第一篇：中学英语教育调查报告
中学英语实习调查报告
调查单位：
调查对象：所带班级及其他班级部分师生
调查方式：发放调查问卷及讨论交流法
调查起止时间：
调查人：
201*年9月8日 我被分到天门市xx中学进行为期三个月的教育实习，实习内容包括两个方面，一是英语教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，主要关于学校的教育和英语教育。
首先，xx中学的基本概况
xx镇位于湖北省xx市，素有侨乡的美誉。当地的老师说在民国末期时，由于生活很苦，很多人都出国xx人在国外吃苦耐劳，最后荣归故里，因此成就xx的侨乡美名。
xx中学建校历史悠久，师资力量也不用说，自然雄厚。但是，xx中学和所有的乡镇中学面临着同样的问题：老师年龄偏大，是一支渐渐老去的队伍，年轻老师很少，年轻老师中女老师居多，办公室的老师们解释主要是因为现在生活压力大，老师工资偏低，男老师无法养家，而教师职业对于女老师来说是个不错的选择。
xx中学的在校学生共有800多人，开设班级共13个，生源主要来自xx镇周边村子，学生都很淳朴。
xx中学，采取小班教学，每班50人左右，每个教室都配有多媒体和电子白板。让学生有良好的学习环境。让学生乐于在xx中学学习。但是，众所周知，目前生源很少，xx中学为了加强与同类学校的竞争力，开设了火箭班，优录班和普通版。
在学校学生吃住方面，学校近年来也投入了大量的精力和财力。新建了学生食堂，宽敞明亮，可以同时容纳900人就餐。同时也新建了男生宿舍和女生宿舍，宿舍都配有卫生间和洗衣间，确保学生住的，舒心，家长放心。男女宿舍楼都配有楼管，管理学生的起居。
其次，xx中学的管理。
学校的就餐秩序井井有条，早中晚三餐就餐时，按照七年级提前十分钟，八年级正常按时就餐，九年级推迟十分钟，很好的避免了就餐拥挤的问题和食堂工作人员的工作难度。早中晚三餐，学校规定班主任必须到食堂督餐，杜绝学生浪费和不久餐的情况。
学校有严格的督班制度，中餐吃完后，下午上第一节课的老师必须到班督班，督班期间老师要确保教师安静，学生写作业或是午休。晚餐后。上晚自习的老师也必须来督班。最后一节晚自习，也就是第三节晚自习，走读生回家，住读生继续留在班级，上晚自习的老师督促他们学习，解决他们学习上的任何难题。晚自习后，在就寝时间，班主任也必须去查寝，了解班级学生的动态。
学校每周一会进行升旗仪式，周二至周五则进行跑操，老师们也可以随班跑。
最后，xx中学的英语教学。
（1）从教师的角度来谈一下英语教的情况。
我调查发现，现在的英语课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多英语老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的英语老师对我说现在的学生不爱自主学习，没有求知的欲望，上课也不太积极，对学习不是很重视，尤其是英语这门课，认为英语从小学开始学习，已经定型了，不论如何努力，英语成绩也不会有变化，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。布置的家庭作业也不能达标完成。因此上课要多提问题，印发他们学习的乐趣。在英语教学的过程中一定要站在学生的角度出发，利用他们这个年龄的优点，循循善诱，应到他们学习，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。 我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
老师们认为一个班里的学生英语成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把英语学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的，而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我
讲，确实是难能可贵的。
在英语教学的过程中，老师们对英语语法教学工作要认真、仔细的多，因为考试时的选择题，完形填空和完成句子很多都是语法题，而且学生对语法的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大部分的教师采用的语法教学方法是先把语法的含义和一些规则搬出来，在通过练习针对训练和背诵语法规则来掌握该语法。在语法的授课中，很少有老师采用学生自主学习的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学生很好地记忆。而对课文的阅读部分的教学则相对薄弱，只注重课堂分析，而对学生的情感态度的把握不太注重。
（2）从学生的角度来谈一下英语学的情况。
在调查中， 部分学生对我公开表示他们对英语学习不感兴趣，不想学英语。他们认为语文从小学三年级到现在一直都在学，每天说的也都是汉语，他们又不出国，以后的生活更本就用不到英语。许多学生不明白学习英语的用处，而且不明白为什么要学习课文。现在的学生是多么有个性，我想学好英语还是有不少好处的。毕竟在中考时多得一分，人生道路不同，更何况以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受人欢迎的，语言能力在人生中的运用是少不了的。学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多煤体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习英语的积极性。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
在三个月的实习中，我认识到对待学生要一视同仁，赏识每一位学生的重要性与必要性。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实 和调查的过程中就有这样的感受。
除了做好自己的本职工作以外，英语老师最好能多参加学生们组织的一些活动。在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生
的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学 更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。
最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！
第二篇：有关幼儿英语教育调查报告
河南化工医药职业技
术学院
有关幼儿英语教育调查报告
调查人：赵文超
系别：制药工程系
专业：生化制药技术1102班 年级：201*级
学号：1301210229
201*年8月20日
题目：幼儿园英语教育调查报告
随着我国改革开放的不断深入，特别是加入世贸组织后，我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的交流越来越多，英语作为世界通用语,已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育从幼儿抓起已是大势所趋我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。
一、调查对象：幼儿家长
二、调查内容：
1您现在居住地在什么地方
2. 您的教育水平是
3您的孩子多大了
4. 您孩子上的幼儿园开设了英语课程吗
5.决定您为孩子报名有英语课程教学的幼儿园的的原因有哪些6.您孩子所在的幼儿园每周开设几节英语课程每节课多长时间
7.您孩子所在的幼儿园的英语老师是中国老师还是外教
8.你的孩子喜欢中国老师教授英语课程还是外教教授为什么
9.您更倾向于以下哪种教学方式——纯外教教学、中国老师教
课还是中英文老师搭配为什么
10.您觉得纯外教授课的利处、弊端在哪里
11.您孩子的幼儿园英语老师有授课教材吗是什么
12. 您孩子的幼儿园英语老师的主要授课方法、教学模式是什么13. 您觉得针对幼龄儿童的英语教学最主要的目标是什么
14. 您觉得孩子参加幼儿园英语课程收获大吗
三、调查目的：
为进一步了解我镇幼儿教育教学情况，为更好地实施幼教而服务。
四、过程分析幼教教学状况：
1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段，不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。
2、教学结构：活动课程，研究性课程
3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探索在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度。从以上几个方面来观察，我镇幼儿教师积极性比较高，在原有工作基础上吸取精华，掌握新的教育教学技能，教师与幼儿之间是一种对话与分享的关系，在活动中让幼儿尝试在先，教师指导在
后，理解幼儿的探索愿望和探索行为，推动幼儿按他们的逻辑与方式进行适当的探索。随着幼儿园“探索型”主题活动在我镇学前班得到实施的同时，教师与幼儿之间的新型关系较为突出，在这种关系中，教师所承载的文化、经验不是居高临下的倾斜，而是平等的对话，不是灌输，而是分享，活动成为师生共同探索新知和互相作用的过程，在这个过程中，充满自然与和谐，充满了创造和快乐
五、根据此次调查体现出的弊端：
1从开始学习最好的年龄段来看中国儿童的学习英语的年龄相对来说较晚，大多数在6岁以后才开始学习英语，教育界有句这样的话“学习英语要趁热打铁越小越好，越早越好。”早到什么时候？日本有位秋田教授是这么说的“人如果在他出生后的第三天学英语，那他已经晚了两天啦”也许这有点危人耸听，可不是说学习语言应该越早越好，越小越好吗，所以应该让我们的儿童早一点学习英语成为不争的事实，因为科学家们根据儿童大脑的发育和心理的成长规律总结表明：0-3岁的儿童他们的自然吸收能力是100%之天才般的吸收能力3-6岁有80%次天才般的吸收能力，6-12岁还有60%的吸收能力，到12岁以后趋近于零。我们也许明白小孩子在他们越小的时候记忆力越强模仿能力越强，空间想象就越丰富，而他们的个性和习惯要在9岁以后才能稳定下来。因为在这时他们的塑造性最好，记忆力最强模仿力最棒，所以英语学习应该赶在他们越小的时候。
2课程开设情况表现在起始年级不合理：周课时少，课时长不科学班级人数多。故我们要解决的问题是如何调整起始年级的合理
性，周课时和课时长的不科学性，班级人数的规模性。努力使得从幼儿园时开始英语的学习，根据儿童的学习兴趣安排他们的学习课时在班级人数的编排上要力求每班最不超过25人，给小朋友一个很科学很合理的教学条件。
3小学教育师资的情况不容乐观。故我们要在师资的培训上加大力度，让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来，加强在职英语教师的考核，加强师资的培训力度，调整师资结构以促进英语教育水平的提高，力争早出人才、快出人才、多出人才。
六、结束总结：
根据此次调查的结果分析，我认为选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我认为合适的教学方法可以提高幼儿对英语的学习兴趣，归结为：
1、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。
语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。
3、游戏教学法。小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
第三篇：关于中学英语教育的调查报告
《关于中学英语教育的调查报告》
1 前言
组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界，如何把三者有机的结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生积极性、主动性这一问题展开了调查。
中学教育中，尤其是英语教育，应如何根据其自身特点有效地组织教学，一直是英语教育研究的重点。组成教育系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动学生积极性和主动性这一问题展开了调查。，调查对象是我任课的太伏中学初一（1）----（5）班的学生，调查一问卷形式进行，共收回有效答卷250份。调查的题目共六个（1）对英语课的兴趣；（2）英语课上的主动性积极性的重要性；（3）在课堂教学中师生角色与作用；（4）师生关系对英语教学的影响（5）英语教学的交际特点（6）你心目中的英语教师，通过这六个问题，来调查和了解学生对英语的积极性以及学生积极性对学生学习英语的影响。 2 现状
2.1学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况，选项有喜欢、一般和不喜欢，问卷统计百分比为41.2、18.4、40.4，从这些数据可以看出，喜欢英语课的同学和不喜欢英语课的同学的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要;当前就业的通行证；喜欢接触新事物。不喜欢英语课的原因；按教师和学生自身因素从两方面分析：（1）老师因素：现今教学传授知识的手段是“灌”。并没有带动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。（2）学生自身因素：本身英语基础不好，学习越多，越听不懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌烦心理。由此可见，兴趣是学习一切知识的初始原动力。在兴趣带动下，可以有克服一切困难的勇气；如果丧失了兴趣，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后发展。所以，培养学生对英语学习的兴趣是搞好课堂教学的关键和调动学生主动性的基本条件。
2.2学生对课堂上老师调动其主动性、积极性重要性的认识。从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习积极性，是无论如何也学习不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能动作用，学生才会乐意攻读，积极思考，主动进取。有位学生说得好：“好学之，不如乐学之。”正是如此，课堂气氛直接影响教师的教学热情与学生学习的兴趣。调查中，学生提出了许多有益实际操作的意见。整理如下：老师应以教材为中心，适当穿插课外知识和口语练习，例如介绍外国风情知识、典故。这适应了中学生好奇求新的心理。在训练口语和听力时，可以用简单单词串联起来讲一些小故事、小幽默，组织学生自己用英语表演小品、小话剧，为学生培养发散思维能力提供机会。在趣味和娱乐中学习，才能使学生尽快接受所学知识，达到最佳教学效果。另外，正对程度较差和心理上胆怯、内向、怕羞的学生，应说服学生克服胆怯心理，找回自信。多辅导帮助、委婉纠正其错误，先鼓励回答较简单的问题，建立起自信心，再逐渐提高问题难度，从而敢于主动发言，参与活动，还有，教师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样可以减轻学生心理压力，以免造成紧张气氛。还要注意发掘表现积极、外向的学生，使其有发挥机会，从而带动全班同学，形成主动积极的气氛。由此可见，学生和教师同样热心于课堂教学的改革。
2.3 学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途。调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英语交际能力是学习英语的主要目的。因为语言是交际的工具，学习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。争对这一点，学生们希望老师在授课时多讲些实用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的日常用语，多搞些这方面的仿真联系，即拓宽了学生知识面，又提高了参与意识，按需供应，也是教师课堂教学应致力的方向。这样才能调动受教育者的积极主动性，达到嘴角教学效果。
2.4学生对师生关系影响教学的意见。这一调查是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学生看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。这以结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见教与学并不只是在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发挥作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师的人格魅力也起着举足轻重的作用。问卷显示，不少同学认为“喜欢”老师就会喜欢他的课。“教”者为师，“学”者为生，在教学中必然形成师生关系，师生关系好了，距离拉近了，学生上课自然会尊重老师的言行，就会为课堂学习提供一个快乐的积极主动的氛围。和谐的师生关系使师生双方都能以最佳的精神状态投入教与学的进程中。学生们为搞好师生关系提了不少建议。摘录如下：以诚相待，对学生象朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们亲切感；利用课间，与学生多交流、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改进教学方法；清楚每位同学的学习进度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸多方面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名，提问时面带微笑，设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐，找回做学生时的感觉。在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大多数班级并未建立良好的师生关系，但其实双方都渴望得到对方的理解与支持，只有沟通才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂课。
2.5教学中，老师与学生的角色所起的作用。现在虽然提倡实施素质教育，要以学生为教学的中心，因为是老师在“教”，学生应跟着老师走，而意识不到教的目的是为了“学”，而“学”是学生在学，这说明教育体制中这一改革还未收到预期效果。但是也应看到，到多数学生知道学习是自己的事，应该以学生为主体，即英语课堂的英语活动应以学生为中心，老师为主导，是助手或导演，助手要以主人的要求制定计划，安排活动。否则即使老师表现得再精彩学生也会听的乏味。老师应起好引导作用，调动“演员”的积极性，发挥出自身潜能，老师应在课堂上转变学生的观点，使他们认识到自己是学习的主人，主动参与学习，而不是被动的受教，这样才能提高他们的学习主动性和积极性。
2.6老师心目中的老师形象。最后我调查了在学生眼中，一个好老师应该是什么样的。学生们思路很活跃，提的意见很中肯，道出了他们喜欢好英语老师的心声。其中，占第一位的是老师的教学水平，讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂。老师应有渊博的知识，有好的口才，语言幽默风趣，发音有没动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，心中不能有好、坏生差别，不歧视学习成绩差，反应慢的学生，二十更多地耐心帮助、关怀他们。再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表，其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心，聚会等也提了出来。本次调查可以看出，学生吧能否上好每一堂课排在了第一位。它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了关键的位置。这就说明，在抓好本职工作的同时，一定要加强自身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。
3 问题
从调查问卷中可以看出，由于学生自身意识以及老师的教学方法和老师自身素质的原因，学生学习英语的积极性和主动性不够。
4 结论
从这次调查中，我更加深入了解了先阶段我们的中学教育现状和学生的需求、老师的艰辛。每上好一堂课需要多方努力。在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有带进一步研讨
第四篇：英语教育实习调查报告
教育实习调查报告
一、调查概况201*年9月9日至11月30日，我很荣幸的有机会在****学校度过了近三个月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这近三个月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这近三个月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在职高学校的教学情况的。通过调查研究，我对当下职高英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了一些依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今职高英语教学的现状。
2、从(更多请你搜索www.bsmz.net
[2]徐强.交际法英语教学和考试评估[m].上海:上海外语教育出版社,201*:137-151. bachman l.f. fundamental considerations in language testing[m].上海:上海外语教育出版社,201*.
文献：m
[3]王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[m]//赵伟.运筹学的理论与应用.西安: 西安电子科技大学出版社, 1996:468.
报刊：n
[4]孙军.解聘外教凸现西方教育观念的冲突[n].北京:中国教育报,201*-11-20(6). xiao meng.cross-straits talks cancelled[n].beijing: china daily,201*-5-20(1). 网上资料：eb/ol
[5]无锡市政府“铁腕”出击 力保太湖水质安全饮用. [eb/ol].[201*-06-02]. http://www.timesonline.co.uk/tol/news/world/asia/article1765490.ece 注释格式要求：
在正文相关处之后用①、②、③等标引。并在当页脚用① 刘晓民.论外籍教师教学中的文化障碍，[j].中山大学学报, 1998(3): 125-130.等说明。
6、打印要求
a4纸双面打印，封面另纸打印 四、教育调查报告的题材
1、以教师为中心的调查报告；
2、以学生（如流失生）为中心的调查报告； 3、以教学设备为中心的调查报告； 4、以教学管理为中心的调查报告；
5、记录一个成功地教育一个由差转好的学生的过程； 6、以学习方法为中心的调查报告；
7、以学习环境为中心的调查报告； 8、以教学方法为中心的调查报告； ?? 五、调查报告模版
1、封面（见下例） 2、正文（见下例）
罗定职业技术学院毕业实习教育调查报告
《关于**学校流失生状况的调查报告》
姓名：张三学号：___08502170201_ _
班级：五08级2班专业：英语教育系别：外语系实习单位：
指导教师：李四
罗定职业技术学院外语系
1. 前言
（概况介绍，包括实习的时间、学校简介、从事何职）
2. 调查目的和方法 2.1 调查目的 2.2 调查方法 3. 调查发现 3.1 发现1 3.2 发现2 3.3 发现3 3.4 发现4
4. 调查结果分析及对策 4.1 结果分析1和对策1 4.2 结果分析2和对策2 4.3 结果分析3和对策3 4.4 结果分析4和对策4 5. 调查结果的启发
5.1 对英语教育专业人才培养方案的反思
就实践中发现我们目前英语教育教学的种种不足提出建议和具体的改善意见，如教材、课程课时比例、理论与实践的关系如何更好的结合等。
5.2 对英语教育教学方法的启发
（说明：以上标题只是提示，不是真正的标题）
参考文献：（另起一页）
1. 本实习单位现状 1.1 1.2
2. 具体分析 2.1 2.2 2.3
3. 前景展望 3.1 3.2 3.3
4. 我对英语教育专业学习的建议 4.1 理论知识 4.2 与实践的关系 4.3 建议
4.3.1 课程设置 4.3.2 人才培养方案 4.3.3 教师教学 参考文献 （另起一页）
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