是认可和理解的啊！另一次是在2000年。初一年级除去四中本校6个班，学校要借职教中心教室再设6个。在当时，派哪些老师去，分哪些学生去成为社会热点问题。老师们顾虑重重，担心去了无法重回四中，家长和学生显然也不乐意这种安排。**这时正是初一年级组长，尽管在四中工作了10年，舍不得离开，但他咬咬牙，想着不过是多吃点苦担点责，毅然决定带头前去，其他老师听说年级组长去了，便纷纷表示愿意一同前往。就这样，**吃苦耐劳，办事公正，用牛的蛮力驮起了大家的信任和肯定。
四个**
如果去问**教过的每届学生，他们会告诉你完全不同的**，这得益于他的不断改变和进步。在学生们的称谓中，**从凶严的“牛魔王”变成了亲切的“波波老师”。据我猜测，“牛”与“刘”发音相近，学生们的称呼非空穴来风，理有固然。历届学生给了他四个外号，分别是牛魔王、刘老大、刘姥姥、波波老师。初时叫“牛魔王”，他教学严厉，天天板着脸，凶神恶煞似的，把学生吓得不行。他说年轻时要管住学生不易，把脸拉下些，班级才不至于散乱无章，其实哪个人愿意整天哭丧着脸。后来想想这样下去不是长久之计，学生战战兢兢地来上学，就算考了好成绩，也太不人道。于是**就努力改，可事情并不容易。原来学生怕他，好管，后来便放得开收不拢了，天天问题不断。他苦口婆心找学生谈话，效果不大。当中有个脾气暴躁的男同学，隔一阵就要打同学一次，后来**发现他一个礼拜发作一次，就每礼拜找他谈天，终于改正了学生的恶习。此后，因为他转变了观念，与学生平等相待，学生认为老师会护着他们，**就被学生称作了“刘老大”。然而这样做水平也不高，**估摸着，要想办法让学生喜欢，只有师生互敬互爱了才算水平。为了讨学生喜欢，**讲《三国演义》《水浒传》，送笔记本、棒棒糖，给他们唱走调的歌，把能想到的都做了个遍。在**积极转变教学方式后，上两届的学生见面就姥姥好姥姥好的叫，他想，我一个男人怎么叫姥姥，但是只要他们高兴就好，就又笑着点头接受了。中考前最后一节语文课，一般都是强调考试注意事项。**为了鼓舞学生，就到座位上双手紧握每人的手，祝福同学们中考成功，学生们深受感动。到得如今，学生开口闭口就叫他波波老师，**俨然成了他们的良师益友。我想，不管是四个**，还是将来的十个**，他们都汇聚成**本人，因为他最终的一切都落脚到教育和服务学生，里面是对孩子真切的关怀和深沉的爱。
救火队长
**的职业是一名教师，也是一位“救火队长”。不管是学校的公事，还是学生的私事，**都愿意去帮忙“扑火”。对一些后进生家长，他会设身处地帮点忙，因为他们更难管教。有学生暑假跟父母闹矛盾出走，他会心急如焚帮着找，“谁家的孩子也是孩子”他说，“即便暑假对于老师来说，并没有这样的义务和责任”。有一次帮着家长找孩子，**一连找了两天，顶着毒辣的太阳到一个一个网吧和游戏厅搜寻，找完一遍又找一遍，还不时地跟家长联系并安慰他们。第三天早上在长青小学门口看到了，**说：“我看见他，终于吐了一口气，悄悄过去一把抓住，再不放手，把他送到父母手里才放心。”
然而救火队长是容易燃烧到自己的。2000年在学校安排下奉命“救火”，去职教中心带6个初一班级。**对孩子们的安全十分忧虑，光靠值日老师他仍然不放心，于是，他就每天陪着值班老师守候学生，一年来，中午几乎没有回过家，而老婆孩子开始改吃食堂，直接影响到了自己的家庭生活。2003年，他又奉命“救火”，带领初一年级在长青小学借地办学，可这回家里遇上了大问题。**的儿子读初二，沉迷网络游戏，经常旷课，连续几天不回家。作为教师，他强打精神上班，中午、晚上则四处寻找儿子，找到夜里十一二点，仍然不见儿子踪影，**事后说：“那时真担心儿子没饭吃会饥饿昏厥，又害怕网吧坏人欺负儿子，将他打伤，想着儿子跟了坏人做坏事，一辈子就完了”。可他强忍住悲伤，未敢告诉父母亲人。每天吃不下、睡不着，人近崩溃，但全年级有许多事并不能落下，他顶着焦虑把工作完成。这种情况持续了一年多，就在这年，**的头发白掉了一半，这也许就是他未老先白头的原因所在吧。
我想，不管**老师获得了多少荣誉，他仍只是一名普通教师，就像他自己所言，他只是在我们教师群中，默默地，勤劳地，认真地，做着教书育人的工作。而在所有的教师群体中，又有许多个“**”，于不为多数人所知的角落里埋头苦干，平凡地培育着一个个生命。直到若干年后，他的学生，这个或那个，忽然在某天会想起他的老师，如果学生的回忆里带着微笑，这便是老师最大的成功。
篇八
桃李不言，下自成蹊：比喻为人真诚笃实，品德高尚，便会感召人心。而这句话经常用来赞美我们教师群体，究其原因，便是因为作为一名教育工作者，身上的责任是巨大的，这就对我们教师的品德提出了非常高的要求。在以前，我不懂为什么教师这个职业非常受人尊敬，但是自从从事教师这个职业开始，在短短几个月时间里，我就深切体会到了这一点，教师之所以受人尊敬，就是因为绝大部分教师们都具备一种让人惊叹的牺牲奉献精神。
**老师，同时也是我的师傅，因为某些关系的缘故，我们一起教了几个学生基础比较薄弱的班级。每一个年青教师，都有着比较大的教学动力和期待的。因为是自己教的第一批学生，我也是花尽了心血在认真备课和教学。然而现实一下子击溃了我。由于学生的基础比较薄弱，对于高中学习起来比较困难的物理这门学科来说，同学们出现了几大问题：1.大部分学生学习动力不够；2.就算有学习动力，由于基础薄弱，学生学习起来非常吃力，学习效果也不佳。刚开始对教学兴致勃勃且满怀期待的我，在一开始就遭受到了挫败感。于是，我便找曾老师聊了聊。
曾老师是一个教学心态非常好的教师。不管是成绩优秀的学生，还是成绩普通的学生，在他面前都是一视同仁，尽管学生基础薄弱，他在教学时也总是以一个长者的身份娓娓道来，从不会由于学生解决不出问题而对他们发脾气。在我向曾老师取经的时候，他这样告诉我：每个学生都有自己的特点，有的学生成绩不错，也有的学生虽然成绩不好，但是却有着不错的沟通能力，或是交际能力。我们不能以一个学生的成绩来衡量一个学生的优秀与否。不管成绩如何，只要品性纯良，就是一名好学生。将心态放平，不看学生成绩是高还是低，只要他在课堂上学习了一点以前不知道的知识，这便是我们这一节课的成功之处。
听君一席话，胜读十年书。在曾老师的身上，我学到了作为一名教师，便要对一切学生一视同仁，多找学生的闪光点，而不是放大学生的缺点。怀着这样的感慨，我离心目中合格的教师又近了一步。
在我们物理组办公室，还有一位教龄很长的物理教师——**。廖老师今年已经50多岁了，据他所讲，再教完两轮学生，就应该退休了。尽管年近退休，但是廖老师并不把教学工作仅仅当做任务完成。作为一名有丰富经验的教师，教学工作应该驾轻就熟。我想只要教龄达到20年以上，在课堂上的教学就应该信手拈来，随时上去就能将一个知识点讲清楚，更何况廖老师已经有了30年的教龄了。然而有一天，我看到廖老师拿着课本和参考资料，以及以前的旧备课本在准备一堂新课。我感到很吃惊，便询问他：“您都已经教了30年的书了，课本都应该可以背出来了吧？怎么还在重新备课？”他笑着对我说：“你以为以前备了一节课就能够用一辈子了吗？教材一直都在变化，课程标准也在一直变化。每年的高考侧重点和前一年的高考侧重点相比也都会发生变化。我们作为老教师，也该与时俱进，不能总拿以前的内容来教新的学生啊。”听了这一番话，我心里涌现了一股浓浓的敬佩之情。作为一个教龄如此长的老师，也都在一直学习，以为学生负责任的态度来教学，这是我们作为教师的基本品质啊。
关于廖老师，还有一件事情让我印象很深刻。改作业是我们教师的基本工作，但是因为我上课的时候会将作业进行讲解，所以我改作业只会划勾和叉，同学们错误的题目就让同学们在课堂上听完讲解后自行订正。然而有一天，我看到廖老师改作业，真的让我震惊了：他将学生做错的每一道题，都将正确解析和步骤详细的写在做错的学生的作业本上。这不仅是一件需要耗费大量时间的工作，也是个非常枯燥的事情。“您每天都帮他们订正作业吗？”我问。“差不多吧。”廖老师回答我。“可是这作业上课不是需要讲解的吗？让他们自己订正不就可以吗？”我真心认为这件事有点没有必要。廖老师认真的回答我：“实际上课堂上讲解作业，首先，并不会每道题目都讲，学生做错了却没有进行讲解的题目，如果将解析写在边上便能自己来搞懂。第二，有些题目即使课堂上进行了讲解，但是有些学生在课堂上却并没有听懂。而有些学生没听懂却不来问，那我将解析写在他们作业上他们便能够自己进行分析了。”
从廖老师身上，我看到了一位优秀教师最重要的品质——负责任。对自己的学生负责任，尽自己所能提高学生的学习成绩。这个品质是教师终其一生都需要具备的，我从廖老师身上学到这个品质，也将像他一样将这个品质保持一生。
教师这个职业，不仅仅是教书、教课本上的知识就够了的。最重要的还是要教学生如何做人，如何做一个对社会对国家有用的人。而这些必须要言传身教，教师首先就要做好榜样。在四中东门出去，沿着马路走一段路便是一个十字路口，由于学生很多，再加上接送学生的车辆，又有大量学生骑自己的电动车自行车上下学，导致五一路口的交通每到上下学的时间就非常拥挤。于是交通规范便是每个班主任一到周五班会课就要时时讲的内容。但是有些学生为了图方便，有的时候不遵守交通规则直接闯红灯，这个时候，无论是不是认识的学生，四中的教师们便会将他拎到一旁，好好为他讲述交通规则。我就目睹过这样一起事件。
这天中午，我和另外两个老师一起在外面吃饭，正好碰到一起两辆电动车相撞的交通事故。由于其中一辆电动车的车主貌似穿着四中的校服。我们便走上前去。看见一位四十多岁的男子在其中调停。原来他是一位四中的教师，由于看到一名车主是四中的学生，于是上来询问情况。他首先询问了两位车主的受伤情况，又根据两位车主对事件的描述进行了简短的分析，结果是由于车速有点快而来不及刹车导致的追尾。于是他劝离了双方后，向那名四中学生问清了他的班级和姓名，并且向他讲述了车速太快的危害性。在学生表明知错后便放他离开了。
我目睹了整个过程后，深感触动。老师的教育不仅仅体现在传授知识，而需要体现在方方面面。老师的教导也不仅仅在学校里，而在生活中的任何角落。这只是千千万万个教师的一个缩影，而我，也将学习前辈们的工作态度和高尚品德，做一个合格的人民教师。
篇九
初次见到**老师的人都会觉得她更像一位邻家的姐姐：清丽温婉，一张秀气的脸上常漾着暖人心扉的笑。似乎没有多少信息告诉你她的身份和荣誉。但是，“全国中小学外语教师园丁奖”“公派出国优秀学员”“教坛之星”“江西省优秀辅导教师”“十大教师标兵”“巾帼建功标兵”“优秀女青年”“美国科学院院士何大一先生我校御用翻译官”……这些，都是属于她的荣誉和称号。**老师是2001年大学毕业走上工作岗位的，近十五年来，在**四中这片教育热土上，奉献了最美好的青春年华，收获了尊敬与荣誉。
爱心满满 一片丹心育桃李
**老师从教15年，作为一名人类灵魂的工程师，她本着以人为本、以德育人的教育教学理念，与学生建立起平等、尊重、和谐的师生关系，引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯，重感化、轻惩罚，始终以真挚的爱心去感染学生，用儒雅的言谈举止影响学生，以博大的胸怀、良好的师德和高尚的人格魅力影响、感染、熏陶着学生。
她认为和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，优化教学过程，从而提高教育教学质量。人格的魅力是无法估量的。她从从教之初就给自己立下要求：要面带微笑地上每一节课，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。当学生向其吐露心声，她会耐心地做一个好听众，分享他们的喜怒哀乐。其所教的2008届学生毕业后，她的学生在他们的班级博客上给了她这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……
对于贫困学生，她不仅给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵。现任班级学生小杰因家庭经济困难，生活陷入困境，她帮该生买了全套学习工具（mp3等）对其学习进行帮助，并屡次找他谈心，使他增强了学习生活的信心，后来成了班上的骨干，在高二全市统考中取得了年级第一的佳绩。学生邓某由于性格孤僻，回家又不愿与父母沟通，一度自暴自弃，**老师发现这种现象后多次找邓诚谈心，从学习到生活上给予了其无微不至的关怀，最终，邓诚放下了思想包袱，认真学习，刻苦用功，2008年参加高考时取得了全市理科状元的优异成绩，被清华大学入取。而她这种无私忘我的敬业精神和独特的人格魅力，感染了一届又一届的学生。她所带的2008年高考省文科状元陈宇缘在给刘老师的信中写道：“桃李不言，下自成行；刘师能言，更自成行。桃李无言，下自成蹊；刘师有言，自更成蹊！”也有同学在给她的来信中说：“我庆幸高中三年碰到了您。您的诲人不倦，您的谆谆教导，将永远铭刻我心。”还有的写到：“每当我想到你，满是骄傲和崇拜。我会以您为榜样，努力做得最好。您让我燃起了成为人民教师的梦想”。因为有这样的老师便有了这样的学生，**老师的许多学生，在其人格魅力的感染之下在毕业后都选择了回到家乡**，成为了像她一样的英语教师。
公派留学 饮水思源报学校
2006年，根据国家选派留学条件，刘老师以江西省第一名的出色成绩被派往英国布莱顿大学进修学习，到了国外，强烈的使命感和责任感让**老师充分利用国外的优越条件和最新资料，开始潜心研究课程。闲暇时，刘老师会利用各种机会向英国友人介绍中国文化，让更多人了解中国的社会和改革。让更多人为中国文化的源远流长和深厚底蕴感到震撼。
辛勤的付出换来的是硕果累累的成绩，凭借其留学期间的出色表现，**老师被评为“优秀学员”。回忆起留学的这段珍贵记忆，刘老师常说：“异国的山水再美，经济再发达，条件再优越，也抵不过我对祖国骄傲之情，对家乡的思念之心。一定要将国外的先进教学理论带回国，为国家的教育尽绵薄之力。”她是这么说的，也是这么做的，回国后，她在**教育上发表文章《我赴英国布莱顿大学留学的一点心得》，详细阐述了中外教育特点，介绍了国外的教学思想与方法。而后，她将留学期间主攻研究的国外诱导教学方法的成果进行整理，并在21世界报英语教育周刊上发表文章《Eliciting-A Useful technique in TEFL》，获得极大反响。那时，年仅27岁的**老师面临着人生多个转折点，是接受**市外事办的邀请转岗或调动到其它条件更加优越的学校还是继续扎根**基础教育？**老师毫不犹豫选择了后者。对此，她只是一笑而过，“我只是个普通人，但希望做自己真正热爱并且有意义的工作，那就是在我的家乡teaching English。”
超越自我 巾帼之姿燃青春
2003年，刚刚参加工作不过2年的**老师荣获**市第五届中学英语优质课比赛特等奖，并代表**市参加江西省第五届高中英语优质课比赛，虽然是年龄最小的参赛者，但她却以当仁不让之姿夺取省一等奖。年少成名，这是许多同辈老师难以逾越的成绩，也是许多获奖老师足以骄傲一生的资本，然后，她收去了所有锋芒，回到学校，依旧是那个如邻家姐姐般亲切的英语教师。2012年，**老师再次代表**市参加全省2012年的优质课比赛。十年两次参赛，全省前无先例。在她看来：人生的最大敌人就是自己。所以,立身命运,惟有自己的超越方为正途，才能取得不断的进步。2013年,在省市教研所的推荐下，**老师参加了第八届全国中小学外语教师园丁评选，同年7月28日，评审会议在北京国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处举行。经过评委会的认真评比，**获得了“第八届全国中小学外语教师园丁奖”。成为江西省为数不多的获得此殊荣的英语教师。面对荣誉，**老师坦言：“园丁奖对我而言是激励，更是鞭策，督促我在今后的教学中静心寻求新的突破。”淡泊明志，宁静致远，树人先树己，这便是**老师。
其实，**老师一直在寻求一种以学生为主体的高效课堂模式，这是许多优秀教师在优质课中反复尝试却屡遭失利，或是难以到达心中所想的新型教学模式。而这次的优质课比赛正是验收她教学研究成果的好机会。2012年10月她带领**四中团队来到江西上饶中学进行优质课全面评比，3天激烈的比赛后，似乎所有学校的观摩教师谈论的话题都是：**，**老师。她在日常教学实践中运用的cooperative learning的课堂形式受到评审和观摩教师的一致好评。而且她更以绝对的优势获得了优质课全省一等奖、口语比赛全省一等奖、团队展示全省一等奖、说课省二等奖及教学设计省二等奖，高中英语课堂教学观摩研讨活动课例全国二等奖。十年内先后两次获一等奖，这是空前的。面对巨大荣耀，她却说：“我希望今后有越来越多的老师能超越我今天所取得的成就”。十年前和她一同参赛的人如今都悠哉地坐在台下观赛，或是成为了他人的指导教师，看到她都不禁诧异，除了眼神中多了份自信与淡定，岁月似乎特别眷顾**老师，没留下任何痕迹。面对不停有人询问其保持青春活力的秘诀，她只是坦诚说：“和学生在一起，和她们做知心朋友，我的心态永远停在18岁。”他人看到的只是刘老师在比赛讲台上挥洒自如的巾帼之姿，却不曾知晓她为学生付出的的汗水。严于律己，超越自我是**老师始终坚持的人生准则。
**老师就是这样一名优秀人民教师，一名优秀共产党员，她以坚定执著、刻苦钻研、改革创新的精神致力于教育教学改革，常怀一颗律己之心，带头学习，带头争创佳绩，处处发挥着一名共产党员的先锋模范作用。15年来，她用爱心曲谱了一首首教育赞歌。三尺讲台上，她宛如一朵铿锵玫瑰，开得如此绚丽夺目。无数事例，记载着**作为一名人民教师的赤胆忠诚；一串串数字，铸造了她芬芳满园的高尚师魂；日出日落,花开花落，一届届学生走来又走过,不变的是，她对教育事业深沉执着的爱，对求知育人孜孜不倦的追求和对学生永不变的灿烂笑容。
篇十
金子般的心，兰花般的美，这是对**老师最形象的描述。
从教30多年，刘老师一直在教学一线从事数学教育工作。漫长的从教生涯中，刘老师获得的各级教育、行政部门的表彰奖励可能多到她自己也数不清了吧！就我所知，她多次被**市教育局评为“市级中学数学骨干教师”，多次被南昌铁路局评为“优秀教师”、“三八红旗手”，多次被学校评为“最受学生欢迎的十佳教师”、“年度先进工作者”、“最美教师”等等。她在市级以上刊物公开发表过多篇学术论文，并多次获得省级“一等奖”、“二等奖”，主持并参与了省级课题的立项、研究并成功结题，参加了各类优质课比赛并多次获得省级“二等奖”，市级“市级一等奖”。
荣誉的背后是辉煌的业绩。刘老师所教的学生中，有许多在几年后的高考中被国家至高学府“清华”、“北大”录取，而考入上海交大、同济、复旦、浙大等一流高校的更是数不胜数。远的不说，2009届、2012届、**届，连续三届的中考状元皆为刘老师的学生。2012年中考，全市前10名学生中有5名是刘老师的学生。**年中考，刘老师的学生刘松睿、聂翔宇、李慧琳更是包揽全市文化成绩前三名。这样突出的成绩，怎能不让人叹服！她为四中的中考作出了突出的贡献！无论是重点班还是平行班，刘老师都能凭借精湛的教学技艺将其培养成年级绝对优势的第一！
骄人的成绩其实是汗水的累积。教育，是她一生热爱的事业。即使经验丰富，刘老师仍然一丝不苟地备课、讲课。她说，一节45分钟课的好坏，决定了学生一个知识点掌握的好坏。每上一堂课之前，其实，她的心里已经演练了好几遍。因此，每一句话，每一个符号，每一次互动，甚至每一个可能提出的问题她都了然于心。她的课如行云流水，自然顺畅。听者如饮甘露，酣畅淋漓。批改作业，她总是极富耐心，极其细致，精确到每一个学生，每一个步骤。每有空闲，就是找学生交流、谈心。早出晚归，已成为刘老师工作的常态。她无疑是年级里最忙碌的老师！
辛勤的汗水凝结成了她独特的教学理论。在一次与刘老师探讨如何为师时，刘老师是这样说的：
我欣赏的老师是集理性、智慧、知识于一体的，符合人性教育要求的。成人对孩子如朋友的爱；
我崇尚的师者风范是严于律己、以身立教、规范引导、张扬个性、认真博爱，对学生有引导作用；
我追求的教学风格是严谨而不刻板，平凡而不平庸，严格而不苛刻，宽容而不纵容，相信“亲其师，重其道”的情感作用对学生学好数学有着巨大作用。坚持把课堂还给学生，让学生在各种形式的表达中找到信心和快乐。
这难道不正是刘老师辛勤教育的写照吗？
**老师，您就是一座灯塔，照亮了莘莘学子的求学之路，照亮了年轻教师的上进之路，照亮了四中的腾飞之路！向您致敬！
篇十一
如果说教育是阳光下最光辉的职业，那么老师就是那颗会发光的太阳，普照大地；如果说教育是夜空中最明亮的星星，那么老师就是那颗永不变的北斗，坐镇一方；如果说教育是大地上最茂盛的森林，那么老师就是那颗郁葱葱的松柏，终年长青。**老师，就是这样的一位老师。她如太阳般，温暖了学生的心；如北斗般，指引了学生的路；如松柏般，雕刻了学生的魂。
风雨教学二十七载，辛勤培养无数人，可以作为胡老师英语教学生涯的真实写照。
无论是初出茅庐的青涩胆怯，还是久经沙场的千锤百炼，任何的教学实践都成为了胡老师一生宝贵的精神财富。无论是风和日丽的春光明媚，还是风雪交加的酷雪寒冬，胡老师的身影早已成为早晨的校园中一道靓丽的风景。
几千个日日夜夜，我们看到的是一位兢兢业业于教学的师者形象：课前不准备充分，她绝不走向讲台；课堂不释疑解难，她绝不肯罢休；课余不批完作业，她绝不回家。多少次，她总是那个办公室来得最早、走得最晚的人；多少次，她身边总是学生成群，你方问罢我登场；多少次，她桌上作业堆积成山，都快把她的脊背压弯。但是，无论何时、无论何地，我们从来没有听到过她的一句抱怨，哪怕就是一句随口的牢骚，也没有。即使现在，她可以说是功成名就，然而她依然备课、上课、备课、上课，日复一日、年复一年，毫无怨言。
就是这种踏踏实实的教学态度，成就了她备受欢迎的教学人生。在学生眼中，她是超级无敌的英雄，任何问题在她眼里都不是问题。正所谓名师出高徒，从2005年全省文科第三名的皮晨莹、录取清华大学的胡天健，到2006年全市文科第二名并考入北京大学的杨勇，到2009年考入清华大学的胡杨、郭天骥，再到2010年、2013年、2014年任教的高考英语成绩全市遥遥领先的零班，都曾被她的水平深深折服，并且结下了深厚的师生情谊。每年的寒暑假，胡老师的办公桌前总是最热闹的，因为那些得意门生都回来看望她，跟她交流着大学的趣闻轶事。
在同仁眼中，她没有任何校级领导夫人的高高在上，也没有任何优秀人才的咄咄逼人，有的只是一颗真诚淳朴、善于助人的水晶般的心。在她的带领下，每年学校学生英语能力竞赛成绩骄人，获得省市的高度好评；她还多次指导青年教师参加省“赣教杯”高中英语优质课比赛，并获省一等奖；她本人也多次获得省市各项荣誉，如“教坛新秀”“教师标兵”“高考中心学科组成员”“省级教学技能竞赛课堂教学英语学科评委”等等。
千言万语道不尽胡老师的优秀事迹，作为后辈的我们，只有以胡老师为学习的榜样，追随她的脚步前行，做好一名“照亮学生、发展自己”的老师，为我们的教育事业奉献终生！
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