《芬兰教育全球第一的秘密》这本书你读过吗？其中介绍了芬兰的教育是怎么样的？对我们有什么帮助吗？下面的范文一起欣赏！
芬兰15岁中学生的教育水准，一直被国际经济合作发展组织评鉴为整体表现首屈一指；国家整体清廉程度，更是一连六年被国际透明组织评定为全球第一！
是什么原因使芬兰的孩子如此聪明，整体表现如此出色？ 这跟他们出色的教育制度，持续不断的良好教育，与老师长期、良性的启蒙与培养密不可分。 芬兰孩子满七岁才入小学，七岁的孩子，就心智与情绪各方面的发展较成熟，比较适合开始进入小学。但如果孩子尚未准备好，学校会鼓励父母让孩子多预备一年，为进入小学做准备。芬兰教育者认为，孩子在10岁前是一切学习态度养成与阅读习惯建立的基础阶段，如果能及早在各方面多加察觉到需要特别协助的孩子们，并配合他们的情况设计出适合发展学习能力的课程（芬兰老师获得充分的教学自由度与课程自主权，可以自行决定教材与教学内容和进度），为孩子开启无限宽广的学习之路。
芬兰没有“资优班”，毫不标榜精英培训。芬兰教育体制内非常尊重每一个孩子，因为学生的理解进程本来就不尽然相同，所以希望在正常教学中，让同一课程但学习进度不同的学生，另外弹性编成不同授课班组，以因材施教的方式鼓励学生按照自身学习能力，一起迈向最终学习成果的目标。
芬兰没有后进班，只有引导班。所谓的“后进生”，反而享有更多的教育资源和社会关怀，还有一位乐观、灵活、懂得特殊教学的好老师带领着。芬兰真真正正的不让一人落后，他们脚踏实地、一步一个脚印地去陪着那群“不一样”的孩子们通过各种学习方法，学习知识的同时，建立起他们的自尊与自重。 我深深的被芬兰老师的谦逊、平和、温暖感动着，为那些孩子的福气感动着。 在芬兰，老师一样好，不用评比。但老师却在花更多的时间在做课程与教学的策划，带大家去寻找一个思考和自我学习的动力。信任，是芬兰教育的核心价值。不管是老师，还是学生，他们一再强调的是“人”的平等价值观。
芬兰，教育，一切都是为了学生。“芬兰人知道唯有靠着教育，才能走出自己的一条康庄大道，并能完全独立于两大强邻之间。” 芬兰拥有全世界学生落差程度最小基础教育制度。芬兰自小学三年级开始，（除母语外，）加入第一外国语课程。对学习语言兴趣浓厚的芬兰中学毕业生，必修与选修，可多达五种种语言。 基础教育还包括数学、环境与自然、生物、地理、物理与化学、健康教育、历史、社会、体育、音乐、视觉艺术、工艺课等，任何一科都是真枪实弹的能力与技巧。比如地理，芬兰教育，强调“跨学科”之间的关联与国际化的概念。
五年级开始上地理课，不仅认识芬兰，也扩及整个欧洲到世界各地。孩子认识到自然界的丰富多元，认识全球自然生态、文化之间的关联。地理教育不再只是记忆哪条河有多长、哪座山有多高，而是希望学生日后能成为一位活跃的全球公民。芬兰一再强调，只有发展持续学习的动力与热情，学习成果才会强大，而且无止尽地延伸。 芬兰平实地教书，踏实地耕耘出一片属于自己的高水平的教育天地。
芬兰，除了基本母语之外，能流利使用几种国际语言的比比皆是，大城小镇、各行各业，都遇得上实实在在能够运用外语的男女老少。这是他们与世界接轨的重要工具。芬兰学生能够在语言上展现令人惊喜的运用能力，这是会念书、考试的结果呢，还是芬兰语言教育上，有让学生真正获益、真正能实际用的教学特质呢？芬兰课时少，学校也不举办、不提倡课外补习、辅导的情况下，教育成果如此平均优质，老师的训练扎实，在小学到中学阶段，把学生建立起来的习惯、能力、生活技巧等，让学生有了充分的了解与认识。不是靠着不断考试、反复练习而产生的填鸭式的教学得来的。 芬兰的家长们不会一窝蜂地抢着为子女去争取进入双语或外语学校，因为他们的基础教育和外语教育本身就足够好。政府所建设的外语或双语学校，是为了给那些自小有接触其他语言，或是随父母搬迁的孩子就读。他们不希望那些在海外多年的青少年，在一回到芬兰后，就必须面对一个纯芬兰的教学环境，阻碍他们发挥原先所学能力。同时也为了吸引人才，可以放心的让子女就学，让家长也能安居乐业。甚至把那些海外回来的孩子也当做芬兰的资产，他们会成为芬兰的中坚人才！
如此开阔的胸襟、教育创意与规划之行能力，是芬兰人对国家的深深热爱和对下一代的无限关怀！ 芬兰的教育成就被OECD高高举起，是他们以人为本的原点，愿意去付诸实现的诚心。是整体社会的环环相扣，大家各尽其力、各司其职，良性循环，让芬兰今日在国际上闪烁着耀眼的光芒。 芬兰，一点一滴的耕耘与扎根，希望国家美好，下一代的孩子能正常成长，取得的教育成果举世惊艳。芬兰，了不起！
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