小学2018-2019学年第一学期班主任工作总结

班主任工作总结是我们现在正在做的工作，作为一名班主任，我们要写好工作总结，为了让自己更好的前进，为了让自己更充实，你写好总结了吗？下面给大家带来的是小学2018-2019学年第一学期班主任工作总结，大家一起来看看。

清华大学老校长梅贻琦曾说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”我作为他们的大鱼，而他们作为我的小鱼，深感责任重大、使命崇高。回首这一学期，我们乘风破浪、逆流而上，我们千帆竞渡、百舸争流，其中有欢笑，也有苦恼，但有孩子们的每一天，终归是幸福感和获得感收获满满的一天。

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2018年秋，我和二年1班的孩子们相遇在朝阳中心小学，这是一所不太中心的小学，路途遥远、地处偏僻，每天来回至少要坐一个小时的车，因此是名副其实的乡村小学。学校历史悠久，斑驳的印记见证了她曾经沧桑过往的光荣岁月，她如母亲般的胸怀迎来送往了一届又一届的莘莘学子。现如今，她仍苟延残喘地供养着我和我的这群孩子。

据了解，我接手的这群孩子，由于一年级缺乏管教，基础较为薄弱，学习较为散漫。为了改变这一现状，我制定了如下班级管理计划：

1.狠抓常规，规范行为。老师最好的教育是身体力行、以身示范。因此我宁愿每天早上少睡几分钟，也要在七点半赶到班级，督促并指导早读，以保证每天半小时早读的质量。同时我也会制定班级制度，利用班会课要求学生做好两操、路队以及值日卫生工作。经过几周的训练和指导，孩子们的行为习惯初见成效，尤其是路队整齐划一、声音铿锵有力，体现一个班级良好的精神面貌。

2.加强班风建设，营造学习氛围。良好的班风学风是班级健康有序发展的基石，也是学生学习的隐性载体。在开学初，积极组建家委会，群策群力打造书香小屋，为孩子们开启了一扇开眼看世界的窗子。同时，通过几周的观察，发现并培养优秀的班级小干部，建设一支强有力的班干部队伍，协助老师管理好班级。另外，也会借助颁发奖状这样重要的时刻，树立榜样，在全班同学的见证下，以点带面助推班级的发展。

3.开展课外活动，丰富课外生活。良好活动的举办，不仅给学生在学习之余增添一抹色彩，也在潜移默化中助推学生的发展。本学期，在家委的积极配合和支持下，开展的班级活动有：口算大擂台、硬笔书法比赛、美食交流分享生日会、元旦嘉年华、期末表彰及家长会等活动。在一次又一次的班级活动中，孩子们不仅收获了快乐，同时也收获了不一样的体验。记得一次活动结束后，孩子们发出这样的感慨：“这是我第一次参加这样的活动，我很开心很开心（此处省略很多很开心）”。简单的话语中，我们也能感受到这溢于言表的好心情，好笑又很是满足。

4.加强家校沟通，形成教育合力。教育从来就不是老师一个人的事，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂，因此家庭教育也显得尤为重要。由于本班学生多数为留守儿童，爷爷奶奶大多不太懂教育，为了更好地开展教育，实现教育的互通有无，形成教育合力，我借家长返乡过年为契机，召开期末班级家长会，反馈学生整个学期的在校表现情况。同时提醒家长充分利用好寒假假期，实现弯道超车，而不是被超车。

经过一个学期时间的积累，我欣喜地发现：孩子们的个子长高了，发言更积极更洪亮了，见到我会向我问好了，平均分也提高了。作为他们的老师，我感到很欣慰。总之，班主任的教育工作不是一早一夕的，还需继续发力，期待下一个转角遇到更多的惊喜。

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记录两次与孩子爷爷之间的争吵。

第一次是发生在第一次家长会上，为了让在座的各位爷爷奶奶们重视孩子的学习，我打了一个再正常不过的比方，我说，如果孩子以后没出息，也许可能扫马路，或是种地。一位孩子的爷爷听了不乐意了，他说，我歧视他，你们每天吃的饭都是我们农民种的。我瞬间无语，都不知道怎么接他的话。我也不知道后面说了什么，反正是吵起来了，场面甚是尴尬。

第二次是发生在上午放学，由于三四节两节是数学课，做了一张数学试卷，放学时间到了，由于部分学生基础比较薄弱，没有完成，因此留下了这部分同学，进过十几分钟的查收批改，放走了一些同学回家吃饭，但是还是有几个没完成，所以让他们继续完成，我就去食堂吃饭了。爷爷疼爱孙女心切，先是没找着我，后来在食堂找到我，对我破口大骂，说我在食堂吃饭，让他的孙女饿着肚子补作业。我愣是哑口无言，索性其他老师见状进行了“回击”，后面还是和这位爷爷争吵了几句。

经过这两次争吵后，我一直在思考教育的意义到底是什么？这是一个仁者见仁智者见智的问题。英语培训教师董仲蠡在《我是演说家》回答了这个问题。他说，“教育就是帮助我们个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才有可能掌握个人的命运，并且创造这个国家的未来。我们作为教育者，作为受教育者，要始终谨记，教育、读书的终极目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”

直到前不久，我看到一篇文章中的一个小故事之后，我对这个问题有了自己的理解。说一个年轻人去买碗，到店里之后他随手拿起一只，然后开始与其他的碗相碰撞，可声音都不够清脆，反而带着一丝沉闷浑浊，试了很多之后，年轻人失望地放下碗，打算离开。

店家问他：“小伙子，是哪里不满意呢？”

年轻人说：“有人教了我一个挑碗的技巧，当两只碗碰在一起，发出清脆悦耳的声响，方可证明是好碗，可我试了这么多，声音都不够好听。”

店家大笑，递给他另外一只碗，说：“你用这个去敲敲试试。”

年轻人将信将疑地去试，却发现之前声音不好听的碗现在都变得清脆悦耳了，他觉得惊奇，就问老板，这是怎么回事。

老板说：“很简单，你手里拿的是次品，那你碰的碗再好，声音也是沉闷的，而我给你的那个，是上乘品，你用它去碰别的碗，自然声音好听。”

年轻人了然，碗是如此，教育亦是如此。如果现在再问我教育的意义是什么？我会回答，教育的意义就是一种传递，上善若水般的传递，无需争吵，因为我未曾辜负每一寸时光。

只愿上善若水做教育，只愿静待花开香满园。

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