《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》是一部于2015年播出的纪录片，网友们对这部纪录片的评价是怎样的呢？一起来看看吧！
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我们孩子足够坚强吗，中国和英国在文化交流中得知在英国孩子们学习时间就只有6个小时每节课时期也特别短，而在中国每天孩子们一大早就得起床背着繁重的书本，赶往学校，每天在学校度过近14个小时，这么繁重的书包，这么多的时间不得不承认中式教育的压力，在英国的孩子们看来中式教育对他们来说简直是魔鬼训练般，他们虽对中式教育不适应但他们对考试的态度是极其认真的，两国的老师用着本国的教育体制，到最后看期末成绩测试哪个国家的教育体制更年煽动学生们积极与热情，英国的学生学不进去时居然带了个电热水壶来教师泡茶以消磨漫长的学时，他认为中国的学生是每时每刻都在受人摆布，而英国的学生可以有自己独特的观点 在英国中式学校给学生带去中式文化、中式价值观和中国历史，也许中式教学法在某种程度上扼杀了学生的想象力 思维自由 判断性思维以及创造性。但中式教学法教学生们合作，团结。毕业典礼上，是庆祝完成学业的机会而对中国 英国老师来说这是长达四周的教学成果，两种完全不同的，教育方式的比拼结果揭晓的时刻。最终中国以独一无二的中式教育赢得了比赛。
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BBC拍摄这部纪录片的立场很不公正客观，很明显地暗示观众：英式教育的优越性。在这为期四周的试验中，变量本身就是不对等的。
片中的英国学生因为跟不上中国老师的进度，难以适应中国老师的"满堂灌"而丧失对了课堂学习的兴趣，继而导致课堂纪律散漫。疑问一：中国的五位老师在此没有教学进度的压力，为何要一味地追赶进度？
再者，英国的基础教育实行的是双轨制，精英阶层都就读于私立学校，公立学校才是普罗大众的收纳所。健全的社会保障机制，没有考试竞争的压力，自我动力不足，学生当然可以尽情都享受快乐教育。而英国私立学校像中国的公立学校一般竞争激烈，学生孜孜不倦。这部纪录片倾向性太明显，愚化百姓，固化阶层，政治服务目的不要太明显哦。
关于科举一个很好的社会学解释：古代社会对创造力没有那么大的需求，所以科举是个很好的制度，以最小的冲突完成了社会管理者的选拔，且完成了一个以智力取代门阀的准绳的建立。然而换到现代社会，科举对应的不应该是高考，而应该是公务员类型的考试。因为这些考试和科举一样，是需要选拔出已经训练有素的成年人，马上就可以从事某些工作。而高考不同，选拔出的孩子是要去大学继续学习的。但是高中阶段学习的都是各个学科的底层知识，花了人一生中精力最充沛的几年时间反复学习这么有限的知识，到了大学就会发现并没有卵用。从人的发展角度说，是很低效率。
但是中国教育也在进步，一线城市、私立学校也在积极实施素质教育，诸如北师大附中实行"走班制"、学生会自治管理制度等。不过对于大多数出身于中下层的孩子来说，应试教育依旧是挤上高考独木桥，叩响大学之门的最好路径。
如果非要给中式教育一个另类的标签那就是“鞭策每一个人努力”。
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我觉得上课的方式其实都是次要的，这里不讨论讲授知识方法的优弱。我的关注是在价值观的差异上。
看到第二集很多人发弹幕说英国学生太差劲了课堂纪律太乱，我观察到的是在一开始他们并没有这样。在中国老师传输给他们一些他们不能认可的价值观念后，再加上枯燥乏味的课堂，他们爆发了，以“不听你的课”、“无视你的存在”作为一种反抗的方式。
他们无法认可也是我无法接受的价值观截图如下，附有对这些观点的反驳截图。试想在生活中遇到一个和你价值观不同的人你会去认可他接下来说的话吗？放在老师身上就更明显了，我为什么要听你传输的东西？
我上学的时候遇到的这种事儿多了去了，毕竟小学的绿领巾也不是白白戴的，我一直认为给人以正确的方向比授人知识更加重要，教育的第一步一定是教人为人，你是一个individual，你是一个独立的、完整的、有着很多可能性的人。
还有公平对待和自由，“一个人是很难从第一次的不公平对待中恢复过来的”。以我个人在学校中的体验，我反抗老师的时候他们认为我是问题学生，我说我不是。他们说你早恋，你差生，你有本事证明啊。好，我谈着恋爱考试一次比一次高，高考年级前十，这个时候呢，他们依然有话说，用权威压到你。
我不觉得自己现在好，但我看到纪录片中乔什说“I accept myself as who I am - a bit of dick” 的时候，会羡慕他有底气说出这样的话，我想我变的多优秀也没办法打心底接受自己。
“坏的教育比没有教育更坏”，做个人吧。
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我是一名大学生，也算是亲身经历了所谓的“中式教育”，曾经我有过很多次对中国教育体制的抱怨，和许多人一样我甚至怀以愤怒的态度，抱怨这填鸭式的、流水线式的、兵工厂式的中式教育，这种情绪直到我念完大学一年级上学期之前仍然存在，尤为强烈。但让我改变想法的，还是所谓的中式教育，我变得开始去冷静、理智的去思想人们眼中口中心中的中式教育，当我回首往日在这种教育下的自己，有过躲避，有过批判，有过服从，有过……彷徨与不安，但我如今想来，这种教育体制酿造了我这些积极的和负面的情绪，最终都成了对我的磨练，可能是国家，可能是社会，但我可以肯定一点的是，这是我自己对自己的磨练。
实话实说，此时此刻我颠簸在绿皮火车的硬座上，泡面味与各地的方言夹杂在在一起，让我无法休息，我只好用手撑着下巴侧着头望向窗外，飞逝的火车极速地与窗外的草与树灯与房屋告别，火车抵达我回家的那站还得三个多个小时。我告诉自己必须找点事做且要有趣，于是我就开始着手写这篇我“蓄谋已久”的文章，刚写到中国式教育对我的磨练，我想破脑袋也难以具体的描述出这种磨练，不过我可以肯定的是它于我而言是利大于弊的，它给了我强大的求知欲，给了我一个面对生活中种种世态的好的心态……《我们的孩子足够坚强吗》中典型的体现出了这种教育体制，只不过它是以一种实验的目的在别国实行，对此，我也有一番自己的理解要陈述。
看到豆瓣上诸多短篇和长篇的影评都是对中式教育持以批判的态度 ，我觉得要以客观的态度去看待此事。中式教育下的学子从不乏聪明者，英式教育下的学子不乏个性者，两国之间由于历史不同、社会环境有异，思想也会因此种种而有着或大或小的差别，从而令国与国之间、人与人之间对待教育的态度也会不同，但究教育之本质，我想全世界都会知道它是为人、为社会、为国家而服务的，时代的更迭、社会的发展，是要基于教育之上的。我认为，片中中式教育在英国实验的现象是教育的一种希望，它在尝试着以其本质带动着全世界快速发展，聪明得很个性，个性中透露着理智与聪明，中式教育以其高分“击败”英式教育，英式教育反过来思考、学习中式教育，各有各的利，各有各的弊，两国教育，甚至说全世界不同的教育体制，以兼收并蓄，以一种谦逊的态度去思考、去接收各国之利，而后以时代的发展、思想的进步去去除教育之弊，这才是真正的教育之道，而不是一味地去排挤、批判、怀以愤怒的情绪去抱怨教育之异同。
这是我所理解的教育。
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