《语言本能》一书由史迪芬.平克所著，语言是什么，是我们与他人进行沟通交流不可少的一道工具，正是有了语言，我们才能正确理解他人的意思，才能懂更多，你有没有读过这本书？下面给大家带来的是语言本能读后感：与生俱来的学习能力。
这本书看了一周多，过程里总觉得摸不着作者的观点和思路，所以我会认为作者对这本书的结构编排没能太 “照顾” 到非专业读者......但不管怎样还是坚持从头到尾看完了，虽然中间略过了不少和语言学有关的过于详细具体的调查实验说明...说起来，这也算是我蛮想吐槽的另外一个点：
对于那些我已然能理解的观点，这些例子显得有点繁杂多余；而对于我领会不了的信息，这些例子也并没能更好地助我理解......这就有点尴尬了??
先来简单聊两句看完这本书后，我对阅读的两个新体会吧：
1，偶尔阅读一些在自己认知舒适区之外的书籍，哪怕看的有点不知所云，但也是push自己大脑思考的另一种挑战；不然长期只看自己喜欢看的，容易理解的书籍，会让大脑犯懒的。
2，类似这样不易求甚解的书籍，可以在看完后尝试和身边的人聊一聊这本书主要讲了些什么。而我，就是在昨天晚上和我家王先生浅聊这本书的内容的过程中，才恍然到其实自己最后还是有收获了一些知识点的。虽然我表达的过程有点啰嗦，不够有逻辑......用我家王先生的话说，就是 “一句话就可以说明白的，结果你说了那么多......” 我并不惊讶他的这个评价，因为我知道自己是处于边说边梳理，边梳理边说的过程，难免会有点逻辑混乱。但庆幸的是，自己去尝试说给他人听，且最后好歹也说明白了。所以说，只有在说给别人听的过程中，才是对输入信息的有效加工，才能真正内化为自己的知识点。
言归正传，说回这本书的内容。作者是近几年盛名远播的史蒂芬·平克教授，有多本著作在身，比如有关写作指南的《风格感觉》(The Sense of Style)，还有《白板》《人性中的善良天使》，以及语言与人性四部曲，而我刚看完的这本《语言本能》即是四部曲之一，只不过我想近期内自己应该不会想再受虐般阅读他的书籍了吧。
本书书名《语言本能》即作者的中心论点：语言是人的一种本能。
那么作者是如何阐述并解释他的这一观点呢？我以为有以下这几个方面：
1）从生物进化学上论证，我们人类的语言能力也是自然选择的结果，体现在发音器官声道构造，以及大脑控制语言区域的演化。
值得留意的是，我们处理语言的地方主要是左脑，它负责语言背后的抽象规则、树形结构、心理语法、心理词典和构词法则等的处理。
有意思的是，即便是 “左撇子” 用右脑控制语言的也不过 19%，绝大多数的 “左撇子” 的语言能力是由左脑控制（68%）或由左右脑同时控制的。嗯，这项结论又刷新了我的认知
2）语言的演化和发展过程，也呈现和自然选择一样的特点：遗传、变异和隔离。
具体来说，生物学上的遗传指的是物体繁殖和自我复制，而语言学上的 “遗传” 则表现为学习的能力(the ability to learn)；
生物学上的变异指的是这种繁殖和复制的过程并不完美，常会出现一些错误，导致物体出现新的性状；放在语言学上则叫做 “革新”，远的不说，单说我们现在的这个社会文化里，隔三差五出现的 “网络语言”，“ 流行语” 文化......也就不难理解语言的变革与创新了(linguistic innovation)；
生物学上的隔离表现为地理因素、繁殖季节或生殖器的解剖结构，但在语言学上则表现为人群的迁移或社会的分隔(migration or social barriers)。
3）以儿童如何学习语言的过程为例，来进一步论证语言能力的自然性。
这一点曾是困扰我很久的一个观点，在我的认知里一直觉得儿童的语言能力在早期不都是由父母教导出来的吗？
直到昨晚和王先生的讨论交流中我才恍然，那是因为我见多了我们这一代的 “胎教 or 早教” 父母，所以想当然的这么以为了。可是只要把眼光放回我们自己的早年成长时光，甚至是我们父母那一代的儿童时期，便不难理解了......
那时候的儿童，或者可以更具体的说，农村里的娃，能下地后还不都是随随便便满山遍野地撒欢儿，有几个父母会正儿八经的教授语言呢？或许不会，或许没时间......可结果是每个孩子不也都自然而然的学会语言了吗？
所以，用书里的专业术语，那是因为孩子天生就配备有一套基本的语法构式，使得他们可以在耳濡目染父母及身边人的语言交流过程中总结归纳并逐步完善语言的工作机制。
除此之外，作者还特别阐述了语言不是思维的唯一方式，以奥威尔的小说 1984 为例，倒也不难理解这个观点。而最后的总结：
心语（mentalese）才是思维的语言。
写到这里才发现，作者在这本书里确实是介绍了非常多的观点和论据。有关语言的那些事儿，在作者的笔下当真是知无不言言无不尽的感觉，比如还有很多有关语言学习过程中的构词法、语法规则等等......只是对于当下我的需求来讲，这样泛泛了解一下也就够了。
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