第一篇：班主任的“五个一”
担任班主任多年了，我一直在琢磨着怎样才能创建一个班风正、学风浓、纪律好、成绩优、能力强的班集体，思考着怎样当一个快乐而深受学生欢迎的班主任。回顾已走过的历程，借鉴优秀班主任的成功经验，我也有了一点自己的心得，稍作整理，公诸同行，欢迎指正。
一、一身正气
一身正气是指廉洁从教。一位优秀班主任曾撰文指出，她每教一级学生，在第一次家长会上就郑重其事地告诉家长“拒收任何礼物，拒赴任何形式的宴请”，真正做到一身正气，两袖清风。1997年8月修订的《中小学教师职业道德规范》第七条明确规定：廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。不利用职责之便牟取私利。班主任理应严格要求自己，教书育人，自觉遵守教师职业道德规范。现在校园已不是一片净土，社会上的各种不良现象大有侵袭校园的趋势，这有损人民教师的光辉形象，更给管理工作带来了很大的问题。
实事求是地讲，很多班主任可能没有勇气明确宣告“拒收任何礼物，拒赴任何形式的宴请”。不少班主任也可能接受过家长送的礼物，参加过家长的宴请。不过班主任必须认同廉洁从教的重要意义，努力使自己向廉洁从教的目标靠拢。只有自身清正廉洁，在家长会上腰板才挺得直，说话才理直气壮，在学生面前也才可以堂堂正正，底气十足。试想，一个不能廉洁从教的班主任怎么能够在家长会上大谈特谈如何教育学生？又怎么能够在学生面前讲要做一个正直的人呢？不要把“不吃白不吃，不要白不要”当作“圭臬”。“吃”了“拿”了，不仅在人格上付出代价，而且给管理学生带来消极影响。
二、一腔热情
一腔热情包含三个方面的内容：一是热爱教育教学和班主任工作；二是热爱学生；三是热爱生活。
热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。于漪、斯霞、欧阳黛娜等全国著名的优秀教师都能从艰苦的教育教学工作中体验到快乐与自豪，在这片沃土上辛勤耕耘，执著追求，不断进取。班主任要热爱班级管理工作。著名教育家林崇德教授说：“如果不做班主任，就尝不到当教师的真正滋味。”特级教师魏书生说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”许多班主任正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，书写了人生辉煌的篇章。
班主任面对的是学生，要由衷地热爱他们。斯霞老师把她教育工作成功的真谛归结为“童心母爱”。有人曾经对120名优秀中小学教师和模范班主任的教育活动进行调查和分析，得出如下结论：百分之百的优秀教师和班主任“对学生有浓厚的感情”。班主任的爱是一种强大的力量，不仅能提高教育教学成绩，也会促进学生成人和成才。班主任应该用生命呵护学生，把整个心灵献给学生，从学习上、思想上、生活上无微不至地关爱他们。
班主任工作重，压力大，生活中会有这样或那样的不顺心，心理上难免产生不平衡感，但是在学生面前始终要做一个充满阳光的老师，再大的困难也能克服，再大的坎也能迈过。坚强、乐观，对生活、工作和学习充满信心，让微笑始终挂在脸上，要用这种积极乐观的心态来感染学生。在这方面，我有切身体会。学校每天都要组织学生跑步到操场做课间操，我也跟着跑步，跟着做操，非常快乐地投入其中。在我的影响下，学生很少请假不做课间操，而是充分享受体育锻炼所带来的快乐。
三、一视同仁
一视同仁是指班主任要平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生。应该说，几乎所有的班主任都是爱学生的。但是做到爱所有的学生，对所有的学生都一视同仁，就不那么容易了。爱成绩好的学生容易，爱成绩差的学生就难；爱遵守纪律的学生容易，爱顽劣调皮的学生就难；爱尊敬老师的学生容易，爱目无师长的学生就难；爱循规蹈矩的学生容易，爱惹是生非的学生就难。然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最需要“爱”的时候。教育的实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也就意味着毁掉一个学生。林崇德教授说：“教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。”
在班级管理过程中，班主任只要转变观念，努力挖掘每个学生身上的闪光点，就有可能收获更多的快乐和幸福。一个成绩不理想的学生却在运动场上奋力拼搏，为班级增光；一个经常迟到的学生却弯腰捡起他人掉在地上的课本；一个家境贫困的学生却在“献爱心”活动中“慷慨解囊”；一个刚刚受了班主任严厉批评的学生却在遇见班主任时热情主动地喊一声“老师好”……所有这些都让我们感动，都让我们重新审视应该怎样看待每一个学生。班主任要有一双慧眼，要一视同仁，要因材施教。“是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。”
四、一马当先
一马当先是指凡事都走在学生的前面，努力做学生的表率和榜样。用“一马当先”是为了概括上的方便，确切地讲，应是“以身作则”。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”可见，榜样的作用是巨大的。《中小学职业道德规范》要求教师“模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”。每天与学生打交道的班主任更应如此。优秀的班主任，无不注重身教，以身作则，给学生树立了光辉的榜样。
班主任要充分认识到，一马当先、以身作则、为人师表对于树立自己威信、完成教书育人任务、培养德才兼备人才的重要意义，做到严格要求自己，率先垂范，言行一致，用实际行动教育学生。凡是学校交代的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成；凡是要求学生做到的，班主任一定要做到；凡是可以与学生一同做的，班主任都要身先士卒，用
实际行动向学生表明班主任是严谨勤奋的，是言行一致的，是追求卓越的。学生会把班主任的一言一行看在眼里，记在心里，受到潜移默化的影响。
五、一手绝活
一手绝活是指班主任要有较高的管理班级的能力和教学水平。二者如车之双轮，鸟之双翼，不可缺少，不可偏废，珠联璧合，相得益彰。班主任应是学生人生道路上的导师，当学生碰到学习障碍时，能够条分缕析，使学生豁然开朗；当学生遇到情感困惑时，能够春风化雨，解开心中千千结；当学生徘徊在歧路迷途时，能够醍醐灌顶，指明人生航向。作为班主任，还必须治班有方，思维敏锐，敢于创新，大胆实践，讲究方法，妙招频出，使班级各项事务井井有条，令学生人人心服口服。而作为一名任课教师，又要视野开阔，底蕴丰厚，语言生动幽默，讲解深入浅出，教学效果明显，使学生学习兴趣高涨，爱学乐学好学。或许并不是每个班主任都能在这方面表现出优势来，有一些班主任在这方面也许“先天不足”，存在着“软肋”和“短板”，但要相信勤能补拙，相信一分耕耘一分收获。要善于向书本学习，向身边的同行学习，用理论指导实践，用实践丰富理论，力求做到理论水平和实践水平同步提高。学无止境，艺无止境。班主任是一名教师，又是一名“在教育战线上永不毕业的学生”，让学习成为工作，让学习成为生活，不断提升教育(本站向您推荐Wwww.bsmz.net]
一视同仁是指班主任要平等、公正地对待每一个学生，热爱每一个学生。应该说，几乎所有的班主任都是爱学生的。但是做到爱所有的学生，对所有的学生都一视同仁，就不那么容易了。爱成绩好的学生容易，爱成绩差的学生就难；爱遵守纪律的学生容易，爱顽劣调皮的学生就难；爱尊敬老师的学生容易，爱目无师长的学生就难；爱循规蹈矩的学生容易，爱惹是生非的学生就难。然而，学生最不“可爱”的时候，正是他们最需要“爱”的时候。教育的实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也就意味着毁掉一个学生。林崇德教授说：“教师应该把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地洒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。”
在班级管理过程中，班主任只要转变观念，努力挖掘每个学生身上的闪光点，就有可能收获更多的快乐和幸福。一个成绩不理想的学生却在运动场上奋力拼搏，为班级增光；一个经常迟到的学生却弯腰捡起他人掉在地上的课本；一个家境贫困的学生却在“献爱心”活动中“慷慨解囊”；一个刚刚受了班主任严厉批评的学生却在遇见班主任时热情主动地喊一声“老师好”……所有这些都让我们感动，都让我们重新审视应该怎样看待每一个学生。班主任要有一双慧眼，要一视同仁，要因材施教。“是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。”
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第三篇：班主任五个一工程方案
班主任“五个一”工程
一、指导思想：
班主任是一个班级的灵魂，班主任的管理水平和管理能力直接影响到一个班级和一个学校的发展，因此，我们开展了“五个一工程”，通过研讨、交流、沙龙等多这种活动来提升班主任的管理能力。为你我打开了一条通向智慧型班主任的自由王国之路。
二、内涵
“五个一”工程是指：
1、 找一名学生谈话，即每周选择一名学生作为自己的重点成长指导对象，实施“预约谈心”和“预约辅导”；
2、
3、
4、
5、 读一篇专业理论文章； 写一篇育人随笔； 上好一堂具有课程特色的自主性班会课； 思考一个教育或社会问题并告诉学生你的理解，把世界搬进教室。
三、具体要求
理论是灰色的，实践之树常青，我们思考问题，不能停留在已有的经验和理论上，应当从“今天”这个实际出发，面对经济社会的发展、信息化和价值观多元的大背景，切切实实做一些事，共同来探讨怎样做班主任。因此针对“五个一工程”，我们提出以下具体要求：
1、要求班主任除了常规的与学生谈心外，提倡班主任每周有针对
性的选择本班一名学生作为自己本周重点指导的对象，就她（他）的学习和思想情况采取学生愿意接受的方式进行交流、探讨，改变思想、方法，逐步完善自己，或者进行经验上的交流，使其更加优秀。
2、每种能抽出一点时间，读一篇有关班主任方面的理论文章，提升自己的管理水平，优化自己的管理理念。
3、鼓励班主任经常将自己的教育感想和心得记录下来，通过校园网上的交流驿站、自己的博客和学校组织的沙龙进行交流，互相启发，互相学习。
4、每周争取有针对性的上好一堂主题班会课，班会主题应贴近学生的实际、班级的实际，班会设计有目的、有效果、有创新。每学期学工处将选择1-2次班会课进行评选。
5、鼓励班主任在教育学生的过程中善于发现问题，思考有关教育或社会的热点问题，并且将自己的思考通过合适的方式出传达给学生，和学生分享或研讨。
201*、9
第四篇：学校班主任工作的五个一
班级是学校对学生进行教育教学管理的基本单位。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、学校与家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心健康成长有着潜移默化而又举足轻重的影响。那么如何才能做一个合格的班主任呢？
一、是要有一颗神圣的责任心
班主任工作是学校最辛苦的工作，工作时间不确定，工作量大，琐碎。既要全面落实学校布置的各项工作，又要全方位把握了解学情、班情，既要抓学习，又要抓纪律与卫生，更重要的是要培养学生良好的道德情操和与时俱进的精神面貌。所以做好班主任工作的前提条件是要有一颗对学校、对家长、更要对学生全面发展负责的神圣的责任心。这种责任心不能因工作的繁重而动摇，不能因学生的顽劣而改变，不能因领导一时的误会而迷茫彷徨，更不能因待遇低下而丧失。
二、是要有一个好的班风班貌
制度可以约束人，而真正深入人心的是一种思想。班风是一个班集体的灵魂、核心与旗帜，对巩固和发展班集体、教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。一个班级的班风建设好了，不仅能够完善学生的学习品质，提高学生的学习成绩，而且为他们的今后的发展打下坚实的基础。良好的班风班貌是班集体不断发展与完善的结晶，是班集体力量凝聚的集中体现，同时也是班级成员健康成长的重要心理环境，是一种强大的教育力量。良好班风的积极作用表现在它能潜移默化地对全班同学的思想、学习、生活及其他方面产生重大而深远的影响，能使优秀学生更奋发、更进步，激励中等学生不再徘徊不前，使后进学生逐步被同化。所以在班级管理中，班主任应该采取有效措施浓化班风建设，促使班级形成朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和班级舆论。
三、是要有一种和谐的师生关系
班主任要热爱学生，对每个班级成员一视同仁，师生之间要进行多方面、多层次的互动与交流，这是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。同时，班主任要特别注意提升自身的育人修养，以身正人。不断从现代教育理论中汲取营养，不断升华；勇于实践磨练，增强情感体验，善于反思总结，使自己具有乐
观、宽容的个性品质和优雅的管理艺术，用美好的言行来启迪学生的心灵，用良好的道德来规范学生的行为，做好学生的楷模。
四、是要有一个实效性好制度
“没有规矩，不成方圆”。一个班集体，如果缺少各种规章制度的约束，必将成为一盘散沙。班主任应以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度为基准，结合班级管理的实际情况制定各种有针对性的具体的特色班约，让学生明白哪些事该做，哪些事不该做，使其在明辨是非的同时，不断增强行为的自制意识。为了保证一系列制度的持久性和实效性，班主任要坚持赏识教育与挫折教育相结合的原则，做到公平、公正、公开。每周都要对班务工作进行点评，并坚持每月一汇总。对班级涌现出的好人好事进行公开表扬；及时鼓励学习、表现上有突出进步的同学，让每一位学生都体会到班主任对他们的重视与关怀，让每一位学生都明白他们的进步老师都看在眼里，喜在心头。同时，对于出现的违规行为和不良风气要进行善意的批评与惩戒，及时整顿扭转。
五、是要有一支高素质班干部
要从根本上提高班级管理质量，只靠班主任一个人是远远不够的，最有效的管理应是学生在班主任的引导下自己管理自己。班干部是班主任的得力助手，是班主任开展工作的支柱，只有依靠他们，班级各项工作才会井然有序，班风才会端正，学风才会浓厚。因此班主任在接班伊始，就要把班干部的选拔、培养与任用工作放在首要位置。通过民主选拔，岗位培养，让他们在工作中锤炼自我，提高能力，并帮助他们在全班同学面前树立威信。同时定期开展民主测评工作，从责任感、方式方法、以身作则程度、管理效果四个方面考核班干部。
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第五篇：班主任应做好的五个一
班主任应做好“五个一”
人与人之间的尊重是相互的，尊重别人，才能得到别人的尊重。师生之间，领导与下属之间，同事之间班主任与家长之间的关系也如此。只有尊重理解他们，别人才能尊重信任你，才能对你无话不说，甚至把藏在心中的秘密告诉你。这样，人与人之间，就架起了友谊的桥梁。作为班主任，在协调各方面的关系中应做好“五个一”，才能受人称赞。
一、 一心维护学校决定，工作不打折扣
班主任，是学校各项工作落实的生力军，学校的各项决策，学校的办学方向，学校的声誉，都与班主任工作有关。同时一个班级的班风，学风和几十个孩子的成长、发展，无一不是受着班主任的熏陶，起着潜移默化的作用。因此，班主任首先要成为一个模范贯彻落实学校决定的人，工作不打折扣，这样才能为学生树立起榜样，让学生听话，服从教诲，听从安排。
二、 一口亲和的语言，让人如沐春风
人们常说：言为心声,亲和的语言，会让人如沐春风，乐于倾听。 班主任是学生最亲近的人，所以班主任对学生讲话亲切，一句机智幽默的花语，有时会化干戈为玉帛，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责学生的学习热情，进取心和荣誉感。亲和的语言，能使学生感到格外的舒畅，在这样的氛围中学生才会毫无拘束，畅所欲言，班主任的各项工作才会事半功倍。
三、 一脸灿烂的微笑，融化心灵的坚冰
笑一笑，十年少，愁一愁，白老头。班主任接触的是具体人，是 有感情的，如果老板起一块练，面露凶相，谁人还愿与你交往呢？而一脸灿烂的微笑，可直抵人们的心灵，如三月阳光，使人感到暖融融的。如对班上调皮的同学，班主任若凶神恶煞，拍桌子瞪眼睛，学生就会以无言来相持，以怒目来对峙，必然会陷入僵局。此刻，班主任若能和风细雨指出他们犯错误的原因，用微笑去开启他们心灵之窗，用真诚去融化他们心灵的坚冰，满腔热枕地欢迎他们改正错误，他们一定会配合老师的工作，为班级的荣誉书写新的篇章。
四、 一双脚勤走动，架起家校桥梁
随着信息技术的飞跃发展，千里之外，如在咫尺，通话联系，方 便快捷。教师的家访，似乎淡出了人们的视野。如我们当教师的能利用休息时间，去进行家访，既身临其境地了解了学生的现状，又缩短了教师与家长的心距，还锻炼了自己的身体，增强了自己的体质，何乐而不为呢？难道只有请家长到学校来，自己高高乎在上的形式才是家校沟通吗？所以，我建议班主任应勤到学生家走一走，让学校配合落到实处，取得实效。
五、一手漂亮的书画，吸引观众注意力
作为班主任，班队活动的开展，离不开班主任的引领，若班主任 的字画（粉笔字，简笔字）不漂亮，就会给人的第一印象是没有美感，没有魅力，没有魄力，所以班主任要加强基本功的训练，可参加培训，向这方面有特长的人学习，书写出漂亮的粉笔字，画栩栩如生的简笔画，提升自己的形象和素质。
班主任只要能做好这“五个一”，我相信在其所管理的的班级中， 一定能成为一个班风正，学风好，质量高的优秀班级。
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