对于学校的骨干教师我们要重视起来，让他们多参加培训，及时充电。这里小编给大家带来的是2018骨干教师培训班心得体会12篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
（篇一）
我有幸成为区体育骨干教师培训班的一员，荣幸地获得了再学习、再提高的机会。合川教师进修学校安排的这次培训内容丰富，形式多样，既有集中培训的专家讲座，又有网路研修，还有学员间的互动交流。三天的集中培训里分别聆听了，迟希新博士题为《做最好的自己，做幸福的自己》、重庆师大晏清才教授题为的《学校发展规划》、重庆教委高教处处长徐辉题为《基础教育课程改革的发展趋势》、西南大学副教授于波题为《行动研究与教育实践改进》、四川沐川县特级教师叶俊芝题为《做一名快乐的教师》、重庆教育科学研究院张鸿教授题为《教育科研课题研究方法》的6位专家的讲座，讲座深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，为我们成长为科研型教师指明了方向。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省，他们超凡的人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。下面是我在培训中获得的几点深刻体会：
通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。
通过培训，让我深刻认识到，作为一名教师，必须不断地学习，积极进行知识的更新。当今社会，经济、科技、文化正发生着日新月异的变化，学生的知识来源渠道广阔、时间迅速，教师如果不拓展学习的渠道，不间断地加强学习，难以跟上学生的需求；现代教育方法与手段也在不断更新，多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击传统的教学模式，作为一个现代教师，必须得具备熟练掌握现代教育技术的本领。
通过培训，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。作为现代教师，应该是有文化、有思想的教师，正如平时常说的“给学生一碗水，自己需要有一桶水”，我们必须从教学工具向“文化传播者”转变，必须丰富我们的知识结构。教师知识的丰富与更新方法与途径是多样的，可以是通过读书、网路学习、进修、培训获得，也可通过听取专家讲座、教研活动、课题研究、论坛研讨等获得。时时、处处都有知识更新的资源，一个创新性的教师，随时不忘知识的更新。要成为一名骨干教师，必须要以扎实的作风潜心学习，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态全面学习，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光甄别真伪，识别科学有效的方法；要不断创新的勇气，敢于完善自己知识结构。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，克服职业倦怠。第一，学会了寻找成功，教师的职业是个清苦的职业，是个奉献的职业，不能与大官比权力地位，也不能与富商比金钱收入。我们要像魏书生一样做个大度豁达的人，把教书育人作为最幸福的事情，我们的收获便是看到学生知识的丰富，快乐地成长，我们要细细体会受到学生爱戴的欢乐；第二，学会了做好自身职业规划，一步步实现区级、市级骨干教师，区级、市级名师，努力实现研究生考取与学习，为实现一个个既定奋斗目标，在不断攀登中寻找新的快乐；第三，学会了理性妥协，对自己的能力、知识水平再次做了一个较为客观的评价，适当降低了成就欲和期待值，从而使自己摆脱沉重的失落，难解的怨气，无名的惆怅；第四，思考和学习生活，在烦琐、细腻的工作之余，安排了固定的读书、锻炼时间，逐步将自己培养成驴友，徒步远游，了解大自然、享受闲适的生活。保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。更深刻地理解了教育就是“爱”，只能更好地去爱我的学生，才能让我的学生在更好的环境下健康的成长，长大成才后回报社会，让社会充满更多的爱。
通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做科研型教师。目前，我们国家的课程改革还处于探索、借鉴阶段，与发达国家还有很大的差距，我们不能简单地学习别国的经验，需要探索寻找适合我国国情的教育教学道路。在这条道路上上还有许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训，我认识到每一位教师都可以结合自身工作实际深入开展“行动研究”。一名科研型教师，要把握教育科研最新动态、熟悉科研的方法。为使自己成为一个科研型的教师，使自己的工作更具前瞻性，培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来。为了更好发展自己、更好培养学生，我将时时处处加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教学工作中，我将积极投身于课程改革中去，不做旁观者，从细小的教法、学法开始研究，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头示范作用，成为学校、区里的课改积极实施者与引导者。
通过培训，让我深刻地认识到要成为骨干教师，必须得有带头示范的能力。我深深地认识到骨干教师必须是学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的教师；必须具有正确的人生观、教育观和学生观；必须具有爱心、事业心、责任心、进取心。接下来，我将细细消化吸纳专家们讲解的理论知识，认真加强网络学习和网络教研，充分利用时间自读、自悟，把读书和运用现代技术作为重要学习内容，认真参加校本培训及各级各类骨干教师培训、学历培训，并做到学以致用；带头实践课改精神，上好各类示范课、公开课，常上常新，积极带领同事们开展教学研究；积极参与教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，使自己早日成为本校、本区师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度的教师；积极树立信心，不断进取，力争让自己尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，早日成为学习乃至全区的示范型教师。
通过培训，让我成为专家型、学者型教师充满信心。六位上课的专家有学者、有高级管理者、有大学教授、有专业科研专家，但都无疑例外都是从小教师开始干起的。于是，我有理由相信，我这种一线的教师完全可以走上科研的道路，成为一名专家型、学者型教师。从现在开始，我将重新定位自己，按陈希新教师所指引的 “多读一点书、多写一点东西，多参加一点竞赛，外语学习多投入一点时间、多一点自己学历提高的思考”五多原则严格要求自己，努力向科研型、学者型教师迈进。
三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是的深刻，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的知识。我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为，灵活运用到学习与教育教学工作过程中去，结合学校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，结合自己的工作，从最简单的开始，努力开展“行动研究”,争取早出成果。在后期的网络研修阶段，努力学习骨干班同学的学习态度，求知精神，协作能力，用优秀学员的要求严格要求自己。与此同时，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在我的教育事业中大放光彩。
（篇二）
今天汤老师主要讲了三个方面内容：学习陶行知的教育思想、学习陶行知师德、陶行知的儿童观。感受颇多：‘陶行知是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家’。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。作为一名教师，“要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。”陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。我想，每个老师，也跟我有一样的体会。深深体会到“教学做合一”、“因材施教”、“创造的儿童教育”等各个方面内容，集中体现了陶行知先生的“生活即教育”、“教学合一”以及“走在行知路上，创造教育力量”的独特教育思想。 听完后，顿觉获益匪浅。在新的世纪里，陶行知的教育思想仍具有现实意义。
‘爱满天下’不是挂在嘴边的一句空话，身为一名幼儿教师的我要真切的付诸于行动之中，把行知的教育理念渗透到工作当中，以行知师德为榜样，用行知思想来武装自己，保护好孩子的自尊心，及时更换思维方式，保护孩子幼小的心灵，使孩子在良好的师德的滋润下茁壮成长，在求得个体生存的同时,也在承担着教书育人的责任，从中获得到真切的幸福, 做幼儿教师的这十五年,我深切地感受到爱的力量.，爱一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜，.我和所有平凡的幼儿教师一样,用心实践着爱的教育,学习着爱的方式.。
1994年颁布《教师法》里面规定了教师就是专业工作者，不可替代者，不是所有人都可以当教师，当幼儿教师！这说明国家也开始重视学前教育，幼儿教师的地位也在提升。**年又颁布了《教师专业标准》：道德、专业知识、动力。道德是人类最高目的，也是教育的最高目的。一个教师首先是道德教师，他不仅是从各学科的进行道德教育，而是超越了学科、超越了领域的道德教育。专业知识对一名幼儿教师来说是无比重要的，知识和智慧是连在一起的，教师要真正认识儿童、发现儿童、理解儿童。陶行知先生‘4颗糖果’的故事使我深深感到用激励方法教育孩子真是事半功倍啊，要看到孩子的闪光点，从孩子角度出发多鼓励、表扬，将会受到更好的教育效果。教育是一门艺术，更是一种智慧，他将启迪我们用最科学的方法去创造教育方法，所以说呢‘糖果’就是智慧的象征。而教师的动力最缺乏就是内部动力，我们要打造内部动力，就要像打破鸡蛋一样，从内部打破，这样小鸡才能重见光明，才会有新的生命。作为教师应从内部打破，才能够自主发展，只有发展，才能从优秀走向卓越。优秀是卓越的敌人，虽然是优秀也要继续学习、继续发展；停留不前，重复已有经验那等于是落后。重复经验是可贵的也是可怕的。‘野兔和猎人’这个故事告诉我们不要过分相信自己的经验，要克服发展中的惰性。外部力量固然重要，但内部力量更重要，所以我们要改造经验，把它变成我们学习的动力，要从内部打破获取内部专业的提升。一个优秀的教师的专业发展，只靠学科专业够吗?除了基于学科领域教育之外，还有更大的世界，所以我们要超越学科专业。不断反思自己，不断回顾自己，不断向自己提问，只有在自我反思中不断实践，才能提升自己，发展自己，跟着陶行知教育理念的脚印，坚定信念，永远走下去。
令我感触很深的还有杜教授给我们讲的《3-6岁儿童学习与发展之南》，她用一天的时间给我们解读了《指南》的说明部分和五大领域。了解到幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同，要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展‘阶梯’。 教育和学习的目的是对知识感兴趣，目的是喜欢读书，目的是爱劳动，目的是爱艺术，目的是有一门自己喜欢的手艺，目的是会做人，道德不差，目的是有教养，有能力，有品位，目的是幸福的人生。幼儿教师和家长应该正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值，努力使每个幼儿都拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年。根据幼儿的年龄特点层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，让我们教师对如何根据幼儿年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段得到更好的发展和成长。
幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更具体的标准划分，教师对不同年龄阶段的幼儿应当到达的某一能力或水平有了更具体的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不段成长。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
通过这写些天的学习，对我今后的工作有很大的帮助，对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。感谢领导给予我这么珍贵的学习机会，我会将他们的教育思想、理念渗透到日常教育教学工作当中，争取做一名优秀的幼儿教师！
（篇三）
**年8月12日在我们学校举行了全县的小学骨干教师培训，全县的小学精英欢聚一堂，听了两位专家精彩而生动的报告让我们受益匪浅，度过了充实而难忘的一天，其中临沂市16中的咸校长的“教师专业化成长”这一讲座给我留下了深刻的印象，下面我就结合自己的实际谈谈自己的一点体会：
一：树立良好的职业心态：
著名的教育专家李镇西说过：我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这我的乐趣本身，正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的教育生涯。我觉得只有把教书育人当做事业来追求我们才会由从业到敬业，最终乐业。我们每个人的一生绝大多数时间是在工作中度过的，对工作态度如何，工作是否快乐都取决于对我们对教师这一职业的良好正确的心态。
二：吸纳新的教育理念：
有人说：要当一流的教师，就要当一流的学生。教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间多学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳新的教育理念，建立完善自己的教育哲学。
“学高为师”，过去认为要教给学生一碗水，教师需要有一桶水。现在看来，一桶水也不够。但从某种角度来说，一滴水就够了，但这一滴水是建立在教师的学养上的能够激发学生滔滔江水的一滴水，这一滴水就是催化剂。
三：给自己找准一个教练。
要想走的远，看你跟谁同行。人最怕的就是失去目标，工作中一旦失去目标，变得没有方向了那么你很难取得成功，给自己找准一个教练，不断的进取不断的努力，这样你才有可能超越你的教练，然后再给自己制定新的目标和教练。在教育的这条大道上我会不断的向各位专家学习，不断的给自己“充电”。争取做一个让学生喜欢，让家长满意的好老师。
（篇四）
通过学习，使我深刻地体会到未成年人思想道德建设是一项立体化的系统工程，其具有复杂性、艰巨性和长期性，要完成这个使命，需要建设一支充满激情、志存高远、乐于奉献、业务精良的高素质的德育师资队伍，这支队伍应当具备以下修炼：
一、胸怀理想，充满激情，富有诗意
心有多大，舞台就有多宽。
任何一个教师要想取得较高的成就，首先，必须有较高的理想追求。只有对自己的职业追求有明确目标的人，才能不断增强自我意识和使命感。
二、善于合作，具有人格魅力
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。对于一个智慧型的教师，他必定懂得“人”字结构的意义，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撑”，“人”才能稳稳当当地站立起来。心存有那种“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，无疑给自己套上痛苦的枷锁，同时也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教师间需要合作；师生间需要合作；教师与校长间需要合作；教师与家长间需要合作；教师与社会间需要合作。要想成功，就必须得处理好这些关系。
生活中确有不少的教师素质很好，但是缺乏合作精神，与同事斤斤计较，与校长讨价还价，与学生说长论短，最后使自己落入“一枝独秀”孤芳自赏，最终归于平庸。
三、充满爱心，大爱无痕
“没有爱，便没有教育”。爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。爱教育应该包含两层意思：一是教师要热爱教师这个职业；二是教师要爱我们的教育对象----学生。教师职业是我们事业赖以生存和发展的根基。在现实生活中，我们不难发现，很多教师年复一年日复一日地工作，但是他从来没有从教育的过程中，找到属于自己的那份激情、乐趣、幸福感。
四、勤于学习，不断自我充电
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”未成年人思想道德建设工作是一项立体化的工程，涉及到方方面面，作为教师的我能力非常有限，但我的职业决定了我必须做到“守土有责”因此，没有理由不去加强自身的修炼。
（篇五）
在这个炎热的夏天里，居然有这样一次培训，说实话，还是很让人 头疼的，当二百多人挤在会议室的时候，没有一丝凉意，这时才是真的头疼！抱着这样的想法，心不甘情不愿的死扛着!不知道这样的想法会持续到最后么？
第一个是李金伟校长关于《解放思想转观念 凝心聚力抓课改》为主题的报告，李校长幽默风趣的表述，给这个原本闷热烦躁的会场带来丝丝凉意，原以为会是长篇大论，没想到居然是这样的简明扼要的切中要害，这也让我开始跟随李校长的思维不断思考，我们的课堂中每次都是发现问题，然后解决问题，最后达成大家都没有问题，这种“无问题”的模式对于孩子的成长有多大益处呢？是不是就是经过这样的模式，中国培养出来的孩子都是出奇的相似呢？我们一直提倡因材施教，但是怎么样才是真正的因材施教呢？在学校教育的时间内，因材施教能发挥到什么程度？为什么明明都说因材施教，结果孩子们都那么的相似？是不是我们把不同的“材”通过施教变成了相同的“才”。围绕着因材施教，我开始了一段不着边际的思考：
第一就是班级的因材施教，简单地说就是根据班级特点进行特色性的班级文化。
第二就是学生的因材施教，学生按照不用梯度进行小组划分，以组为单位进行语文试讲训练，发挥学生为主导的特色，小组筹划课文讲解，词汇理解等。
第三就是教师的因材施教，每个教师都有自己擅长的一个方面，有数学特别好的，有语文特别好的等等，但是目前的体质是班主任教语文数学两方面，负责一个班级，那么数学教的好的老师就只能把一个班教好，这就有点资源浪费，为何不建立专业的教师队伍？不能尝试进行分科教学呢？
以上纯属自己的胡思乱想，天马行空。
一上午的报告听得我热血沸腾，喜欢李校长的真知灼见，欣赏引领的思维模式，也让我更加期待下午的课程。卢彦斌老师以《学习成绩评价与考试方法》为主题进行了深入浅出的报告，也让我受益匪浅，如何将评价机制不流于表面，实践中的方法还需要我们不断总结。
今天的培训收获很多，感受到了学习的乐趣，还有一种聆听名家分享的幸福，其实，只要有收获，闷热那么一点点，辛苦那么一点点又有何妨呢
（篇六）
为期二十天的跟岗学习，眨眼就接近尾声了。回头梳理一路走来的感受，只能发自肺腑地道一声：收获了一路花香。
“一见钟情”
新兴县地处山区，一进入新兴，便感觉这里不愧是一个人杰地灵的好地方。这里有着原生态的环境，空气清新。更让人感动的是这里民风淳厚，即使是路上的行人，也热情指路，详细讲解，更不要说工作室所在的新兴县实验小学的校长、行政和老师们。我们进入工作室后受到了他们热情的招待，大有宾至如归的感觉。
主持人梁福慧老师现任新兴县教育局副局长、实验小学校长、党支部书记，担任小学语文学科教学工作。新兴县实验小学座落在县城南面大南河畔，创办于1996年9月，现有教学班五十多个，学生两千多人。学校具有良好的办学条件，校园环境幽雅，设备完善，设施先进，拥有良好的现代信息技术资源环境。学校有一个团结务实、开拓进取的领导班子，有一批以特级教师、省名师、省优秀教师、省级骨干教师为主的学科带头人。主持人所在学校对培训工作十分重视，安排总务处主任负责接待，提早安排好食宿，给学员每人配备了一台办公电脑，重新检查调试工作室办公室设备，为学员完成跟岗学习创造了良好的条件。
这么好的学习环境，又叫我如何不爱上它？
“一心一意”
本次跟岗学习，工作室里共有来自韶关、中山骨干教师共6人。在这20天里，我们一起参与了学校的校本教研活动，参与课堂观摩评议，参与课堂观察，参与集体学习，与学校老师一起“同课异构”等等，特别是后期大家集体备课，互相听课，课后教师积极探讨，在交流和讨论中，碰撞出各种思维的火花。整个工作室的老师能够畅所欲言，能从不同的角度提出建设性的建议，使教学环节在争论中不断的得到完善。在这样一个充满活力的团队中，大家都是有激情和智慧的人。
工作室的教师都本着相互学习，相互促进的态度，形成了团结协作、和谐包容、积极进取、追求卓越的组内气氛，最大程度地追求着教师个人的发展。在团队里，唯有一心一意钻研教研、钻研教学！
“一往情深”
多次与导师进行了亲切座谈。座谈中，儒雅睿智、平易近人的梁校长侃侃而谈，通过座谈，学员们学习、了解了他的教育、管理理念。梁校长提到：“一个教师，要把孩子教好，要使自己的教育精彩，最关键的就是要让学生感到学习的快乐。”事实上，实验小学的学生的确是幸福的：每天放学后，孩子们甚至孩子的家长们都流连在乐韵飘扬的小小展示台前，久久不肯离开；三个一百（一百句名言、一百首古诗、一百句英语日常用语）的耳濡目染；课间到植物园里观察自己种的植物、三三两两的踢键活动、常常在校园里回荡的牧童笛声……他们不必每天只面对着书本，他们的学习覆盖着每一个层面，每一个学生都能获得关注，每一个学生都享受到成功的快乐。
座谈中，针对有学员提到对开展课题研究有畏难情绪时，梁校长结合自己个人成长中的课题研究经历，消除学员们对课题研究的恐惧。他说：“课题就是学习有方向，课例有主题，是填补自己知识的空白。问题即课题，课堂即研究，成长即成果，这种说法是正确的。不要刻意地去追求‘创新’、‘规范’，能够解决实际困难的，操作性强的，有用的，就是合适的。”一番发自肺腑的实在的话语大大地鼓励了学员们。果不其然，后期围绕“我的课堂教学主张”这一主题来完成的——以文字和PPt形式提出“我的课堂教学主张”、以文字和PPt形式提交《课题开题报告》、反映“我的课堂教学主张”的课例一节等等任务，大家都完成得相当出色。知之深，则爱之切；爱之切，则知之深。没有导师的鼓励，我们又怎能一次次挑战自我成功？
“依依不舍”
跟岗学习的短短二十天，学员们始终以认真的态度和研究的姿态投入其中，不折不扣地完成“规定动作”，增加“自选动作”，圆满完成跟岗学习的各项任务，可谓是自己“教育路上的一次华丽转身”。新兴工作室的六位学员恰好是三位来自韶关，三位来自中山。她们都是当地的骨干，有科组长、级组长、备课组长、班主任，还有的是学科带头人，事业心强，学科基础比较扎实，教学经验比较丰富，做出了一定的业绩。在此次跟岗学习活动，在互相的交流和帮助中，她们结下了深厚的友谊，有效地推动了中山、韶关两地间教育教学交流，也很好地促进了优秀经验的对外推广。
特别是每一次的磨课后，来自韶关、中山、云浮新兴三地教师集中一起进行观课精彩评议，有亮点回放，有焦点追踪，有品析挖掘，有困惑解读。针对“略读课文怎么教”的问题，老师们纷纷根据自己的教学实际谈看法，气氛非常热烈。
深厚的友谊，浓厚的学术氛围，宽松的教研环境，叫我如何舍得离开？
一点感悟
为期二十天的跟岗学习，我不仅反思语文的教学和学校管理的模式。通过与省骨干教师、工作室老师以及部分领导的交谈和学习，我觉得对个人修养的提升有莫大的帮助。
在工作室工作的时间里，我每天都在感受着：“天外有天，山外有山”；我每天都在思考着：“一滴水只有放进大海才能真正体现它的意义”。原来局限在狭小空间的观念被打破，想的更多、也更远了。学无止境。师范毕业的我，工作已经十二年，在自身知识结构以及交际层次等方面远远达不到社会的需求，总觉得自己已经在不断地学习了，总觉得自己已经可以了，听了省骨干教师及驻点学校老师的课，特别是听了梁福慧校长的讲座或与他交谈，才愈发觉得自己的微不足道。所以我定下了自己更高的学习计划，一定要寻找到自己特长，使自己的特长也能成为社会上特长。为此，单有学习的劲头还不够，还得树立“学习目前无面子”的思想，只要能学习到知识（包括直接和间接经验），不管什么人、不管什么事、不管什么环境、不管会不会丢面子，都得去学习。
一路走来，一路花香。学习的感觉真好！
（篇七）
炎炎夏日，听王扬南司长的报告，我感觉如沐春风。报告从当前职教概况、职教课改情况、新大纲特点等三个方面给我们介绍了中等职业教育课改情况，高瞻远瞩、切合实际、催人奋进。从中我也深切感受到以下问题必须面对且急需解决：
一、眼界问题。中职语文教师应开拓眼界，注目国内，放眼全球，以更高远的视野关注职业教育的发展。本世纪的前十年，是我国中等职业教育从低谷中走出来的一个重要时期。我国中等职业教育正蓬勃发展，但放眼全球，很多发达国家和地区的职业教育都值得我们学习。
二、使命问题。中职语文教师的使命是什么？当前我国职业教育发展的任务是构建现代职业教育体系，作为教师，我们无疑是其中的重要力量。另外从育人的角度来说，我们的使命和责任是培养符合现代产业发展需要具有较高人文修养、职业素养的技能型人才。
三、信心问题。曾几何时，甚或现在，面对普教语文教师时，中职语文教师觉得有些抬不起头。但是现在不同，当前我国中等职业教育得以空前发展，国家政策上有保障，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（**－2020年）》指出要大力发展职业教育；各级政府投入加大，职教新城建、设备设施配置前所未有；新一轮中职教课程改革全面启动，中职语文等文化基础课得以重新定位，课程教学实效得以高度重视。可以说中职语文教师应该有足够的信心担当教学、教研任务，培育好自己的学生。
四、能力问题。中职语文教师应该具备什么能力？具备完成常规教学的基本能力是毋庸置疑的，但是面对当前经济社会发展的节奏和青少年成长过程中出现的复杂特征，仅仅具备常规教学能力显然是不够的。这次培训提出的中职语文教师“创新教育能力”培养就符合时代特点且十分重要。应该说“创新教育能力”是中职语文教师必须具备的“核心能力”。
（篇八）
我有幸参加了小学骨干教师培训，虽然仅有两天的培训时间，但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这两天的培训期间，我始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己不仅在语文教学方面得到了很大的提高，而且教育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这次的培训经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我此次培训的大至内容及心得体会。
一、学会多角度反思，努力提高自己的反思能力。
1.整体性反思。
2.对部分或环节的反思。
3.抓重点反思。
4.围绕问题进行反思。
5.针对“闪光点”反思。
6.对以前反思内容的再反思。
二．在合作互助中提升专业水平。
1.同伴互助的主要领域和内容。
2.同伴互助的主要策略。
三．在学习研究中不断提高专业引领水平。
1.理论观点的解读。
2.文本的解读示范。
3.开展研究的过程和方法引领。
4.反思的引领。
5.课例的示范水平。
6.专题讲座的引领。
在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的生命，不断的提升自己的文化素养。培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，对我而言，不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升，更是一次心灵的洗涤。
（篇九）
**县县级骨干教师第二期集中培训在假期又开始了。作为班中的一份子，我心情格外喜悦。这次集中培训要求非常严格，一天查四次岗，演讲人生动真实地演讲令人精神鼓舞，在短短的一天学习中，本人收获到了超值的知识和理念。
步入会议室，找到了老师提前安排好的贴有自己姓名的座位上。准时举行了会议。演讲者从好几个方面进行了讲解，讲了怎样建立高效课堂，如何做好学生的课堂评价，关于课改的有关知识。尤其是卢彦斌校长生动切合实际地演讲，深深地吸引着我们，让我感受到教育对教师的要求更加严格了，体会到骨干教师的考核更加严密了，让我有了紧迫感，更加强了进取之心，让我们看到了他在实际工作中取得辉煌成就。结合学校的实际，深入浅出地绘声绘色地进行讲解，让我们深刻认识到作为教师不仅要教好书，更要教学生做好人的道理；构建务实高效课堂，提高工作效率，要真正提高课堂效率，教师在教学中要重视对课标、教材的研读，要注重备课的实效性，制定科学、合理的教学目标。精心设计教学环节，删除无效劳动，使教学过程最优化。注重过程评价，激发和培养学生的学习兴趣。课堂上要创设宽松的学习氛围，激发学生的思考欲望。懂得了怎么保证学生都在学，关注有问题的学生，勿把课改格式化，学习方式要转变，教育理论和教学方法要改变，评价观和评价方式要转变的道理。尽量活跃课堂气氛，不要老是一直讲书本，适当穿插一些有趣的事或其他活动。
总之，只有构建起高效的课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。通过几位老师的言传我将在今后的学习工作中逐步提高自我，加强课堂教学！
（篇十）
**年8月12日，在县教育局的精心安排下，我有幸参加了小学骨干教师培训。通过这次培训让我走近专家名师，聆听他们的声音，感受他们的思想，让我在专业成长的路上再一次得到了学习与提高。
一、独到的角度，感受专家思想境界。
这次培训非常荣幸见到了临沂市的咸慧校长，聆听了她做的《教师专业化成长》的专题讲座。她在这个讲座里用朴实的语言，真实的案例，让我感受到咸慧校长的风采。
她将这十几年来的自己总结归纳的典型经验和方法一一道来，用生动的实例，朴实的语言让我明白了能让教师如何在专业化的领域里成长。要了解自己并且有明确的目标。要有信仰，具备热情，以及一个宗教的情怀。我听后恍然大悟。这些好的方法我们可以来借鉴和使用，进而提高自己的专业化水平。
二、深入的深度，聆听名师成长路程。
通过咸老师的讲话中，让我清晰的看到了一个教师变成名师的成长路程。知道了她的坚持。魏书生、吴正宪、蔡树森等名师、大家的成长路程，典型案例在王老师的讲解下，让我感受到名师具有的五种精神：敬业精神，科学精神，创新精神，反思精神，钻研精神。通过向专家学习，并给自己找一个教练和一个陪练，逐步实现自己的超越和坚持。一句句生动鲜活的话语，一个个真实的案例，把一个教师的“精师——名师——大师”的成长之路展现给我们。
三、广阔的高度，体会学者观念见解。
修炼自己要从内外下手。咸老师提到了要进行思考、研究、实践和固化。明确你所教的学科要教给学生什么？你要教给学生什么？你有哪些东西要教？短短的三个问题，就能只是反映出一个老师所应该做的，和所要提高的。要给学生建立一个结构，而不是到给学生一麻袋树叶子，然后让他们死记硬背。最后，咸老师又提到了教师应该做到终身学习，多读书、多听课以及多听一些报告。
咸老师的这些理论和经验让我感觉到眼前一亮，心里一颤，反思到自己的专业化发展做的是多么的肤浅和错误。在以后的教育活动中，一定将进行重新的审视与定位，在新起点上，运用新方法来促进自己的专业化发展。
参加培训的时间短暂而充实。心中最大的感受就是：此次学习培训收获很大，感受很深，责任很重。想要成长一名真正的骨干教师，还有很长的路要走，如何从一名精师，成长为名师，由名师成为大师，这是每个骨干教师应该深刻思考，应该为之努力奋斗。
（篇十一）
在参加**年完历时两天的培训后，我受益匪浅，老师们一个比一个讲得精彩，他们的讲课就是他们经验的浓缩，在此我写下一些体会，回忆总结一下，也顺便理顺他们四人的共同脉络，好好消化，以期自己在其中获得更多的收获，不断地提升自己，滋养自己，让自己成长。
渠江一小蔡改老师已经六十岁左右了，显得那么年轻，那么精神矍铄，我三十岁，总是觉得累，我的身体，我的健康在哪里呢？全方位的解放自己，减压，轻松上阵，是我要做的第一步，没有健康的身体，作为自然的人，革命的本钱都没得，空谈工作，毫无意义，锻炼身体，学会开心的生活，是我需要改变的第一重要的事情，拥有积极地人生态度，爱自己，爱生活，轻松上阵；蔡老师讲的《全面提升自我创造美丽人生》是我在一直在践行的教育理念，蔡改老师的成长历程很好的教育了我，在低起点，不要伤怀，不要气馁，在滚滚红尘中，拥有一颗淡然的心，是的，“上苍忘了给我翅膀，于是我用幻想飞翔。”既然选择了崇高，选择了这份职业，只有选择成长，快乐无碍的成长，与学生一同成长，这是一份平凡的职业，我会不断学习，丰润自己的灵魂，救赎和完美他人的灵魂。让自己充满魅力，成为学生崇拜的明星，必须内外兼修，和他们一起笑，一起感悟生活的幸福，拥有智慧的头脑，自身的成长更重要，让心走进学生，体会他们的喜怒哀乐，执着追寻自我的人生，寻求人生的价值，自我成就感是前进的动力，让自己成为学生的引路人。学识渊博，泰然自若，让自己更热心一点，对学生更公平一点，拥有童心，坚信天生我才必有用，向大师学习先进的教育理论，善于学习，取得真经，在工作中不断反思，好提高自己。
渠县三中刘高明校长讲的《构建有效课堂》，有效，是课堂的生命，但我们在日复一日的工作中，这样的反思确是很少，课堂的高效，才能彰显师生生命价值的有效，让学生的学习高效，也是对学生生命的尊重，让教学策略得以优化。教育必须面对生命，生命靠自己成长，作为教师，能做的只能是提供阳光和雨露，水分和肥料，不能包办代替，拔苗助长，所谓慢教育，就是让学生的心智适时的提升。
李其玉老师的《新课程与学生发展》，课上得专业，实在是佩服，学生的学习是他们的权利，更是他们的义务，很多时候忽略了义务，让孩子学习缺乏主动性，让孩子明白，孩子对社会的贡献是人类文明史链中一粒小小的分子，人类文化的延续需要他们的努力，孩子是不能等待的，孩子的成长需要营养，充分培养孩子的自主性，让他们有独立的主人翁意识，明确的学习目标，积极学习态度，学会自我控制，充分的相信学生，学会等待学生的进步，大胆放手。我班的孩子，我应该在放手，我总是不放心他们去做，搞得自己很累，在实施工作的时候时刻调整自己的思路，让自己的工作更完善。李老师的朗读的《月光曲》段落好动听，用龙卷风的话说，我们的毛孔都张开了，当然，我们的心也跟着战栗了，作为语文老师，我需要像她学习，包括基本功，包括读悟结合。在讲到《鸟的天堂》一课时，我实在自惭形秽了，平时上课对文本的挖掘实在太少了，因为忙于一些琐事，连课也没得好好备，看来我的工作忙时得分清主次，弄清楚哪是第一位的，备好课，才能上好课啊！鸟的天堂的落脚点在“天堂”，在讲完这课时，我自认为感觉不错，从老舍闲适的心情下手，去体会鸟的天堂的宁静和热闹。而李老师却从天堂下手，让学生去感悟幸福的至高境界，高下自然见分晓，我需要好好学习啊！李老师的天堂：宁静致远，优雅顽强，生命如榕树般茂密绽放，是天堂；鸟影翻飞，生机勃勃活泼快乐，幸福和谐，是天堂；榕树的来历，传承的是爱的延续，大爱无垠，爱的传承，天人合一，是天堂。这样的课，深度是我所达不到，丰富了学生的人生境界，重建了学生的精神生活，优劣之分，在于着眼点，我的着眼点在对作者心思的揣摩，以期达到对文本深层的理解，李老师的着眼点在学生人生意义的追寻，视野开阔，所看到的更多，对学生世界观的指导意义也更强， 对学生生命质量的关注，是她课堂所达到的高度。我的课堂需要雕琢，需要更多的智慧。另外，孩子学力素质的培养，应该贯穿课堂的始终，这个就是磨刀不误砍柴工啊！女儿的自控力好差，不过还好，她的阅读力还不错，原来她身上也不是一无是处的。得让自己更专业啊！
张德友老师，也是六十几岁的人了，怎么那么幽默呢！笑得我肚子都痛了，大俗大雅，通俗易懂，在他的课堂里，我学到的更多是人生智慧，在我的人生字典里，需要自信和快乐，这是我在张老师身上学到做多的，她的课听起来好轻松，可见快乐教育的重要。在他的课里，我看到了中国人的劣根性，懂得了“天人合一”，从他说的“中国的猪总有一天会洗澡的！”告诉我们我国总有一天会依法治国，文明程度总有一天会得到提升，对自然地敬畏，对生命的尊重总有一天会实现，从他身上我学到了与人相处之道，学会了如何创新，学会了追求真善美，呵呵，学会了他的幽默“”太阳东大，晒起石斗绑摁。”
这次培训让我大开眼界，勤奋执着的蔡老师，专业精深的李老师，豁达幽默的张老师，学习，学习，在学习，不满足是向上的车轮。
（篇十二）
根据湖北省“农村教师素质提高工程”信息技术骨干教师培训的通知，我们大悟一行17人于7月10日参加了为期8天的培训。
培训中，大悟的学员们认真听取专家和来自一线教师的讲座，积极与讲课教师互动，并能认真做好笔记，取得了比较好的学习效果。我作为大悟的领队，学员们的表现让我感到非常高兴。学习结束时，我和来自河口的易锡诚老师被湖北省教育厅评为优秀学员。
这次培训，我收获颇多，唯恐哪天忘记，于是通过本文加以整理，拣主要的说一说。
1、教育到了最高境界是相通的。
不管任教哪门学科，教师的爱心总是少不了的，与学生的沟通是少不了的。有些教法也是相通的，如讲授法、任务驱动法、先学后教法等。在以后的教学中会发现有更多的地方是相通的。不同学科都需要教师恰当引导，只不过知识的载体不一样。这样想来教育到了最高境界的确是相通的。
2、学生在我们的课堂是否“绽放”？
课上到一定的程度，达到一定的境界，应该是交响乐团式的，即围绕一个问题都能发表自己的见解，或能指出别人思考的不足不处，或能在别人的基础上有更深入的理解，或有着与众不同的解题方法。学生在课堂上是和谐的（和而不同），他们不管怎样回答不必担心老师会听得厌烦，甚至要批评他们一通，每一个学生的发言都能得到老师的倾听与尊重。我相信学生完全可以在这样的课堂上“绽放”。
3、作为信息技术教师要通读所有的教材。
去年，我通过网络知道，一个数学特级教师在成为特级教师前的青年时代，也就是她刚上班的时候，做了一件非常重要的事，那就是她把整个小学的数学教材找来之后，利用暑假时间全部通读了一遍，而且把里面的所谓的难题都做了一遍。她的这种做法能让她从整体上把握整个小学数学知识的结构，这对她今后的影响是非常大的。不管作为哪个学科的教师通读整个学段的教材，它的作用是同等重要的。
4、以评价促管理
现在不管在什么级别学科培训上，都或多或少地提到对学生的评价。可想而知，评价的重要性。而在这里我想说的是，以评价促管理。现在的学校最不近人情的是体罚和变向体罚学生，教师为什么要去体罚或变向体罚学生？那是因为觉得学生不听话，不好管，逼于无奈而进行体罚或变相体罚。朱永新在某本书上写到：体罚学生是教师最无能的表现。我不想让别人说我无能，所以我不去用体罚或变相体罚来达到自己的教育目的。教育是心灵的艺术，作为教育者根本不能通过体罚强行让学生按自己的意图去做，这就需要教师多和学生进行沟通，通过对学生的评价来引导学生的行为向好的方向发展。当然这个评价也可以来自其他学生，也可以来自教师制作的评价量表。我想以评价促管理至少比体罚学生要高明得多，人性化得多。
5、“一定要让自己有为、有地位，一定让自己在学校里有一席之地。”
这是仙桃市教科院肖新国在讲座时用得最多的一句话。他的这句话实际上是他整个工作经历的写照，同时也是他骨子里面一粒走向卓越的种子，这粒种子经过时间的孕育，生了根，发了芽，越长越大，最后开出了美丽的花，结出了诱人的果实。他在自己收获成功果实的同时也在向我们学员播撒种子。而现在我要把这粒种子种在自己的骨子里。
在这里我有必要对肖新国作一下介绍。他是一个传奇性的人物，教学经历由小学到初中，由初中到高中，由高中教学到后来成为教研员，他信息技术非常过硬，他不管在哪个学校都能独挡一面，都能非常出色的完成每一项任务，他做到了用卓越的标准来要求自己。
6、对教材的重组和二次开发
现在的教学有一个很大的误区，那就是教教材，而不是用教，这样的教学是存在一些问题的。教材它仅仅只是一种课程资源，并不是课程资源的全部。因此我们人活用教材，而不能死教教材，可以以教材为依托，对教材进行重组和二次开发。对教材进行重组和二次开发时，要遵循一些原则，如要适用，要因地制宜，要与时俱进，要能很好地激发学生的学习兴趣等。总之要活用教材，不能生搬硬套，不要的把教材作为教学唯一资源。以前我在进行信息技术说课时，介绍了这一思想，可是之后没有更好地去实践，现在通过讲师的讲解加强了我这样去做的决心。
7、“赢”字的解读
“赢”字中的“口”表示交流，闭门造车是不行的，是走不远的，需要和别人进行交流、互帮互助、相互启发、取长补短、共同进步。“赢”字中的“月”表示日积月累，想一蹴而就的取得成功，希望不大，需要日积月累，想精深某门学科更需要日积月累，想精通某门技术更是如此。日积月累贵在坚持。“赢”字中的“贝”表示要想成功需要金钱的支撑。就拿我的学习而言，那是需要金钱投入的，最明显的资金投入就是购买书籍。“赢”字中的“凡”表示要想成功需要有一颗平凡的心，爱打麻将的人谈得最多的是怎样能赢钱，其中谈到一个共同点，那就是打麻将时要有一个平常的心态。也许这就是“赢”字中的“凡”的最好解读。只要我们做到以上说的这些就能“赢”，否则，就会“亡”。
以上是我这次培训的几点收获，但并非所有。如自信的重要性，一节优质课对教师的锻炼作用等等。也许别人觉得这次培训，这么热的天，讲师理论知识的枯燥乏味，自己算是白来了，但我不这样认为。相反，我还希望以后有更多这样的机会，让自己继续汲取精神的养料。
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