小朋友们你们有没有值得让你们用作文的形式来表达一位老师啊！小编这里有你呢？在我记忆里最让我值得回忆的是在农村的支教老师，在他们的眼睛里所有的小朋友就跟自己的子女一样。下面小编为你推荐一篇关于老师的作文与你分享。
***是**小学的一名语文老师，从教28年，是一个勤奋且有思想的老师。
28年来，始终扎根农村，勤勤恳恳，奋斗在教学第一线。有思想，是因为她在教学中以生为本，善于创新，善于设计轻松有趣的方法。
拼音对于刚入学的孩子是一道难关，拼音字母抽象难记。看到一些孩子读得辛苦，听到一些父母责怪孩子笨的时候，***老师心里不是滋味。她琢磨后，根据图画的直观形象，易懂易记的特点，花了好几个晚上，亲手绘制了单韵母四声匹配图及一系列音节匹配图。有图画作为依据，大大降低了学习难度，提高了学生的学习兴趣。即使回家后，一些父母不会教，孩子也能跟着图意“顺溜”出来。
书写生字，***老师也有她自己独特的方法。写好字，重在观察，重在规律的掌握上。为了更容易记住规律，***老师善于把术语童趣化，如 “长横碰到竖，千万别落地” “竖钩碰到竖，小钩拉拉长”，“点在空中撇着地，金鸡独立本领大”……
在传授、总结书写规律的同时，她还设计出“画线法”。通过画线，培养学生的观察能力，帮助学生更好地把握字的结构。她善于激励孩子。写得好，写得有进步，她就舍得在本子上印上有鼓励性的符号和话语。积攒五颗“优秀星”，还可得到一支铅笔。这些措施大大提高了学生的积极性。开学初，她总要自费买上好几百支铅笔，慢慢地奖励孩子。因此，她教学的班级，大多数孩子都能写一手好字。能写一手好字，便是她最大的欣慰。
后来因教学需要，她改任中年级语文。面对陌生的领域，为了能胜任中年段教学，她特地从网上买了一套《于永正教育教学文集》、《写作》及《管建刚与后作文教学》等著作来充电，把教学重心转移到阅读和作文上。
每次接个新班，她总要做个“朗读实验”——用一段陌生的材料让语文水平不同的学生来读。目的让他们知道，爱读书的孩子才能学好语文。
她利用早读课、阅读课带领学生共读一本书——《三国演义》、《斑羚飞渡》、《阅读》等，让很多孩子从不爱看书爱上看书。指导学生捕捉学习、生活中的素材，及时记录，大胆写作，让一些孩子从怕写的阴影中走出来。
她又是一名班主任，组织学生开展丰富多彩的活动，养蚕、宣传节水护水、学做菜、编心理剧、庆六一文艺联欢会……让他们在活动中明白：除了学习，还有其他有趣有责任的事要做。她还重点关注、辅导一些学科落后的学生，以致一些孩子数学、英语上遇到难题，也会乐于向她请教，而她总是不耐其烦地教到他们明白为止。为此，她也得到了孩子们的喜欢和爱戴，一些孩子总喜欢偷偷地塞给她一张纸，写上他们的感恩之情。
工作外的她，喜欢养花、旅游、书画、写生活随笔，也喜欢烹饪，把菜做得有艺术性一点……这正如她喜欢的 “生如夏花之灿烂”的写照。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有