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教师怎么样培养低年级学生反思习惯

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-14 12:25:41 | 移动端:教师怎么样培养低年级学生反思习惯

在平常的学习中,学生的思考离不开反思,只有不断的总结和反思,才能发挥他们的潜在力量。那么教师应该怎么样培养他们的反思能力呢?要从基础抓起,力求贴近实际。下面是小编带来的教师怎么样培养低年级学生反思习惯。

    学生的潜能发展离不开反思学习,只有知道反思学习,才能更好的地发挥学生的潜在能力和创造能力。反思,可以使学生的主体地位得到充分的体现,反思更能使学生成为学习的主人,因此教师要注重学生反思能力的培养,而培养学生的反思学习能力更要从低年级抓起。

    一、起点放低,注重生活经验

    一切知识都来源于生活实践,低年级学生的数学教学尽量生动、形象,不要过于追求逻辑思维。要从基础抓起,力求更能贴近生活。让学生自己总结发现,从中寻找学习的快乐。提高成就感,从而培养学生的反思能力。例如:教小学低年级时有这样一道题,填上合适的单位,一根铅笔长约2(? )。作业批改时我发现有好几个同学填写的是厘米,作业发下去后居然有同学问我,厘米不对吗?于是我让同学们拿出一根整支的铅笔,拿出尺子,亲自测量。学生恍然大悟。问题迎刃而解。因此我们在培养学生的反思能力时起点一定要放低,要循序渐进,不能急于求成,否则会适得其反。

    二、重视课堂,注重反思培养

    有位教育家提出“培养学生对学习过程进行反思的习惯,提高学生的思维自我评价水平,这是提高学习效率、培养数学能力的行之有效的方法”。教师不仅仅要帮助学生对学习进行回顾或巩固,还要努力培养学生认知意识,以及教学活动中所涉及的知识、方法、思路、方案等。即帮助学生整理思维过程,确定解题关键,促使思维条理化、概括化。培养学生反思能力,必须重视课堂教学的每一个环节。

    三、多元反思,巩固反思习惯

    学生反思要从很多方面进行培养,只有学会多角度的反思问题,才能不断进步提高,所以反思要多元化,用不同的方法进行反思,把反思作为学习过程中的重要环节,学习——巩固——反思,只有通过这样的环节才能使学习知识更加牢固。

    培养学生反思能力,有利于学生开创思维,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。只有学会反思才能更好地培养学生良好的学习习惯。

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