一、学校总体情况
绍兴县柯岩街道州山小学前身为善庆小学，始建于1918 年。百年的办学经历，积淀了学校丰厚的历史与文化底蕴，学校先后参与了两轮全国级教育实验——“基础教育与人的社会化”，即柯桥教育实验，2003年起又投入新一轮课程改革实验，学校办学理念前沿，教师教育观念新颖。
学校先后被命名为“绍兴县文明学校”、“县示范家长学校”“绍兴文理学院法制教育实践基地”、“绍兴市示范小学”，通过“省九年制义务教育标准化学校Ⅱ类学校”验收，荣获 “县治安安全单位”、“县绿色学校”等荣誉。
学校少先队现有13个中队，581名少先队员。聘任有大队辅导员1名，中队辅导员13名 ，少先队工作实行党政主要领导责任制，把少先队工作列入学校工作的总体规划和重要议事日程。
学校少先队在各级主管部门的直接领导和亲切关怀下，认真贯彻落实全国少先队少代会精神，全面实施《跨世纪中国少年雏鹰行动——生存与发展计划》以及《浙江省少先队系统活动纲要》，以院士文化特色实践教育为主旋律，坚持以体验教育为手段，以体验活动为载体，深化“中国少年雏鹰行动。”注重队员整体素质的培养，开展了各类有益队员健康成长的特色活动，取得了显著成绩。
学生在全国、省、市级公开刊物上发表习作近百篇，其中省、全国级20篇次；在相关竞赛活动中，成果卓著，07年一学生获县小学生乒乓球比赛单打冠军、09年一学生获县小学生演讲比赛二等奖，学校多次参加街道小学生文艺会演均获一等奖，另有学生在县小学生信息学等各类竞赛中获得佳绩。《绍兴日报》、《绍兴县报》等新闻媒体多次来我校采访报道少先队特色工作，收到良好的社会影响。
二、主要工作特色和成绩
绍兴市红领巾示范学校是我校少先队多年的奋斗目标，为此我们依据《绍兴市红领巾示范学校评估标准》完善少先队工作的软硬件建设，努力提高少先队工作质量，促进少先队员健康成长。在学校领导的大力支持下，通过全体辅导员的共同努力，我校少先队的特色工作取得了出色成绩。
我校少先队工作主要有两张名片：
◆依托学校牵手院士独特资源，开展“弘扬院士精神、启迪智慧人生”院士文化进校园主题活动。
◆开展“童眼看柯南”系列采风活动，感受地域特色文化，培养综合实践能力和创新精神。
1、依托学校牵手院士独特资源，开展“弘扬院士精神、启迪智慧人生”院士文化进校园主题活动。
为弘扬院士们无比深厚的爱国之情，传承院士们百折不挠的钻研作风，继承院士们坚持真理的科学精神，从2009年起，我校少先队开展“院士文化进校园”主题活动，以“感知院士风采，走近院士文化，感受院士品格，感悟院士精神，走进院士生活”为主线，以家乡院士为学习楷模，以“弘扬院士精神，启迪智慧人生”为宗旨，通过学习院士事迹、探索院士精神，弘扬院士风范，来激发队员的爱国、爱乡热情，培养队员刻苦钻研、百折不回的优良品质，激励队员从小树立求真、务实的科学精神，奋发向上，立志成才。
学校老师沈科，近几年中亲身采访了27位绍兴籍院士，所积累下的院士照片、院士自述和院士寄语等宝贵资料，为 “院士文化进校园”主题活动提供了丰富的活动素材与坚实的成功基础。
（一）编撰校本教材 让院士事迹充盈师生耳畔
随着新课改的不断深入和地方综合课程体系的开发实施，为学校发展特色文化教学提供了良好的契机。我校紧紧依托院士文化资源优势，以综合实践为载体，开展地域特色教育活动，开发具有学校特色的系列校本教材。学校老师通过整理沈科老师采访过程中积累的院士资料，上网、进图书馆搜集院士相关文献等，编写校本课程——《绍兴籍院士风采录》，书中收录有院士生平事迹、院士座右铭、院士寄语等，并将其分发到每个中队，由中队辅导员组织，利用自修课和校本课时间对《绍兴籍院士风采录》进行学习，各中队还专门开辟“院士之窗”，每周介绍一位院士的详细事迹，让队员们阅览、学习，并利用中队黑板报，刊登队员们的学习心得与体会。大队部还发动队员开展院士榜样调查活动，让每个队员确立自己的追星目标，并让队员亲自动手设计星卡与学校校牌合为一体。
通过学习活动，全校师生对绍兴籍院士闪亮的风采有了全面而深刻的感知，激发了队员爱乡之情，逐渐成为队员宝贵的精神食粮。
（二）开辟教育基地 让院士文化浸润州小校园
在初步学习院士事迹后，各中队确定一位院士为研究对象，并以这位院士的名字来命名中队，制作中队名片，内容有：院士照片、院士寄语、中队简介、中队口号、中队集体照、中队荣誉等，瞧，一块块富有个性，设计大方的班级名片制作完成并上墙。
学校还腾出原有教师会议室，在老师们的精心设计与布置下，以“传承院士精神，启迪智慧人生”为主题，由中国书画院书法名家吴旭照题写牌匾，浙江省语文特级教师周一贯先生撰写前言的 “院士院”，终于建成并向全体师生开放。在院士院里，有沈科老师采访过的27位绍兴籍院士的照片、简介、事迹和寄语，让学生们感到亲切和骄傲。学校还精心布置了院士文化长廊，优化了学校的育人环境，队员们在辅导员的带领下，细细品读院士事迹，真切感受院士文化，使校园成为一处精神乐园。
步入星光璀璨的院士院，漫步在文化气息浓郁的院士长廊，院士文化近在咫尺。
（三）搞好启动仪式 让院士精神激励我们成长
上学期，学校大队部组织举行了“院士文化进校园活动”启动仪式，仪式上学校领导做了鼓舞人心的发言，进行了以“弘扬院士精神 启迪智慧人生”为主题的全校师生签名活动，随后还进行了一系列活动，如：低段年级讲院士故事比赛，中段年级院士事迹演讲比赛，高段年级经典立志诗文诵读赛等。队员们聆听院士的故事，感受院士求真务实、谦虚和善的为人风格；队员们感悟院士的成长经历，汲取锲而不舍、百折不回的精神食粮。
在丰富、生动的活动中，队员们主动思考自己成长中的问题，进一步感悟院士高尚的精神风貌。
（四）充实院士书库 让院士精神陪伴我们畅游知识海洋
依托“院士院”浓郁的文化与学术氛围，利用“院士院”剩余空间，积极筹建院士阅览室，凡院士编撰或合著的书籍，或载有院士简介或作品的书刊，陶冶学生性情的文学著作，开阔学生眼界的科技著作，丰富学生生活的图画书刊，均在搜求收藏之列，利用午间静修时间，组织学生到阅览室阅览书籍，培养学生的阅读习惯，让院士陪伴州小学子畅游知识海洋，鼓舞州小学子发奋学习，立志为祖国科技事业，为祖国建设作出贡献。
在阅读中进一步感受院士勤奋学习、刻苦钻研、求真务实的科学精神。
（五）开展书信交流让院士和队员真情面对
我们组织队员进行“小手写我心，书信传真情”的书信交流活动，将队员们平时的学习心得和感受，将参加主题活动的经历与体会，化成真切的语句与院士进行交流与沟通。目前队员们已收到了7位院士的回信与附赠礼物，极大地鼓舞了队员的学习热情。通过书信交流，让队员走进院士生活，让身边的榜样变得鲜活，让院士文化变得灵动。
（六）开展一大批小课题研究活动，凝练院士文化之精髓。
学校以县级立项课题《弘扬院士精神 启迪智慧人生----院士文化进校园主题活动》为主导，积极开展小课题研究活动，1——6年级各中队，分别以院士名字命名中队，如勤之中队、如人中队、大祥中队等等，并以此院士作为专题研究内容，如“大祥中队”学习对象为生物学家宋大祥院士，该中队根据队员的年龄特点以饲养小动物为课题研究主题，开展一系列实践、研究活动。各中队在学期初均制定详细的研究计划，通过参观、采访、查阅、制作、摄影等队员便以操作的方法，在培养他们的观察、分析、推理能力和合作精神的同时，让队员在活动中逐步了解院士的成长历程，感悟院士文化的深厚底蕴，从小养成求真务实、追求真理的科学精神。同时各个中队均设立“院士驻我心”专栏，定期都会把研究成果展示在专栏中。
（七）中队队会中体现院士特色文化。
学校少先队活动是学校开展各项主题活动的主阵地，涉及广、影响深，开发利用好这方阵地是学校搞好院士文化特色教育的关键。为此，学校各中队的活动从主题的确立、内容的安排、组织措施的落实都紧扣院士特色文化教育，开展了一系列丰富多彩主题鲜明的富有院士特色的班会活动：如“我和院士爷爷比童年”、“传承院士文化 启迪智慧人生”等，使院士文化扎根每个师生的脑海，深入每位学子的心中。
除开展院士特色中队活动外，我校还结合院士文化积极整合《社团》、《人、自、社》、《品德》等课程，在辅导员的带领下把课堂搬进院士院，让队员们在院士院这个星光璀璨的智慧殿堂接受文化与精神的熏陶。
（八）开展雏鹰争章活动，感受院士特色文化。
少先队大队部，开展了融合院士文化的雏鹰争章活动，汇编出刊了《善庆少年争章手册》一书，在设立小院士章的基础上，下设表达章、礼仪章、艺术章、科学章等，根据队员对院士文化知识的了解、掌握情况，分层次地进行各章争章考核活动，使队员在获取学习成功的同时深入地了解院士文化，感受院士文化的精髓，从而激发队员爱乡爱国之意识、情感。
2、开展“童眼看柯南”系列社会实践活动，感受地域特色文化，培养综合实践能力和创新精神。
柯南是个蕴含丰富文化底蕴的地方，每个村落、每处景点都有着丰富的文学历史、乡土历史、宗教历史和名人历史——“吾越之最胜处”便是最好的写照，同时柯南又是一片新兴热土，每天都在发生崭新的变化。学校从队员生活需要和社会需求的角度出发，积极组织队员开展综合实践活动，为队员建构“可能生活”的现实体验，促进队员个性发展。我校紧紧依托少先队工作这一主阵地，以中队为单位，将队员外出综合实践活动纳入学校工作日程，积极组织队员外出到社区、景点、村落去考察、走访、实践，探究柯岩千年积淀下来的文化，使队员在走访中了解柯南的历史，在考察中凝练柯南的文化，在探究中感悟柯南的精神，不断提升队员的实践能力、创新能力和人文品质。
每个学期我们都会组织队员参加两次社会综合实践活动，如上学期我们组织队员走进清和园，通过采访公司领导、实地参观小区建设工地等活动，让队员们真切感受宜居柯南“镜湖四月正清和，白塔红墙小艇过”的意境。随后我们还带领队员来到乔波滑雪馆，体验科技给人们生活带来的乐趣，感受活力柯南的魅力。本学期，我们又组织队员赴大香林探寻香林胜境，和桂树“亲密接触”。组织队员进社区、进企业采访全国劳动模范—--全国新农村建设示范村河塔村村委书记高永清，参观三力士橡胶股份有限公司等。《绍兴晚报》还为我校“童眼看柯南”社会综合实践活动做过专版介绍。
3、以校园文化建设为抓手，提高学生全面素质，文化校园彰显风采。
我校少先队十分重视真正意义上“队活动”，加强少先队员自身的荣誉感与使命感，每年我校大队部都组织队员开展以下活动：1-3年级“三歌比赛”（国歌、队歌、红歌）；4-6年级“中队队会仪式比赛”；4、5年级主题队会观摩活动。每学期的开学初都会全体队员进行少先队礼仪的培训与考核。一系列的少先队活动，有着浓郁的“队”之气息，凝聚了全体少先队员对少先队的信心与敬仰，队员们在队活动中感受到了少先队的无穷魅力。
同时，我们还通过开展一些有意义的活动，给学生创设了自由创造的空间，如大队部根据学生的年龄特点，分年级段进行了内容丰富、形式多样的比赛活动:如低年级的“读名人励志实例,讲名人励志故事”比赛;中年级的“读百首古诗,说百姓人家”的古诗大比拼比赛；书签制作、读书小报制作。学生在参加各种活动的过程中，创造才华得以充分体现，处处表现出学生的创造灵感和才能。
此外，我们还以一些重大节日为契机，开展一系列的少先队大队活动。在每年的10月13日建队节，我们都将举行新队员入队仪式、辅导员聘任仪式、中队授旗仪式、队委授标仪式等活动，庆祝少先队的生日。每年的“六一”前夕举行校园文化节，并结合雏鹰争章活动进行艺术章的考评工作，并在一系列的活动中评比校园“十佳小院士”和“四好少年”，为全体队员提供展示自我才艺的舞台与发展自己的空间。
三、少先队保障机制
（一）领导重视 ，为少先队工作的发展提供强有力的后盾。
1、成立少先队领导班子辅导组机构。
为更好地开展少先队工作，专门成立少先队工作领导小组。聘请了我街道派出所干警俞明初、县家长学校讲师团成员单建新老师为我校大队部志愿辅导员。
2、注重辅导员的培训，建设高素质辅导员队伍。
（1）少先队辅导员是少先队工作的组织者和实施者，要扎实搞活少先队的工作，全面推进少先队事业的发展，就必须健全中队辅导员聘任制，就必须全方位、多渠道，不断地加强中队辅导员队伍的培训。近年来我校按上级指引让大、中队辅导员分批到县内少先队示范小学，全国红旗大队湖塘小学、山海小学等地参加少先队工作培训。
（2）我们在政策上向中队辅导员倾斜：一是减免中队辅导员的行政分工，确保中队辅导员全身心投入少先队工作。二是为中队辅导员设立了专项奖励，每年评选“星级辅导员”。三是在待遇上给予适当补助。每月考核发放班主任费。这样就大大调动了中队辅导员工作的积极性和主动性，增强了少先队工作的后劲。
（3）由校领导机构组织对辅导员进行校本培训。这一做法大大提高了中队辅导员的理论水平、业务水平。同时我们还懂得自我小结，自我反思，每月举行辅导员例会，交流工作经验与困惑。
（二）完善硬件建设，为少先队工作的发展奠定基础。
1、完善校园文化建设
我校积极完善校园文化建设，让学生在丰富多彩的文化氛围中健康成长。
校园环境文化努力做到“四化”，即“文化、绿化、美化、香化”。
“文化”，即以“文”化园，让校园充分体现出丰富的文化含量。如在校园大厅布置体现我校办学历史、办学特色、办学成绩的大型展板；在教学楼一楼布置廉政文化长廊，在二、三楼布置院士文化长廊、在四楼布置柯南文化摄影长廊。
“绿化”，即以“绿”化园，扩大校园的绿化面积，设计垂直绿化（墙面）悬挂绿化和室内绿化，尽量让校园充满绿意，改善学习、工作环境，使校园成为美丽的花园，让学生不出校园就能感受“春花秋实”。
“美化”，即以“美”化园，这不仅是指校园整体布局之“硬件”美，更应有文明、语言、人际关系的“软件”美。学校通过琴、棋、书、画等“兴趣社团”活动，在学校走廊、大厅、教室、办公室等公共场所布置师生有关柯南地域文化的作品，陶冶学生情操，提高学生素质，使广大师生感受到柯南的景美，柯南的人更美。
“香化”，即以“香”化园，学校栽以桂花、香樟。旨在浓缩展示“大香林”景区，优化校园空气，让淡淡的花香浸没校园的每一个角落。今日州小学子闻香苦读于此，明朝国家栋梁光耀母校为荣。
2、我校的队室是队员们生活的基地。队干部培训、大队委的日常会议都在队室召开。大队部也会组织新队员入队前到这里学习。这学期我们还在队室里举行一次另开生面的“老队员给新队员上队课”的活动。另外还配备有中型少先队鼓号队，多次为街道政府、校大型活动进行送兵、迎宾、接待等工作，参加各项巡游、表演活动，在社会享有较好声誉。
（三）完善组织管理，全面推进少先队工作
1、完善选举制度。为使少先队工作科学化，规范化，加强对少年儿童全面素质与竞争意识的培养，建设有才干、有创新精神的少先队干部队伍。我校大队部引进激励机制，运用竞争上岗方法，每年都进行一次大队委选举，让学生亲自选出自己心目中的队干部。
2、重点培训干部。为了使队干卓有成效地开展工作，我校不断加强少先队干部的培训，除让队干部参加全县、全街道举办的培训外，还通过校内定期的学习，培养出一支热心服务主动开展工作的少先队干部队伍。我校大队部定期组织队干部召开会议：中队长会议、红领巾监督岗会议、值周班委会议、大队委会议。每次会议先让队干部汇报本周的工作情况、发现问题、提出在下一周的工作中改善，然后由大队辅导员进行工作方法的指导。
3、参与学校管理。我们充分发挥大队委、中队长、小队长、红领巾监督岗、等队干部的作用，让他们参与学校管理。如红领巾监督岗管理学生的个人卫生、仪容、仪表,红领巾礼仪岗检查学校日常的环境卫生，对广播操、眼保健操、大课间活动进行量化评分；中队长组织班上的小队长成立管理小组，对班上同学的学习纪律、课间秩序等进行检查和监督，及时了解班上同学的思想、纪律情况，及时向大队部汇报；大队委直接指导中队长开展工作，并协助大队部组织各项的少先队活动，各部门相互监督，协调工作。通过让学生参与学校的民主管理，强化学生的主人翁意识和集体主义观念，让学生明辨是非、分析综合、纠正不正之风，调动他们追求良好思想道德的动力，从而提高他们的综合能力。
4、完善激励机制。为了表彰队干，每学年大队部都进行“优秀学生干部”、“优秀大队干部”、“优秀队员”的评选活动。另外，我校各中队大力开展各项“雏鹰争章”活动，让学生在活动中体验成功！
5、入队仪式庄重严肃。每年10月13日建队节，我们都会举行一次庄严的新队员入队仪式，全校队员一起参加，队员在入队仪式上庄严的宣誓，激励着全体队员共同进步。
（四）落实活动阵地，让队生活恒常持久
1、我校建有“善庆之声—红领巾广播站”，一直深受队员们的喜爱。广播台开设了新闻小快车、佳作赏析（优秀作文展播，名篇欣赏）、开心一刻、温馨提示等几个栏目，这既可让队员们及时了解学校、社会的情况，了解身边的人和事，又可以有针对性地对学生进行宣传和教育。同时，也为队干和广播员提供锻炼的阵地。通过组织材料、录制播放等工作，使队员增长了见识，拓展了视野，提高组织工作能力，提高了综合素质。
2、我校走廊的宣传窗也是少先队工作的一块主要宣传阵地，厨窗内有队员们的社团活动园地，定期张贴队员在第二课堂里的精彩表现。在一些大型活动开展时，它是队活动的另一面窗口。在走廊上，每个班级建立班风口号，门口贴上“中队名片”，每个中队有自己的中队名，时刻提醒队员为着同一个目标而努力。
3、我校根据自身地域优势，建立了多个德育教育实践基地。如绍兴县戒毒所为我校法制教育基地，州山廉政文化公园为我校德育实践基地，州山村老年活动中心和河塔村文化活动中心为我校劳动实践基地，大队部都定期组织队员开展环保护绿、学雷锋等活动受到了全社会的关注与赞扬。
四、今后努力的方向
当然，我们的少先队工作与我们的目标还有距离：
1、发展态势尚需继续保持。我大队一直以良好的态势向前发展，全体辅导员凭着一股热情做了大量工作，取得了一定成绩。热闹中需要冷静，发展中要求稳定，如何让少先队工作持续发展，需要理出更清晰的思路，突出重点，突破难点，形成更鲜明的特色，得到全县乃至全市同行的肯定与认同。
2、进一步加强少先队与德育科研工作，深入摸索，努力营造少先队与德育科研氛围，更有效发展每一位少先队员。
今后我们将改善不足，力争更好成绩，想方设法寻找更多适合本校的活动，并把它形成特色、形成传统，切实使学校成为“红领巾”工作的示范学校。
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