孩子就像是一个海绵，正是一个汲取知识的好时候，家长要学会尊重孩子的感受，去锻炼孩子的独立性。接下来就请大家随小编一起来看这篇文章吧，希望对大家会有帮助。
她带孩子回来的路上，遇见一对姐妹，姐姐大概10岁，黑黑的皮肤，长长的腿，穿着蓝色群，头发盘的辫子，让她想起了茜茜。她手里提着一个塑料袋，里头有两个西红柿和两根红萝卜，还有几张一元钱。不时提着袋子轻轻的晃来晃去。她妹妹看上去3-4岁，停留在一个养着黑兔的笼子那里，闹着情绪。
她一看就明白了，小妹妹想跟灰兔呆会儿，姐姐催促妹妹回家。
妹妹的需求在灰兔这里，没有满足不甘心回家，所以哭闹，跺脚。
姐姐的目标在回家，所以催促妹妹离开。
两个人都站在自己的立场上，一个要走一个不走。
她看在眼里，心里想着，孩子的体验很重要，她满足了，她就拥有了体验感，从体验中，她的心灵能够得到滋养，也能得到属于她的独立的人格发展。
她想帮助她实现体验感，同时也让姐姐在自然情况下，感受到这份美好的体验，属于她的感受。
她停下脚步，满脸笑容对着她的孩子说：“你看，黑兔在睡觉，一动不动，眼睛眯着，像是生病了耶。”
她那两岁的孩子，聚精会神的看着灰兔。
那个小妹妹满脸疑虑的看着她说话。
“咦，它真的生病了，以前我们走过来，它都会打着精神竖着耳朵，眼睛圆溜溜的，可有神了。”
小妹妹的姐姐，也走了过来。对着妹妹说：“走啦，回家了。”
她抬头问她，多大了，哪里人，是不是放假了才来北京，在北京是否好玩。
她们好像就熟悉了。
她妹妹要喂胡萝卜给灰兔吃，姐姐不愿意，不愿意是建立在她想回家，没有想到只要妹妹喜欢，开心，她就乐于去满足妹妹。她不明白，只要满足了妹妹，妹妹就会乖乖的听她的话。
她也蹲下来，有点抱怨的说：“她以前喜欢狗的，现在又喜欢兔子了。”
她不理解孩子的喜好是跟随她不曾拥有过的基础上产生的，对陌生的实物表示好奇，这再正常不过了。
她抬头对着她说：“孩子的喜好变化，是很正常的。”
小妹妹蹲在笼子旁边，逗着兔子。
她说：“灰兔还是一动不动，它可能真的生病了，我们走吧。”
她就推着她的孩子走了十来步。
她也催着妹妹走，妹妹站起来立马就哇哇大哭了。
她回头笑着对她说：“你满足她吧，给她胡萝卜，让她去体验吧。”
这个姐姐也听话，真的给了妹妹一根胡萝卜。她们继续走，突然，小妹妹欢快的呼叫。她回头一看，哦，原来是灰兔站起来了，正在吃胡萝卜呢。
“灰兔原来没有生病，是饿了，还是小姐姐懂灰兔哦。我们过去看一看吧。”她对着她的孩子说。
她们回到原处，她的孩子从车上下来，蹲在小姐姐的旁边，看着她喂灰兔。
她说：“哇，灰兔吃胡萝卜，跟我们不同耶。它直接就吃了，而且不用拿碗和筷子，不用桌子和椅子。而且，你看它的嘴巴，跟我们也不同哦。”她的孩子听着她的描述，时而偏头时而伸长脖子，观看着灰兔。
她对孩子说：“把这个酸奶给小姐姐吃，好吗？你拿过去给她吧。”
他接过酸奶，伸手给小姐姐。她的姐姐说：“不能要，不能要哦。”她也拒绝了，生气的模样，把小脸蛋揪在一块了。
她说：“小姐姐，不要酸奶。那我们把小扇子给她吧。”
小扇子给她，她接了，不到5秒，生气的扔在了地上，说不要。因为她姐姐说了，不能要。她心里有了情绪，喜欢却又迫于压力。
哦，小姐姐扇子也不要了。没有关系，她是不喜欢这些，但是你做得都很对。
他们全都蹲在那里看着灰兔吃胡萝卜。姐姐。时不时的催促她：“吃完这点，就回家了。”
她问：“你们要是回去晚了，妈妈说你们怎么办。”
“我也不知道，她不会说我们的，回去晚点就晚点。”她低着头，想了一秒，然后微笑着说。
我们一直陪着她，喂完灰兔，她姐姐还帮忙拿着喂。这个画面，挺温暖。
她心里很感动，内心十分想要把酸奶跟她们分享。
于是，对小妹妹说：“这个酸奶给你。你先给姐姐。”
她一开始在要和不要之间纠结。因为姐姐的话和她自己真实的需求在对抗。姐姐说：“不能要。”真实的声音是：“我要。”
很多父母，也是这样帮孩子决定，导致孩子没有自主能力，上进心，包括生命力的流失，培养出一个依赖，缺乏责任心，不敢于表达自己，逆反。就会说，是孩子的问题。
我们要尊重孩子的真实，尊重她的意愿，她是可以做她自己的，因为她的人生，属于她，她必须为自己负责，为自己的选择负责，为自己的生命负责。剥夺她的体验，就等于扼杀了生存的能力。每件事情，都是在日积月累的塑造孩子，成为独立的她自己。
她接过一杯双手抱在怀里，让她给姐姐，她摇着头说不愿意。她对她说：“姐姐都给你胡萝卜了，等你了，陪你了，你不愿意跟姐姐分享吗？”她转身就给了姐姐。同时，又从她手里接过一杯。她还是爱姐姐的，她愿意的。只是需要给她树立一个价值观。同时，允许并且尊重她自己的意愿，选择。
两姐妹都开心了，她说：你们回去吧。
她们边往前走，边回头等她们。她们到门口了，还在等她们。
直到她说：“你们快回去吧，我们还在那边，谢谢你们。”
她们进去了，又走出来看了她们一眼，露出了一个微笑，才进去。
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