浅谈小学一年级识字教学方法教学论文

小学一年级语文正是教学的基本阶段，也正是同学们认字识字阶段。这里小编给大家带来的是浅谈小学一年级识字教学方法教学论文，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！

摘 要：在一年级识字教学中，教师可以采用灵活多变的课堂教学方式进行识字教学，引导学生在课文阅读中学习识字，还要创设不同的情境，在游戏乐园中巩

在小学一年级识字教学过程中，教师要充分调动学生的识字兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，并从不同的角度巩固认识到的生字。

一、采用灵活多变的课堂教学方式进行识字教学

教师在一年级教学过程中，首先要设置轻松愉快的学习情境，激发学生识字的欲望。一年级学生在借助汉语拼音来识记汉字，这有一定的学习困难。教师可以通过编字谜识字、编儿歌识字、加减法识字等课堂教学方式进行识字教学。如，教师在执教“草”的识字过程中，可以运用加减法识字，问学生“早＋草头＝？”（草）。这样学生通过熟字加偏旁的方式进行识字就容易多了。当遇到其他能用加减法识字的生字，教师可以引导学生独立思考加减的方式，让学生掌握加减识字的方法。

二、在课文文本阅读中引导学生识字

教师引导学生参与到每一个阅读文本当中来，并在这些文本中学习识字方法。在识字教学中，教师可以根据语文阅读文本中生字所在的位置，让学生多阅读，从而进行识字。教师在语言情境中让学生了解生字的意思。如，在《人有两个宝》的阅读教学中，教师指导学生在课文中找一找生字所处的位置，并通过文本了解一下字的意思。再在课堂上通过开火车、交生字朋友的形式让学生拿着生字找朋友，引导学生在不同的语言环境中提升了生字学习能力。

三、创设不同情境，在游戏乐园中巩固识字

教师可尝试让学生根据生字进行情境口头作文，让不同语言表达能力的学生相互交流识字方法，不但能够调动学生的识字热情，还能让学生通过编故事、讲故事激发学生学习生字的兴趣。在生字教学中，教师通过各种游戏方式巩固学生的识字能力，也可以让学生在读读背背中自主识字。如，一年级学生在学习古诗《锄禾》的时候，因为《锄禾》这首诗学生在学前就已经会背，因此教师可以让学生自主学习，在读读背背中识记生字。同时，教师可以引导学生经常关注身边的汉字，在认认涂涂和读读画画中自主识字。

总之，在一年级识字教学的过程中，教师要在语文阅读教学的基础上进行生字教学，还可以引导学生通过对感兴趣的生字进行口头编故事的形式进行口头生字识记训练，提升学生的识字能力。

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