检讨书是一个形式化的东西，真正的意义是让我们意识到自己的过错，分析自己的错误，并找到解决的方法，作为一个家长，我们平时的工作中生活中值得反思的有很多，一名教师家长的检讨书2000字一起参考欣赏一下吧！
各位朋友，大家好！
我和在座的朋友们一样都很关心孩子的学习，也付出过很多，但效果不怎么好，过程也不是很愉快。我自己本身就是个教育工作者，有一定的教育理论基础、也积累了一些教育经验，所以刚开始我力图对孩子的学习不干预，包括：不陪写作业、不辅导作业、不在外边报班，相信自己的教育。结果——孩子经常是作业、做事花费很长时间，做事效果和作业准确率还不怎么好！
于是，自己放弃原来的理念，开始陪学、辅导，从此之后，家里就充斥着呵斥、不满和哭泣。
我不能接受这样一个事实，做老师的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你学不会，就怕你没有一个紧凑、自我管理的好习惯。失败的情绪容易转化为易躁，黔驴技穷的我也打孩子，有时下手还很重。每当打过孩子，尤其下手比较狠的时候，心情坏到极点，看到孩子蜷缩在角落，十分无助，默默哭泣，看到这个平时那么阳光可爱的孩子，体力和智力都远远不能如我想象的那样好！因为学习，我和孩子都承受着心理和肉体的摧残！此时怜惜、悔恨、心疼、难以言说……直到现在，每当回想自己的所作所为，还是感觉很对不起孩子。
但是，我不能放弃，只有永不放弃的坚韧，才能化解母子矛盾。根据自己的亲身经历，提出的以下几个教育观点，希望能跟诸位家长共勉。
1.接受孩子的现在。
无论怎么样的现在和将来，自己总要按最大的努力去教育他。不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，就像平常的父母也一样可能有与众不同的孩子。不是所有的好习惯都是父母给的，要不为什么同一父母的孩子也可能有天壤之别。也不是所有的坏毛病都是因为父母教育不当，我的经历就是一个例证。老天爷给了你什么你只能有什么，抱怨一生，你就痛苦一生。既然这是我们的孩子，我们把他带到这个世界，我们就只能最爱他（她），给他你能够给他的最好的教育。
2.别把可能的幸福相互折磨成痛苦。
也许有这样两种情况都可能是幸福。如果你的孩子聪明、漂亮、有好习惯、善于自我控制，学习从不让你操心，老师夸你教子有方，你自己也觉得很有成就，你的确很幸福。但也可能有另外的情况：我们都羡慕单位里的一位老师，孩子哈工大毕业，在沈阳有一份不错的工作，很快房子买了，婚结了，但是她却没有我们想象的那样幸福。因为，孩子是独生子，每年回家时间、次数都极有限，思念成了她 “常规工作”！事实上这位老师并没有我们想象的那么幸福。
所以，如果自己的孩子没有这么优秀，自己要教育、要反复教育，你跟孩子在一起的时间多，说的话多，我认为所有的天伦就在于在一起，这不是幸福么？孩子成人之后，彼此亲近的机会就少了，在孩子未成年的时候，比别人多一点时间跟自己的孩子在一起，也许就是幸福，千万别让呵斥和哭泣成为亲子间的主流声音，把可能的幸福变成彼此的折磨。
3.每个孩子都不一样，孩子做不到有时不是态度，是能力。
没有谁因为孩子身高比不上别人，天天打孩子；没有谁因为孩子跑不过刘翔，天天骂孩子，因为外表的差异看得见。但偏偏因为学习，咽不下这口气，不肯放过你的孩子，这又何苦呢?看不见的差异也是存在的，要不我们怎么没成为爱因斯坦呢？为孩子的未来努力是应该的，别为孩子的未来太担心，大树可以参天，小草也能成绿。为什么会丢三落四？为什么这样磨蹭？为什么就是记不住？说了千百遍，打了好几场，他还是他，怎么就是不听呢？朋友们，孩子出现了问题，很可能不是因为态度，就像长不高、跑不快一样，我们只有帮助他进行时间管理，和他一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮他，而不是怪他。
4.教育立竿见影是神话，我宁愿相信的我的孩子大器晚成。
对孩子的教育和帮助，我做好了进展缓慢的准备，做好了一直不见效的准备，没有办法，就是因为他是我的孩子。当老师越久，越觉得教育我几乎没有入门，这根本就不是谦虚，真是这样。尽管我准备好了坚持，但我依然不知道什么时候见效，也许我努力的时候见不到效果，也许某一时刻我没有准备的时候孩子忽然成长，即使他成长了，我也不能贪天之功，感觉是自己的成功，影响生命的因素有多少，谁能说得清呢?
但，我要坚持，就像人的身高一样发育有早晚，说不定智商、情商也如此，我宁愿相信，我的孩子大器晚成。对老人，我们常说，树欲静而风不止，子欲养而亲不待，那是遗憾。对孩子，如果我轻言放弃，那么万一将来孩子的人生不如意，我会内疚和后悔，在他最需要的时候，我没有帮助他。
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