培养学生素养，要求学生全面发展，对实践活动课也不能忽视。这里小编给大家带来的是教学论文：浅析小学综合实践活动课程教学模式的构建，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
摘 要：随着新课标的提出，学校对教师构建创新的小学综合实践活动课程教学模式给予了充分的重视，所以教师在教学中应该积极创新教学方法，提高自身教学的有效性。根据学生的发展特点就如何构建小学综合实践活动课程教学模式提出了有关策略，希望对教师创新教学方法能够有所帮助。
关键词：小学综合实践活动课程；教学模式；游戏教学；生活化教学
一、充分使用游戏教学法，将游戏与教学内容进行有效的结合
研究表明，学生在游戏的过程中能够调动自身学习的积极性，同时学生在游戏的过程中能够提高对知识的认识能力，但是教师在教学的过程中采用的教学方法没有真正体现这样的理念。针对这样的情况，教师在开展小学综合实践活动课程教学的时候应该充分使用游戏教学法，从而使学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。例如，教师在教学《光的游戏》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师选择阳光充足的时候组织学生到操场上开展游戏活动，然后教师对学生说：“我们在生活中都见过影子吧，下面我们就根据影子的有关内容开展游戏，老师先给大家做个示范。”教师将双手交叉，手指分开，学生异口同声地回答说：“这是蝴蝶。”然后学生纷纷模仿教师开始游戏内容，有的学生做出了小猫的形状，还有的学生做出小狗的形状，这样学生在游戏的过程中加深了对光的游戏的认识。这时教师对学生说：“刚刚同学们完成得非常好，下面请同学们拿出老师让大家提前准备的水瓶，把手里的纽扣放在水里，观察一下有什么变化吗？”学生积极完成教师安排的任务，然后回答教师提出的问题，有的学生说：“我看大瓶子中纽扣变大了。”还有的学生说：“我觉得就好像拿放大镜看纽扣一样。”这样的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生在游戏的过程中提高对知识的认识能力。教师在教学的过程中通过组织学生利用光线开展游戏活动的方式，不仅能够提高学生的认识能力，还能在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动中。
二、有效地使用生活化的教学方法，提高学生的认识能力
所谓生活化的教学方法就是将生活中的有关内容与教学内容进行有效的结合，这样的教学方法不仅能够提高学生对知识的认识能力，还能让学生将生活经验有效地渗透到教师开展的教学当中。针对这样的情况，教师在开展小学综合实践教学的时候应该充分使用生活化的教学方法，将生活中的有关内容渗透到教学当中。例如，教师在教学《居家生活安全》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“我们在生活中经常会遇到某些居家安全的问题，这些问题都是与我们的生活息息相关的，下面请同学们根据自己的实际生活说一说自己知道的居家安全的有关内容。”学生积极就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我知道当我们的手上有水的时候不能弄开关。”还有的学生说：“我们不能一个人在家中玩打火机、蜡烛。”这时教师对学生说：“刚刚同学们说得都很好，下面老师给大家补充几点，当我们发现煤气泄漏的时候应該马上开窗通风，另外，当外面有雷电的时候，我们应该关闭电视机。”这样学生能够将自己的生活经验带入对知识的理解当中，从而实现提高学生学习效率的目的。教师在教学的过程中通过让学生对生活中的居家安全问题进行回想的方式充分使用生活化的教学方法，能够让学生积极参与到教师开展的教学活动中。
三、充分使用多媒体设备，提高学生直观认识能力
多媒体设备具有播放图片的功能，所以多媒体设备能够给学生带来强烈的视觉冲击，但是大多数教师在教学的过程中没有将多媒体设备作为辅助教学的重要方式。针对这样的情况，教师在开展小学综合实践教学的时候应该充分使用多媒体设备，将教学内容用多媒体设备呈现出来。例如，教师在教学《生活中的标志》的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师利用多媒体设备展示生活中的一些图片，然后教师对学生说：“下面请同学们仔细观看图片内容，在观看之后说一说这些图片都是什么标志？”学生积极观看图片内容，在观看之后就教师提出的问题进行讨论，有的学生说：“我知道刚刚老师播放的第二张图片是中国银行的标志。”还有的学生说：“我知道第一个小人走在斑马线上的图片是人行横道的标志。”教师笑了笑说：“刚刚同学们说得都很好，请同学们在生活中能够关注这些图片的内容。”这样学生通过观看图片加深了对标志的认识。教师在教学的过程中通过让学生观看图片内容的方式充分使用多媒体设备，这样能够让学生对知识内容产生直观的认识，同时教师在教学的过程中有效地使用这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣。
总之，教师在教学的过程中通过充分使用游戏教学法，将游戏与教学内容进行有效的结合；有效地使用生活化的教学方法，提高学生的认识能力和充分使用多媒体设备，提高学生直观认识能力的方式积极创新小学综合实践的教学方法，构建小学综合实践活动课程教学模式。
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