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"做好教师"征文:徜徉在文学的殿堂

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-15 05:52:17 | 移动端:"做好教师"征文:徜徉在文学的殿堂

教师是一个神圣的事业,不是每个人都能胜任的,如何做好教师就值得我们思考了。今天小编将带领大家如何做好教师,徜徉在文学的殿堂。有兴趣的小伙伴可以点进来看看!

对幸福的理解,一千个人或许会有一千种看法。对于语文教学而言,幸福莫过于在课堂上,让学生沐浴在文字的魅力中,徜徉在文学的殿堂里快乐地享受语文的滋养。

在教学中,教师必须引导学生对课文所表现出来的爱恨、善恶、美丑等产生共鸣,甚至是心灵上的震撼,从而得到教育启迪,进而把教材中蕴含的智慧、风骨、操守、人生态度等,融入学生的大脑,流入学生的血液,渗透到学生的生命深处,帮助学生建立正确的人生信念。

有一次周末上课,我本早已做好了授课计划。但一到教室,学生们就开始问:"老师,今天我们干什么?"

"做练习——你们想干什么?"

"老师,我们要爱情。"一个男孩说完这话后,全班哄堂大笑(因为平时我和学生关系非常融洽,所以学生上我的课很轻松,才敢说出这样的话)。

当时我并没有斥责那个学生,而是笑吟吟地对大家说:"好啊,既然你们要爱情,那老师就给你们爱情。"

整堂课,我给学生们讲当代著名女作家毕淑敏的《紫色人形》。那是一对恋人的凄惨爱情故事:由于意外的火灾,一对有情人在新婚的夜晚都被严重烧伤,住在同一病房里,但他们在伤势极度严重的情况下从未呻吟一声,他们都想给对方以精神上的支持,不想让对方难过,表现出真心相爱的人在心灵上的默契。

有的人可能会说:给正处于青春萌动期的学生讲爱情合适吗?会不会起负面影响?可我要讲的是:我的学生不但没有什么过激反应,反而为这个故事唏嘘不已,显然,他们被故事打动了,征服了。那么打动征服他们的是什么?是作者的语言、文字,是文字中蕴含的真挚感情。

但我想要的还不只是他们的感动,我让学生自己联系生活,看文中有没有值得借鉴的地方。

有的学生说:"老师,今后在爱我的父母面前,生病时我不再夸大自己的痛苦,我不要他们为我难过。"有的学生说:"有快乐一同分享,痛苦要默默承担。"

然后我组织学生就电影《泰坦尼克号》展开讨论:泰坦尼克号的最大价值是什么?启发学生不要只纠缠于两人的爱情,而是看到人性和面临突发变故,大难压顶,泰山崩于前时的冷静:

巨轮即将沉没,船长、官员组织妇女、儿童们撤退;(www.bsmz.net)乐队继续奏着优美的旋律;来不及撤离的妈妈,坐在就要浸水的床旁,给睡在床上的一双小儿女讲着优美的童话;大副扔掉罗斯未婚夫贿赂他的钱,饮弹自尽……

一种感人心魄的镇定!一种韧性,一种人格美的闪光!

此时,我进一步启发学生,当我们身处这样的绝境时,又该如何去做?

经过这样的思考,学生的认知水平在不断强化,面对问题时,他们学会用自己的大脑去思考,而能成为一个有思想的人,是很难得的。

当时的课堂气氛非常好,同学们都踊跃发表自己的看法,课上得很成功。一堂关于"爱情"的语文课,引领学生徜徉在文学的殿堂里,感悟文字的魅力、生活的美好、人性的伟大,在学生学会思考、享受美好的同时,自己也是幸福的。 

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