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小学二年级语文教学总结(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 08:56:24 | 移动端:小学二年级语文教学总结(精选多篇)

第一篇:小学二年级语文教学总结

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小学二年级语文教学总结

对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。

3、写话从最简单入手

(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。(2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来,哪怕写一句完整的话也行,要求无错别字,句子通顺。

(3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。

4、培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语:“从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。”“老师很欣赏你写花的颜色的这一段,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章。”…… 通过这些方法对学生进行写话训练, 取得了明显的效果。

当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

第二篇:小学二年级语文教学总结

二年级语文教学总结 本学期,我担任二年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结。

一、 课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

(一)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从看图写话入手,适合二年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录成语,要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生利用课间阅读书籍。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高。

(二)加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的二年级铅笔字比赛中,有三人获得了一等奖,五人获得了二等奖,五人获得了三等奖。

三、 加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组 ,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。九月份听了好几位特级教师指教的课,收益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达40余节。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

4、教学成果少,学生获奖也不多。在今后的教学中,严格要求自己,让学生多动笔,多投稿,争取更多的作品获奖或发表。

第三篇:小学二年级语文教学总结

转眼间,本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束,现对该期工作总结如下:

一、基本情况:

该期本班共有学生34人,其中男生19人,女生15人,语文科差生有5人。

二、该期工作:

1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。

2、为了转换语文科差生,该期工辅导语文科差生30次,家访15次,到期末结束转换差生3人。

3、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,该期备课工作全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业180余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。

4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。

三、取得的成绩: 该期语文成绩有一定提高,同学们在做题的方法上有所改进,能灵活应变。

四、存在的问题: 如:看图写话还有待加强,今后的教学工作中将弥补不足之处。

对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。

3、写话从最简单入手

(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。

(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。

当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措(本文 来自公文素材库:www.bsmz.net)施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

第四篇:小学二年级语文教学总结

小学二年级语文教学总结

转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验,也取得了一点成绩。现将具体工作总结如下:

一、课堂教学中,努力体现教育新理念。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这学期,我在这方面狠下工夫。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,提高学生自主获取知识的能力。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

1 、通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。首先为激发学生的写话兴趣,我从课文的延伸入手,以写想象文为主,适合二年级学生的思维特点,另外,积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用阅读课,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。平日要求学生每天摘录一个好词好句。经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写话能力也有了比较明显的提高。

2、狠抓基础知识和技能

为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我因材施教。在书写方面,我强调作业规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

3、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我

“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

三、重视积累,拓展视野

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。

四、积极参加学校各类的教科研活动,促进自身水平的提高。

提高自身的业务水平,我还积极参加学校组织的各类教研活动。经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

虽取得不少成绩,但也存在着不少的问题,主要有:1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,作业字迹潦草,或遇到难题不会主动克服解决。2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

总之,一个学期的教学工作,很快就结束了。古人说:教师是蜡烛,是春蚕;今人说:教师是灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价,也是对教师的期望,更是教师的一种责任。教学有法,教无定法,我会在以后的教学工作中不断探究新的教学理念,努力汲取他人之长,不断使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第五篇:小学二年级语文教学总结

学习从分享开始

小学二年级语文教学总结

一个学期的语文教学快要结束了,回顾一学期的探索与尝试,感觉特充实。作为一名小学语文教师,每个学期初,我都在认真总结上学期得失的基础上,根据本学期的教学内容和要求,以及学生的知识状况,制定教学计划,并在实施过程中根据实际情况进行相应的调整,以保证教学工作有条不紊地进行。

教学有法,教无定法,我采用了生动、活泼、扎实、有序、有恒训练等方法,让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文实践能力。

一、激发兴趣——乐意学

“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,我采用各种方法,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。课中,我还鼓励学生用自己喜欢的方法来识字,学生想出了很多中识字方法,如:加偏旁、去偏旁、换偏旁、做动作、画一画等等,我还把识字方法变成儿歌,以课中操的形式在识字课中出现,既指导学生识字,又让识字过程变得生动有趣。另外,我还尝试运用字理识字的方法指导学生识字。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。

二、变换形式——“玩”中学

心理学研究表明:小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,如:复习组词可以用“找

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朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。这些游戏使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。

三、注重朗读——“读”中学

二年级是积累字词的关键阶段,认字识词自应放在首位,同时,朗读教学也不容忽视。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,书读百遍其义自见就显得十分重要了,在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,从而悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引指导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。为了提高学生的朗读水平,使朗读和理解在课堂教学中互相促进,我积极参加《小学语文“爬坡式”朗读教学策略的研究》这一课题的实践与研究。另外,我还积极参加各级教研活动,校内公开课《我是什么》、街道公开课《只有一个地球》均获得一致好评。

四、读写结合——“写”中学

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”本期我积极鼓励学生每天课外阅读半小时,每天写一篇日记,坚持每周一次的习作训练,我班学生侯孟远所写的习作《快乐的池塘》被刊登在中心校校刊《东江风》上,我想:小荷才露尖尖角,读写结合,丰富语文教学实践,长此以往,坚持不懈,学生定会喜欢上习作。

五、培优辅差——“辅”中学

学生是不完全相同的个体,每个学生都有自己的长处和短处。怎样能使优生更优,差生提一提呢?在教学中,我除了自己个别辅导学生外,还组织学生开展“一对一,一帮一”的活动。让优生在教同伴的时候得到了锻炼,使知识更掌握的更牢固,也培养了自己的创造的能力。使差生听起同学的讲解,便于理解从而掌握知识。

我觉得,语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己。

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