接手高一新生，代表着一种挑战，怎么样培养学生的良好学习习惯，面对着高中负责的课本，要提升他们的课堂效率，帮助他们提升自己的学习能力，有明确的目标才能更好的成功。下面是小编带来的高一日常教学目标与反思。
本学期接手高一新生，除任科任教师外还担任12班的班主任。首先新生学习习惯尚未养成，其次高中课程难度加大，怎样才能够提高课堂效率，让12班同学适应高中生活，成绩登上新台阶？
在这样的背景下，对我过去两个月的教学工作做如下复盘。
001回溯行动目标
【组织目标】
短期：两个月内帮助学生适应高中学习与生活，养成学习习惯和一定的独立能力。
中期：一年后，高一学期末的学业水平测试中全科合格率100%。
长期：三年后毕业时升学率达到100%，本科率70%以上。同时，学校排名和综合影响力提升，为高校输送合格的大学生。
【个人目标】
短期：个人专业能力提升，期中期末考试教学成绩到年级第一。
中期：形成自己独特风格的教学体系和学习方法论，教学成绩领先，课堂生动有趣，成为学生最爱上的课。
长期：成长为专家型教育工作者，提升成就感、幸福感。
002：对比结果事实
就组织目标来看：短期目标实现。经过两个多月的磨合，学生基本适应高中生活，生活作息正常。
就个人目标来看：本次期中考中，短期教学成绩没有达到第一，与第一名相差2.6分的均分。个人能力有所提升，日常教学逐渐形成自己的风格，内容把握较为完整清晰，但还不够简明扼要。
003：全面分析原因
客观：
①因为十一国庆放假、举办运动会等冲了部分课程，课程进度慢。
②学生入口成绩差，基础薄弱。
③其他班的老师刚刚参加工作，天天在学校，有更多时间去盯学生、盯作业。
④自己的孩子刚上小学一年级，耗费大量的时间精力培养其学习习惯。上有老，下有小，精力不足。
主观：
①上课未实现效益最大化。讲授时内容不够凝练、不够生动有趣。课前预习课后复习和作业的要求不严格。
②学生缺乏明确的目标，内驱力不足。
③学生上课不够专注，知识吸收率差。加之学生日常训练不够，答题方法与技巧非常欠缺。
004：设定行动计划
停止做：
①课前预习和课后作业的布置不到位，全部交给课代表检查，无法真正落实。
②没有预习就开讲，不利于学生的消化吸收。
继续做：
①深度研究教材和考纲，形成独立完整的知识体系和独特风格的教学，明确教学目标。
随时回溯教学目标，确保不偏离方向。
②加强学法指导与答题技巧的训练。每周日、周三的晚自习就做【限时规范训练】。（之前不限时间的做作业非常低效。）
优化做：
①加强语言表达能力与技巧的提升，提高课堂的生动性、价值性，吸引学生注意力。
②对课后作业的跟踪反馈坚决在24小时内予以回复。（时间拖得太长，没有时效性，效果会大打折扣）
③一对一帮助学生建立自己的奋斗目标，变被动学习为主动学习。
④加入精力训练营，学会调整、管理自己的时间、精力，提升单位时间的效率。
005：跟踪反馈优化
经过两个多月的观察、检测，发现：
比较好的是：每堂课的知识内容比以前更成体系，语言精炼不少，从课堂反馈看，学生比以往更喜欢上。
仍需改进的是：
①作业的跟踪反馈仍需改进，重点是【及时】。
②加强课堂抽测力度：坚持每堂课用前五分钟的时间来回顾上一堂课的内容，最好是复述或默写出来。
③日常课堂上语言还可以更生动，强化重难点时注意逻辑结构要清晰、语言要凝练。
006：总结固化规律
①战略上偷懒，行动中很惨。
提前备课很重要，不仅要备教材，还要备学生备教法。
②明确的目标是成功的一半。
没有目标，就没有方向。随时回顾，确保不偏离方向。
③不仅要有目标，更要有行动。不仅要行动，更要有方法、有策略的有效行动。
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