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学校一学期来的党建工作总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-16 07:24:29 | 移动端:学校一学期来的党建工作总结

求真务实 牢记使命

聚力推进学校工作科学发展

一学期来,我校认真贯彻落实党的十九大及一中、二中全会精神,全面落实党的教育方针,本着办人民满意教育的宗旨,全面实施素质教育,坚持“让每一个孩子的一生变得成功而精彩”的办学理念,坚定不移的推行高效课堂改革和实施自主管理,不断优化各项工作,提高工作质量,提高课堂效益和管理效益。坚持依法治校,以德立校,以师强校,以生共校。全体教职工同舟共济,开拓进取,科学、民主、平等、向上、奉献、进取已成为学校发展的主线。现将一学期来的工作总结如下:   

一、201*年上半年工作总结

(一)“微党建”促进党建活动接地气有灵气

学校在党建工作中践行“微党建”,从微入手、以微见大,进一步提升党组织的辐射力和影响力。同时,运用“微党建”传播新理念,宣传正能量,确保“微党建”工作不流于形式、不走过场,进而让党建活动接地气且有灵气。

一是“微能量”。“一个党员就是一面旗帜”,学校组织党员自觉认领党员责任岗,积极参与志愿者服务活动。同时,定期召开全体党员大会和党支部班子会议,发挥“关键少数”的带头引领作用,带动绝大多数老师干事创业,为学校发展激活正能量。

二是“微行动”。不积跬步无以至千里,学校通过“大学习 大调研 大改进”活动,摸排内部问题,建立问题台账,抓好整改落实,结合全国义务教育优质均衡发展验收活动,要求相关责任人定期汇报项目进展情况,以“咬定青山不放松”的韧劲,使学校各项工作行稳致远。

三是“微课堂”。学校生命在课堂,党建活力在专业,学校注重党员教师的专业素养提升,发展党员实行“专业能力前置”,定期组织党员教师公开课,结合两学一做、师德师风学习活动,做到政治素养和专业素养的“双提升”,使党员真正成为学校发展的“领头羊”。

(二)“微环境”造就“大格局”

为充分发挥环境育人的功能,形成“墙壁文化”,造就“静默育人”的氛围,学校从细微处着手,以“责任教育”为主线,创设一个个“微环境”,将“微环境”串联起来,构建学校育人“大格局”。

东部艺体楼,学校投资40余万元购置了钢琴、扬琴、手风琴等十几种乐器,高标准建设了音乐教室、舞蹈教室、器乐教室、琴房,发挥高标准操场的作用,培植“动”的理念。

中部教学楼,学校依托双语素养(语文素养和英语素养)提升工程,以红色文化、孔子文化为主线,高标准设计了走廊文化,形成“处处育人”的效果。同时,学校要求增强阅读课的实效性,打造“书声琅琅 双语飘香”的中部文化理念。

西部综合楼,学校设计筹建了1000余平方米的图书馆以及理化生实验室、微机室、数字化实验室、综合技能机器人训练室、书法教室、美术教室、国画室、木刻画室、剪纸室等,根植“静”的氛围。

动静结合,亦动亦静,培养学生核心素养,促进学生全面发展。学校依托“东中西”三方面定位,逐步形成“东部乐声阵阵 中部书声琅琅 西部脚步轻轻”的文化大格局,凸显了学校品牌特色。

(三)“强师德”铸就“校之魂”

学校注重引领教师精神追求,坚持为教师发展搭建平台,优化教师工作动力机制,促进教师不断成长。

一是擦亮师德红线。国运兴衰,系于教育;学校兴衰,系于教师,教师素质,重在师德。学校建立师德师风建设责任制, 签订教师师德师风责任书,结合上级规定,建立压力传导机制,保证师德红线不触碰。

二是夯实业务“生命线”。学校组织骨干教师示范课、青年教师汇报课、交流教师公开课、创新研讨汇报课等,要求同学科老师、包科领导必须参加听课评课,课后评课,积极打造青年教师业务提升“直通车”。同时,实施“青蓝工程”,组织教师赛课活动,做到每听必评,每评必改。鼓励老师们积极参加县市组织的优质课、教学能手评选活动,在活动中塑造名师,在学习中培育名师,在实践中善用名师。

建立教师学习工程。组织开展读书活动,人人撰写学习笔记。举办读书沙龙,进行读书体会交流会,开展读书笔记展评活动。搭建教师外出学习平台,引领广大教师转变教育观念,用爱心和智慧激发学生旺盛的生命状态和求知欲。  

通过以上这些行之有效的措施,学校各项工作获得了较为长足的发展,呈现出人心思上、人心思进的发展势头。

(四)“微德育”践行“我自主”   

为促进学生全面发展,学校深入挖掘德育题材,以“责任担当教育”为主线,以传统文化、双语提升、科技创新、艺体活动、自主管理为支撑,完善全员育人、全方位育人、全过程育人的机制,关注学生生命质量的不断提升。

一是自主管理推动能力提升。教育是一个系统性的工程,学生的发展需要全方位的定位。学校建立班级-级部-学校三级自主管理组织机构。一是将班级常规管理做到极致,追求班级管理的目标化、科学化、班级评价的公正化,将评价权和决策权交给同学们,班级成员共同制定班级管理公约,共同遵守,相互监督。建立班级自主管理小组,兼有行政管理、学习、生活职能,鼓励各小组将学生在校表现设置为小组量化晋级项目,详细记录每个成员的表现,实施个人和小组晋级,一天一评价,一周一汇总,促使同学们相互监督,相互约束,共同进步。二是加强社团建设。坚持开展艺术节、体育节等一系列活动,鼓励同学们自发成立“朗读者”朗诵、“黑白”木刻等二十余个社团,鼓励同学们自主开展个性化特长活动。一年来,各学生社团积极主动开展活动,自发组织了阳光体育活动和才艺展示活动,丰富了知识,锻炼了能力,促进了个性特长的健康发展。   

二是自主活动践行个人品质。学校编写“德育工作校本教材”,实行德育课程一体化,先后开发节日课程、书香阅读课程、新生养成教育课程、毕业离校课程等相关德育课程,已成为我校德育工作的一大特色。除此之外,经常性的举办才艺展示、汇报演出,引导学生积极主动参与文体活动、社团活动和兴趣小组活动,致力于培养同学们的协作精神、团结意识、科学精神,引导学生在思维激荡中开放思维空间、激发思维潜能。

(五)“微安全”铸就“强校园”

为牢固树立“安全第一”的思想,不断增强师生安全防范意识,学校与每个学生、家长和每位教师层层签定了“安全工作责任书”,向学生家长发放各类《告家长书》,加强家校联系,明确安全责任,做到安全教育深入家家户户,同时,推行教师24小时值班制度,值班期间教师就餐、两休等全程陪伴学生;开展了“消防安全”教育主题周活动,通过全校师生安全演练、安全知识讲座和竞赛、寻找身边的安全隐患等活动,进一步强化安全教育工作,帮助师生树立安全意识,掌握安全知识,提高自我保护能力。

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