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教师外出学习先进经验心得体会

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-14 12:22:17 | 移动端:教师外出学习先进经验心得体会

这一次的教师教研活动,不仅增长了对于教育的责任心,也学习好了合适的教学理念,提高自己的教育水平,发现了自身教学的缺陷,十分感谢能有这一次的机会。下面是小编带来的教师外出学习先进经验心得体会,快来看一看吧。

    在这丹桂飘香的季节,我有幸到上海**附校进行了为期4天的跟班研修。此次学习,给了我很多震撼和启示,让我看到了自己的差距。同时,感受到了南方学者的内涵所在,感受到自己有峰回路转,柳暗花明的快意,现就以下几方面简单谈一下自己的印象或感受。

    一、轻负担、高质量的实践研究

    张人利校长的后“茶馆式”教学的核心就是走向“轻负担,高质量”的实践研究,要给老师减负担,给学生减负担。学校注重家常课的研究,不再注重公开课的研究,可以说不组织专门的公开研究课。我们现在的学校研究课还是在讲之前多次打磨,教研组不断研究,不断试讲,最后呈现的确实是一堂精彩的课,但其他老师很难从这堂课上学到东西,因为与家常课的距离太远了,老师们不可能每堂课都做到这样。张校长正是看到了这种弊端,才进行改革,不再关注公开课,转而关注家常课,长期坚持下来,就做到了每节家常课都变成了公开课。老师们每学期只交一份质量最好教案,但对教案的要求非常高,只有平时不断研究,不断改进才能在学期末交出一份高质量的教案。这些规定既减了老师的负担,又提高了课堂质量。

    中学早上8点多才上课,小学更是将上课时间推迟到了8:40,下午4点左右中小学就全部放学,学生们虽然在校的时间少了,但课堂上的效率提高了。在控制家庭作业量上他们实行的“举手制度”,既有创意又实用,不但给学生减轻了家庭作业,还促进了各学科间教师的沟通与交流。

    二、课堂以学生为主,独立学习和合作学习相结合

    在**附校的课堂上看到了这几个现象:学生会的教师不讲,小组讨论的是教师来不及讲的问题,小组的分组原则是学习成绩相近的学生为一组。与我们学校的课堂大相径庭,通过对比也发现了我们课堂教学的弊端,有很多需要改进提升的地方。在作业布置上,学生可以自主选择作业,学有余力的学生还能选择“荣誉作业”,既能得到练习,又能提高了学生的自豪感和自信心。

    三、教学形式多样,学科相互渗透结合

    **附校的领导给我们展示的不是固定的教学方法,而是教育改革的理念,教无定法在这里被发挥的淋漓尽致,教师课堂内、课堂外,可以结合实际需要采用多种方法。教学方式更加灵活。后茶馆式教学方法的核心是读、议、练、讲、做”,但学校不规定“读、议、练、讲、做”每项的教学顺序、不确定每项的教学用时、不拘泥各项的应用完整,在教学效率上达到了最佳效果。他们各学科间相互渗透、相互融合,一个知识点放到其他几个学科中进行升华、凝练,比如古诗词的学习,可以和美术和音乐课相结合,既提高了学生的学习兴趣,又加深了知识的理解。

    四、给学生搭建施展才华、个性的舞台

    **附校实施的是“双主体”德育课程,将社团作为校本德育课程,根据不同的年级制定不同的育人目标。社团活动中最大的亮点就是每周举行一次的“明星闪亮30分”,这个活动以班级为单位,其中节目的创意、服装和道具的购买制作基本是由学生自己来完成,学校不会统一组织师生观看,如果想让更多的师生来观看,就得提前做好宣传,并且要有创新的节目,通过自己的魅力来吸引师生。学校还根据学生的需求,为学生安排展示的舞台,比如学校专门为两名美术特长的学生安排了一场个人作品发布会。

    为期5天的研修结束了,虽然离开了**附校,但学校的办学理念,以及每一名教师对教育的责任心,却在我心里生根发芽,我将把此次学到的理念用于以后的教学研究中,结合教学实际,找到合适的教学方法,不断提高教育水平。

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