《小蝌蚪找妈妈》这篇文章大家还记得吗？关于它的教学你有什么见解？这里小编给大家带来的是教学论文：浅析《小蝌蚪找妈妈》写字教学，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！
现在谈一下《小蝌蚪找妈妈》写字教学。
十个字，两词组：眼睛、肚皮，其余散字。
词组与人体息息相关，结合自身，对比识记，印象深刻-----
其一法:师指自己眼睛：这是老师的——，生定答：眼睛，出示图片，指读，齐读，你知道眼睛重要性吗？拓展记忆。
生互指肚皮，课件呈现，生活识记。
“跳”乃动词，请生至台前，动作演示，再识记生字，生活记忆。
散字“两、哪、顶”，课件呈现图画：两只蝌蚪正在荷叶间游来游去，师：你看到几只蝌蚪？它们在哪里？它们头顶上有什么？相机出示三字，认读，齐读，再出示第二幅，师：这是在哪里？再读“哪”字。
“宽、孩”的识记——
对比记忆：课件呈现：宽门、窄门，师：仔细观察，有何不同？生自然答出：一宽一窄，认读字卡：宽，拓展记忆：你还知道什么是宽的？回答交流。
同时呈现“大人、小孩”图片，师：你能区分吗？识记“孩”。有何不同？区分交流。
课件整体呈现十字，集中识记，开火车读，自读，齐读。
当然完全可以请生根据自身特点，说说自己的识记方法。
教无定法，教有妙法，一切遵循实践。
据实而行，最有实效。
会读会认了，最重要的是写好。
“皮”的笔顺容易错，一定强调：横钩，撇，竖，横撇，捺；“跳”右边“兆”笔顺：撇，点，提，竖弯钩，撇，点；“顶”右边为“页”；“宽”下面是“见”。
重点要醒目提示，教师示范非常关键，学生观察、临摹、描红不可或缺，师生点评一定到位。
及时鼓励当然非常重要喽！兴趣是最好老师嘛！
好习惯早养成，坚持，就是成功。
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