英语是一门比较难懂的课程，对于英语教学是很多老师要思考的问题，要如何让学生能理解问题，让学生有学习的兴趣，我们需要观摩别人的学习来促进自己的进步，你有什么体会？下面给大家带来的是2019年高中英语课堂教学观摩培训心得体会。
2018年12月5日至7日，在****体育馆举办了由中国教育学会外语教学专业委员会（NAFLE） 所组织的第十一届高中英语课堂教学观摩培训。来自全国各地31名优秀授课老师及众多高中教师齐聚一堂， 参与了此次观摩课。课堂观察是课堂教学教研最基本和最常见的形式之一， 它不同于传统意义上的“评课”， 而是以一种全新的专业视觉观察课堂， 改进教师的教学， 促进教师的专业发展， 教师通过观察他人课堂教学从而反思自己的教育理念和教学行为，提升自己的教学能力，将教育理念和教学实践有机的结合起来。 这不禁让我想起万小梅老师曾经给我的教诲：如果你想成为一名好老师， 那么，你就去仔细观察别人是怎么做好一名教师。 非常感谢学校能够给予我珍贵的机会去参加这次学习活动， 收获满满。
三天时间的日程安排十分紧凑， 总共31堂精彩的课程，其中阅读篇的课程有21篇，文本多来源于新课标的教学课程，也有一部分来自于课外的拓展阅读。来自于浙江临海市回浦中学的曹军喜老师所带来的课程”The Paradox of Choice”给我的印象特别深刻，曹老师所选的文本非常好，内容有深度， 有利于学生启发思维。 Lead-in 采用了直接导入的方法，而没有使用常规的video, pictures等导入方式， 直入主题。但是对于paradox的概念的解释非常抽象， 内容比较难理解。我认为如果能够有情景设置，让学生在比较熟悉的情景中理解paradox的含义会更好。 教学设计能够做到students-focused 的教学理念， 给予学生充足的时间阅读文本材料， 真正做到启发学生的思维。这节课程最大的亮点就是一反以教师为中心的课程设计， 让学生自发主动的参与课程，让学生自己提出问题， 并且回答问题。 教师在整个课程当中只起到了一个assistant的作用， 这正是新课标所提倡的把课堂还给学生。
在阅读课上， 北京师范大学外国语言文学学院教授、院长程晓堂老师给老师的建议中指出， 对文本的分析， 教师应该做到去研究作者的写作意图， 以此为基础引导学生深入挖掘。而在实际教学操作当中， 大多数老师经常忽略这一点，总是以教而教， 从而无法让学生形成探索研究的能力。这一点是我在日后的教学当中要去关注的。另外， 在教学过程当中， 要充分挖掘学生的长处和才能， 比如学生的画画， 唱歌， 乐器等能力，适当让学生在课堂当中结合英语教学知识进行发挥， 有利于提高学生的英语学习自信。授课当中，教师有时候会过度关注于自己所讲的内容，而忽略学生所提到的信息，这一点是不可取的。Video， 图片， 音乐等常常成为教师上阅读课的首选， 其实， 不管是哪种教学题材的使用， 都应该与文本紧密相关联， 不能单纯的只是为了增添课程的趣味性而随意添加。
其他的课程包括《花木兰》影视欣赏（英文版动画片），将英语学习与中国传统故事人物结合，引导学生进行英文欣赏；文学欣赏“The old man and the sea”，这是来自于江苏省常州市高级中学徐江涛老师的展示课堂，课程中让学生通过对文本的欣赏与研究， 分析出海明威的写作特色。 这次展示课充分展示出学生的文学修养， 让我深刻的领会到在日常教学中过度关注于基础知识， 而忽略了对学生文学素养的培养。新闻评论“Time to take esports more seriously”，关注电子竞技话题，与时代紧密的相关联。 辽宁省实验中学焦阳老师带来的童谣 “love you forever”声情并茂，用清唱的方式教授学生在英语语言表达的过程当中，要注意情景影响下的轻重读。另外有4位老师给我们带来了写作课。与往常的写作课不同， 这4次写作课的共同之处都是先给学生一篇阅读的文章，以此为基点让学生进行现场写作，然后现场将作文投影到大屏幕上， 鼓励学生上台大声念出自己的作文， 让台下的同学进行评价（互评）， 然后教师再评价（师评）。这种写作课的上课模式是值得我们学习的。广东佛山市南海中学叶汉中老师所带来的 “听力 和notes-taking”给我的启发很大，notes-taking主要讲了缩写及简写的记录方式。 这个课程有点像托福的听力以及翻译的工作， 不论是从笔记的记录方式， 还是从教学成果来看，都是需要大量的并且长期的练习才能有预期的效果。不过，作为提升英语听力的一种方式， 我觉得可以进行尝试。
31位老师出色的课程展现，无不体现出其在日常教学中所付出的努力。也让我对于自己的教学进行了深刻的反思：1. 英语语言能力作为一名英语教师的基本素养，不仅要在日常教学中进行深入研究， 而且还要对于自己的语言能力进行自我提升， 第一位来自新疆的郑淳老师,本身不是英语专业出身， 可是流利的口语能力却让在场的老师感到自愧不如；2. 英语课堂的节奏稍快点，老师上课富有激情，语言表达幽默更能够调动学生的积极性。 这一点在重庆市渝西中学的廖小康老师身上就明显体现出其所带来的优势，廖老师上课语言十分幽默， 激情四射的课堂赢得满堂喝彩， 学生的反馈也是十分地活跃；3， 新课标对新时代的英语教师提出了更加多的要求和挑战， 传统的以老师为中心的教学模式已经不再适应时代的发展， 教师在新时代的要求下应该从多方面挖掘自己的才能。如太原外国语学校的陶聪颖老师在Renaissance 里对Mona Lisa的英文配音，使得课堂氛围瞬间活跃起来。焦阳老师现场清唱的童谣， 令大家刮目相看。叶汉中老师在“Great Building”中对Google 地图的熟练使用， 让学生对于地理方位及其相对应的地域特征更加的熟悉； 另外来自廖小康老师所制作的精致的PPT也十分吸引人， PPT的制作也应该成为教师在日常教学中必备的技能，如果学校能够安排专业人员对教师进行PPT制作培训的话，我相信一定会对于我们的日后教学有巨大的帮助。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只有在不断的学习中才能让自己不断地进步。以上便是这次**学习给我带来的心得感受！
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