教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学

思品是一门很重要的课，对于以后的大学和人生也有一定影响。这里小编给大家带来的是教学论文：浅谈初中思品课程的活动教学，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

新的课程改革，要求我们在课堂教学中贯彻以教师为主导、以学生为主体的精神。教学要以能力培养为核心，以学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征。无论哪一科课程的教学，都要以促进学生整体素质自主发展为目的。因此，如何运用课程改革新观念指导创新教学，成为思想品德课教师探讨的课题。下面我就进行思想品德课的创新教学——活动法教学谈谈一些粗浅尝试。 

一、创设情境，让课堂气氛浓烈起来 情境是指由一定物质因素和精神因素构成的环境氛围。学生的学习活动始终都是在一定情境中开展的，良好的教学情境对学生的学习活动具有积极的作用，能激发学生的学习兴趣和创造潜能，使学生的学习热情上升到最佳状态。 下面是我创设情境进行活动教学的一份案例： 课题：《我知我师  我爱我师》 教学过程： 

1.导入：多媒体播放歌曲《每当我走过老师的窗前》以及教师辛勤劳动的一些图像，创设情境。学生在聆听歌曲的同时，又感受到老师为学生操劳的画面，从而激发感情。 师问：听到这首歌，看到这些画面，你们知道这首歌在歌颂谁吗？生齐答：歌颂老师 

2.活动一老师导引：让我们来谈一谈我们的老师好吗？ 学生活动：学生有的谈到老师日以继夜地工作而累倒在三尺讲台；有的谈到老师冒雨给自己送伞，衣服被雨水淋个透湿；有的谈到老师省吃俭用为贫困学生捐款……（在此活动中，大部分学生已经泣不成声）学生悟出道理：老师不仅给我们传授知识，还为我们树立榜样教我们做人，我们的成长离不开老师的辛勤培养和教育。 

3.活动二教师满怀深情地引导：让我们把心中的歌献给咱们的老师好吗？学生活动：学生分别演唱《米兰》、《长大后我就成了你》、《好大一颗树》等。同时多媒体又一次显示老师辛劳的身影，学生哽咽着唱这些歌曲。这一环节，让学生“亲临其境，亲见其人，亲闻其声”，置身一种氛围中，激发情感，产生行动的欲望，达到导行目的。 

4.活动三教师在此基础上进行行为引导：你打算以怎样的实际行动报答感谢我们的老师呢？学生分别回答：①脚踏实地学习；②遵守学校规章制度；③培养热爱劳动的习惯；④省吃俭用助人为乐；⑤不怕困难迎难而上；⑥为老师分担忧愁……

5.活动四师生合唱《长大后我就成了你》（多媒体显示老师与学生一起其乐融融的场面），使学生情感得以升华，激动地表示一定要以实际行动报答老师。活动在歌声中结束。 这一节课例证明，只有创设良好的情境，学生才能自觉主动地参与到教学活动中来，才能达到最佳的学习活动状态，使情感得到升华，主体意识得到充分发挥。 

二、引导体验，让学生主动参与进来 学生的自主体验和相互交流，是学生获取新的知识和技能、促进情感和观念内化的重要途径。因此，我在初中思想品德课程教学中，经常采取分组讨论、角色扮演、生活模拟、表演、编报、主题班会等形式开展教学活动，以期为学生提供更多的体验机会，让学生在参与中加深体验，在体验中增长才干。

例如讲授《实施科教兴国的发展战略》这节课时，为了让学生直观感受科学技术迅猛发展，我国科技成果喜人的大好形势，我先让学生收集了国内外重大的科技成果，并推选两名学生模拟主持《科技博览》节目，组织学生介绍国内外重大的科技成果；再把学生分成两个“专家”小组，开设一个“专家”论坛，由老师引导，让学生自由发言。这些活动，让学生体验到当今世界激烈的竞争，归根到底是人才的竞争，从而让他们体会到青少年要做祖国需要的人才，并明确应该如何确立自己的成才目标。  

三、师生互动，让课堂上下“行动”起来 在思想品德课教学中，教师可以根据不同内容以及学生的实际情况开展形式多样、生动活泼的活动，让学生在课内“活动”起来，互动学习，以提高各种能力。 

1.开展辩论。我根据 “科学技术的迅猛发展，老师在未来社会会被电脑取代吗”这一内容，联系到现代科学技术发展了，办公自动化了，上课有多媒体了，学生也可以直接在网上学习了，老师有可能就会被电脑取代这一现实情况。及时组织学生开展了一场课堂辩论。正、反两方的同学在课堂上唇枪舌剑，使这场辩论进行得有声有色。通过这一活动，学生们不仅认识到了网络的学习功能和价值，可以帮助人们扩大视野，并从中汲取营养，更重要的是意识到了老师情感因素的独特性，这是任何电脑都无法取代的。

2.自编自演。如学习“人生难免有挫折”这一节内容时，我要求学生以小组为单位参与竞赛，通过自编自演小品来演绎“什么是挫折？我们面对挫折应该选择坚强”的问题。我采取的方法是：由小组推荐代表参赛，参赛代表的成绩也就是小组每个成员的成绩。这种捆绑式的记分形式，使各小组小品的表演质量大大提高，而且培养了学生的团队合作精神，提高了学生的互动交流能力。 3.讨论与交流。 如讲授《人的生命的独特性》时，我采用的是讨论与交流的活动形式，让学生通过讨论交流进行互动，从中懂得人是具有独特性的，在今后的人生中怎样去体现人生的价值等。 总之，开展学生喜爱的、多种多样的活动教学，真正做到让师生之间、学生之间互动起来，让课堂活跃起来，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促进学生相关能力的提高。

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