2018系统排列师学习培训心得体会

系统排列师如何才能够以最小的介入，陪伴案主突破“心魔”和实现心灵成长，这是助人者职业道德和职业技能的核心关键。下面是小编带来的2018系统排列师学习培训心得体会。

    排列师必修课

    内观反省

    在系统心理学领域中，排列师作为助人者，在每次的咨访过程中，或称个案工作中，自身的心态准备与自我设定的助人者序位相当重要。

    周老师分享，助人者应有的序位应当是一个生命的陪伴者，陪伴案主本人共同去面对他过往人生或者家族系统当中的卡点，并鼓励、引导案主个人去面对、突破和成长。相反，当助人者站在一个拯救者的位置上时，他将如何看待眼前的生命故事？

    这份拯救者情结往往会滋生傲慢与操控，

    蒙蔽助人者的双眼。这样一来：

    一则案主本人容易产生与排列师对抗的情绪（投射），排列师难以引导其本人面对个人成长议题；

    二则排列师更容易无形之中介入案主家族系统，背负起案主家族系统成员责任，承担案主家族系统中的情绪能量，对于排列师的个人职业发展将会是极大的负荷。

    在系统心理学视角下，对“助人自助”这四个字的正确理解，应当是帮助当事人以他自己能够承担的方式，引导其进行自我“拯救”。助人者只是一个过程的陪伴者。

    那助人者如何才能够以最小的介入，陪伴案主突破“心魔”和实现心灵成长，个人认为，这是才考验一个助人者职业道德和职业技能的核心关键。

    所以说，做助人工作，不是只要有爱心和同情心就够了。更重要的是具备正确的心态与方法。

    排列师进修课

    个案观摩

    五天的时间，老师在现场共完成了6场展示性个案，个案均为排列师学员现场“奉献”。感恩每位排列师伙伴愿意分享个人家族生命故事，让在场学员感动成长的同时，专业技能再次得以精进。

    排列师班中的个案，与以往我们参加工作坊个案形式略有不同，排列师班的现场个案更加侧重教学展示。周老师现场会言传身教，以谦卑精进的态度，带着爱与流动与我们一同祝福那一个个充满爱的家族系统。每个个案完成后，老师还会带领现场进行复盘解读，分析操作要点与感知觉察。理性大脑与感性大脑同时工作，让每位参与学习的排列师们大呼过瘾。

    排列师进修课

    个案督导

    老师每次个案完成过后，就会由排列师班学员接棒，进行现场个案演练，老师现场进行督导。排列师学员们一个个谨小慎微的完成现场案主的陪伴，再经由老师的提点与建议，内在自信心与方向感变得更加坚定和明确。

    老师的细心陪伴，给到大家的不仅是技术上的陪伴与支持，更重要的是，老师还会在排列师做个案的过程中，观察排列师的个人成长功课与卡结点，进行适时的提点与引导。

    排列师想要做好助人者的工作，勇于面对自己的功课和成长是非常重要的。自身没有面对和突破的课题，在遇到与自己人生经历相似的个案时候，排列师就会变得无能为力，甚至引导个案纵向偏颇的方向。

    因此，不断的自我觉察与突破，不仅是每位来访案主的需要，更是作为助人者的每位排列师一生所要面对的功课和议题。

    排列师进修课

    内在冥想与人偶排列

    理想的系统排列的个案是在氛围良好的成长性团体中实现的，但有时候因为场地或场域的限制，甚至出于对于特殊案主的隐私保护，那么有没有适合在较为私密空间即可完成的个案辅导呢？

    答案是肯定的。

    老师早就把我们未来在工作中可能会遇到的困难想在了前面，并提前为我们设计好方法和工具

    1、内在冥想，又称内在排列，是指以类似心里想象画面的方式，协助来访案主实现内心冲突和解、矛盾转化。操作起来更私密，同时，对于排列师的个人心理感知能力与语言引导能力要求更高。

    2、人偶排列，又称小物件排列，是指以随手容易摆放的小物件为依托载体，呈现内在关系和冲突画面。对于个案而言，小物件排列更为直观立体、容易感知与理解，只需一台方桌，便可进行个人生命经历和解与家族系统动力探索转化。

    因此，每位排列师初级班毕业的学员，掌握了以上的一对一个案、团体个案的操作方法，配合老师一路以来分享的“内功心法”，每位都成为可以回去直接举办沙龙、工作坊课程的排列师！感谢恩师一路以来的谆谆教诲！最好的回报就是立刻行动！

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