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历史教学工作总结(精选多篇)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 08:57:29 | 移动端:历史教学工作总结(精选多篇)

第一篇:201*历史教学工作总结

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候,这课的主题是“丝绸之路”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。

备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛(本站推荐Wwww.bsmz.net)。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在上课时,我坚持课后了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

第二篇:历史教学工作总结

历史教学工作总结

本学期我担负八、九年级的历史教学工作,按照教学计划以及新的《历史课程标准》,现已如期完成八、九年级历史下册的教学及九年级毕业会考复习任务。回顾这学期的教学工作,我能高度重视,正确对待,踏实工作,认真负责,积极参加学校和教研组所组织的各项活动,虚心向前辈请教,认真听课,做好听课笔记,按时上课,不缺课,不早退。经过一个学期的学习和努力,我在工作中取得一些成绩,也存在着许多不足。为总结经验,利于以后的教学工作,现将我在本学期的教学情况总结如下:

一、完成的主要工作:

(一)深入学生实际,及时了解学生的学习态度、动机、兴趣、爱好等。

(二)针对学生学习的实际拟定教学计划,认真做好了课前备课工作。

(三)按照教学要求,充分发挥积极学、主动学的能动性,多听其他教师的课,做到边听边学边教,听课节数24节。

(四)积极参加学校和教研组组织开展的公开课,青年教师汇报课,片区优质课以及3月份开展的“三主五步”教学法教学比武活动。完成了一次教学公开课和一次教学比武课。

(五)完成了八年级期中考试、九年级联考的监考和阅卷及九年级的毕业会考复习任务。通过单元测试,期中考试,联考及时了解每个学生对所学知识的掌握情况,有针对性的进行教学。 (六)努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。

二、好的方面:

(一)思想上高度重视,积极投身教学工作,迅速转变角色。 在思想上充分认识到教学工作是关系国计民生的工作,是科技兴国战略中的奠基工程。如果说科技是社会进步的推动力,那么教育就是科技发展的内在动力。兴国之本在于人才,人才之兴,在于教育。社会的进步离不开科技,科技的发展离不开教育。教育是祖国繁荣昌盛的基石,是百年大计的根本。教育是关键,教育是根本,教育是基石,教育是动力。这无疑彰显了教育工作的神圣性、光荣性,我愿意投身于这一神圣而又光荣的工作中去。而且我还在校领导的指导下,在同事们的关心帮助下,迅速融入到新的集体之中,适应了讲台这个新的战场。

(二)能按照教学计划完成本学期的教学任务。

本学期八年级下册共七个单元,21个课时,九年级八个单元,共19个课时,两个年级共40个课时。八年级我共用了23个课时讲正课内容,用6个课时进行单元测试。九年级共用14个课时讲正课内容,其他课时以课本为主,以卷子为辅组织进行了两轮复习。总体上,教学工作按计划完成。

(三)认真备课写教案,努力提高教学质量。

备课是一个必不可少,十分重要的环节。即备学生,又要备教法。一位前辈对我的经验之谈:没有预习的课不上,没有备好的课不上。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。相反,如果没有认真备课,课堂气氛就比较沉闷,教学效果也不好。因此,我在备课、写教案时,根据教材内容及学生的实际,充分考虑大纲要求,教学环境等因素,设计课的类型,拟定采用的教学方法,努力使每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。

三、存在不足:

(一)教学经验不足,方法式样单一。

由于我对教学比较陌生,没有什么教学经验,直接导致方法上的简单,缺乏灵活性。教学中只知道教师讲,学生讲,却不知道还可以用历史讲,用现实讲,走了很多的弯路。在八年级的教学中,把应该分两个课时讲的内容,挤在一个课时内讲完了,学生一下子很难消化,极大的打击了学生的积极性。尤其是在九年级的毕业复习过程中,最开始是复习不成系统,内容显得没有章法,条理不清,没有为学生把知识梳理清晰,很大程度上影响了学生的复习进度,丧失了能够获得更好成绩的宝贵时间。

(二)教学重点、难点把握的不准。

对于哪些内容该作重点讲、细讲,哪些内容是要作为难点解决的,哪些内容只要求学生理解,这个度把握的不好。有时该重点、难点讲的却作了一般的讲,该简单讲的却作了细讲,使重点难点混作一团,最后是眉毛胡子一把抓,导致重点不突出,难点没解决。

(三)对“三主五步”教学法理解不透彻,在实际教学工作中应用的不娴熟。

当前,教育战线正在轰轰烈烈的开展 “新课改”运动。其重要内容是在教学中推广“以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,定向自学,小组讨论,全班交流,总结归纳,巩固提升”的“三主五步”教学法。这种有别于传统模式的新的教学模式,对于像我这种初步接触教学工作的来说,是一个陌生的概念。什么叫“三主五步”?其核心是什么?在实际教学工作中如何应用?这是我在教学工作中遇到的第一个难题。对于我是一次挑战,同时也是一次很好的学习机遇。面临机遇与挑战,我认真听其他教师的课,虚心向老教师、名优教师请教,诚恳接受批评和建议。经过一段时间的总结摸索,我对“三主五步”教学法有了初步的了解,并开始在教学中应用“三主

五步”教学法。但是,在课堂上我时常是上着上着就偏离了“三主五步”的轨道,忘了自己所处的位置,做出喧宾夺主的事,与学生抢镜头,又自己说去了,从学生手中抢过主动权,善意的剥夺了学生的主导地位。特别是在课堂设计上存在很大的缺失,授课内容总是不能灾难当堂内讲完。而且,学生对所讲内容的掌握也是要大大折扣。最后是,教学模式既有传统的部分也有“三主五步”的部分,使得“三主五步”教学法的优越性没有发挥出来,没能完全由传统模式向“三主五步”教学法转变,由知识的传授者向知识的引导者转变。

四、教学反思 :

本学期的教学工作中,存在一个普遍的现象,也是一个十分严重的问题,那就是学生学习的主动性不强,也就是大多数学生是在被动的学习。俗话说:最好的防守就是主动出击。只有主动出击,在出击中把握战机,才有取得胜利的可能。一味的防守就是退却,注定是要走向失败的。而学习也是一样,只有主动去学,才能有所进步,一味的被动学习,是取得不了大的进步的,是要影响到教学质量的。教学质量的好坏直接取决于学生是主动学习还是被动学习,而学生的主动或是被动的内在因素则是是否对学习感兴趣,而学生的兴趣又系于教师的激励和引导,这恰恰是我在教学工作中最缺乏的。虽然我按照教学计划教了,按要求讲了,但是教学的效果不明显,只有少部分学生到达学习效果。而就是在这少部分学生当中,又只有极少数学生是主动学的,大部分学生是在被动的学,这种现象在九年级学生中更为严重。究其原因,直接因素是学生在思想上没有意识到历史的重要性,没有认识到历史的实用性。间接因素是我的激励、引导工作做的不到位。那么对历史课学习的兴趣就无从谈起,学习就变得了被动,教学就变成了猫与老鼠的游戏,失败也就是必然。如果有成效的话,那也只是被动中的侥幸。

如何激励学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性,是教学工作

中的关键,也是核心所在,是我在今后教学工作所要完成了重要任务。

五、今后努力的方向:

(一)着眼思想强化学习动力,提高认识把教学工作做深。 一是作为学生的老师,教育一线的工作者,应该重视学习,善于学习。当今,不重学则殆,不好学则退,不善学必衰。学习是个人取得进步,推动教育事业蓬勃发展,从胜利走上胜利的重要保证。我必须要时刻保持本领恐慌感,危机感,紧迫感。坚持向书本学,向实践学,向同事学,向学生学。不断拓宽视野,开阔胸襟,努力提高个人的理论水平。

二是在学生中深入开展谈心、交心活动。在生活中关心帮助学生,做学生的知心人,贴心人。经常分析学生的现实思想,及时准确的掌握学生的思想动态,真正把他们的思想掌握住,把握准,从而有针对性的进行思想教育工作。大力弘扬英模人物和先进典型的事迹,用榜样的力量来激励和感召学生。帮助学生端正学习态度,树立远大的理想,使学生自觉认识到学习的使命感和紧迫感,从而将榜样的力量转化为学生自觉学,主动学的学习动力,并寻求在学习动力中出战斗力。

(二)着眼实用拓展学习渠道,强化练习把教学工作做实。 一是增强学习的实用性,把历史与现实生活紧密联系起来,让遥远的历史变得不再遥远,使学生认识到历史也是可以运用到现实生活之中的。比如用历代帝王、政治家的事例来指导我们如何管理好一个国家,一个区域,乃至一个家庭;用名族英雄,革命英杰帮助我们树立爱国奉献,坚忍不拔的精神;用任何事物的发展都必须顺应历史潮流这一真理,指导我们在生活中必须端正尊重客观规律,实事求是的态度等等。切实使教学工作紧贴学生实际,做到学以致用,用以促学,学用相长。

二是充分利用好学生好动,好奇的特性,将课堂从室内搬到室外,通过做游戏的方式,使得学生不仅从身体上动起来,同时也从头脑上

动起来,让学生在游戏中感受到学习的乐趣,极大地调动学生的学习兴趣,达到事半功倍的效果。

三是狠抓教学工作的末端落实,具体来说就是抓好学生的练习,这是教学过程中末端落实的具体内容。“硬铁百锻,乃能铸无敌之剑,厉兵千练,方可成威武之师”,练习是深化学习的有效手段。学生只有通过练习,不断的练习,反复的练习,才能对所学的内容牢固掌握。具体在组织学生练习过程中,要根据不同年级,不同层次的学生情况,合理布置课堂练习,做到在课堂上提高,在课堂上解惑。并紧贴教材,认真从历史的发展中寻找规律,从各种试卷中找出有用的信息,为学生梳理知识要点,制作专题试卷,用于不同层次的学生,使先进的学生巩固,中间的学生提升,后进的学生治短,从而达到整体进步。

(三)着眼效率转变教学方式,创新方法把教学工作做活。 一是强化课改理念,突出学生主体意识。在实际教学工作中有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。发挥教师的主导作用,做学生自主、合作、探究学习的伙伴。确实加强学生的思维训练,培养学生自我学习,独立思考,善于总结归纳的能力,鼓励学生敢于表现自己,大胆发表个人的观点。

二是建立三互小组,在学生中广泛开展互学、互帮、互比活动。训练团队精神,加强同学之间的交流与合作。使学习变为开放式学习,互动式学习,反思式学习。为学生营造一个善学,乐学,勤学的浓厚氛围。

三是除利用现代科技方式教学之外,还可以仿照历史实物制造模具,组织学生参观历史遗迹,模拟历史场景,再现历史。使学生从视觉,听觉,触觉上全方位,多角度去理解,识记。

通过上述对我本学期教学工作的总结,在成绩中找不足,进步中找差距,发扬优点,克服不足,总结经验,继往开来,为今后的教学工作奠定了坚实的基础,为下学期的工作开创良好的局面。

第三篇:历史教学工作总结

历史教学工作总结

今学期我担任历史教学。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。 历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。 因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在上课时,我坚持课后了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 经过 一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的学习成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。 以上就是我在本学期的教

学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

第四篇:201*年历史教学工作总结

201*年下期历史教学工作总结

本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结:

一、 注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教,让学生掌握好科学知识。

二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

三、尽量做到因材施教,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到

的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在上课时,我坚持课后了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,

对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

通过努力,本学期,学生的学习情况基本良好。存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分,这些都有待以后改进 。

第五篇:历史教学工作总结

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候,这课的主题是“丝绸之路”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

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