高三（1）班主任工作总结

高三（1）班主任工作总结

我担任高三毕业班班主任已有十多年了，这期间曾多次获得市先进班主任、市高考备考先进教师、市优秀工作者和学校先进教师等荣誉。2009-201*年我担**高级中学高三（1）班班主任和政治教师。这一年里，在上级组织和学校领导的关心和支持下，同事们的帮助下，班集体的努力下，我们圆满完成了各项教育教学任务，取得了良好的社会效益。回想这三百六十多个日日夜夜，我和老师、同学们努力拼搏、共铸辉煌的场景一幕幕地浮现在我的眼前。

一、 对学生进行思想品德教育和纪律教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点

班主任的首要工作是贯彻落实党在新时期的教育方针、政策，为社会主义事业培养“四有”新人。我要班主任工作中，始终注重培养学生正确的世界观、人生观，帮助学生树立崇高的社**想，帮助少数学生认识贪图物质享受的危害性，树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神。(转载请注明来自:公文素材库http://www.bsmz.net/)

增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上的集体，这既是每个集体取得优异成绩的必要条件，也是每个公民融入社会的立足点。我一方面，组织学生认真学习《中学生行为规范》、《中学生守则》，同时结合校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有章可循。为良好班风的形成奠定基础。另一方面，在对认真遵守纪律同学给予表扬的同时对少数违纪学生给予及时的帮助。

二、培养学生的民主意思，建立健全班委会，努力创建和谐的班集体　

每一个新的班集体都有它自身的特殊性，如何创建和谐的班集体，需要发扬学生的民主意思，尊重学生的民主权利，组建一个有战斗力凝、聚力的班委会。在组建班委会时，我首先通过观察、了解确定班长的人选，然后通过演讲、同学选举确定班长，再由班长提名、全班学生表决后组建班委会，这样的组织结构有利于开展班级工作。班主任对班干部，不能只是要他们做一些事务性的班级工作，还应该进行教育和培养，使班干部真正成为老师的助手。同时他还经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严于律已，还要注意工作方法，不断提高班干部的工作能力。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，促进整个班级的管理工作。

每一个和谐的班集体是培养营造出来的。首先，要有集体荣誉，有正确的舆论导向，要让学生以是这个班的学生为荣。我坚持每周召开一次班会，让学生读一篇鼓励性的励志文章，或一篇富有教育意义的文章，以此来不断激励和教育学生。其次，一个班级要有共同的奋斗目标，这对集体心理有制约力和凝聚力，对和谐班集体的形成有重要的意义。我制定了班级学生成绩追踪表，让学生及时知道自己的状况；我要求学生建立了问题卡和落实卡，让学生每天处在充实中。为了让学生取得更大的进步，我又把学生分成三大组，一组28人，每一组再推进管理，三个组进行评比，培养学生的集体荣誉感和竞争意思。这些有效的举措在各种考试中有取到了令人欣喜的成功。再次，开好主题班会，营造和谐的高考氛围。根据高三的不同时期具体任务和学生情况，我设计了九个不同的主题班会。这九个主题班会分别是：“重塑自我，迎接高三挑战”(七--八月)、“自己的命运，自己把握”(九月－十月)、“努力加方法，是成功的关键”(十一月)、“认识自我，永不言弃”(十二月)、“迎接期末统考，向家长和老师汇报”(一月)、“高考倒计时与心理健康”(二月)、“迎运模考试，体验高考”(三月)、“此时不搏，更待何时”(四月)、“我一定能成功”(五月) 。紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求，通过逐步推进不同主题班会，学生始终有一种走向成功的动力与理性体验，减轻了学生的高考压力，提高了学生的复习效率，取得了事半功倍的效果。
　　三、要把一颗爱心献给学生.。

“爱自己的孩子是人、爱别人的孩子是神”，尊重学生既是教师高尚师德的集中反映，也是教师教育教学取得成功的关键所在。作为一所农村高中，有许多学生从小就是留守儿童，多年来寄宿在亲戚家中，缺少父母的关爱，对这些学生除了必要的品德教育外，更应该有父母一样的慈爱。在平时的工作中，从他们的思想生活到情感生活，从日常生活到学习生活，每一个小小的细节我都细致而具体。如天凉了，提醒多穿衣；换季了，注意饮食规律；有学生病了，送上药物和热水等等。一句话，一个关切的眼神都可以让学生感受到我对他们的关爱。这种爱，必然给学生带来温暖，欢欣的情感。

高三特别是农村高三学生面**考，来自父母、学校、自身、社会的种种压力都是不可避免的，而这一时期的青少年的心理承受能力远未达到成年人的水平。面对着这么广泛而又沉重的压力，很多学生无法承受，他们试图用消极应对方式来解决，例如上课睡觉、看网络小说、玩手机、说小话等等。针对学生的心理特点，我一是开展德育、心育课、心理健康知识讲座，对学生进行集体辅导；二是针对个别突出的学生作耐心的思想细致工作，让他们认识到高三面临升学考试，出现的压力总是避免不了的，它是生活的一部分，要勇敢的去面对。而且通过课堂教育让他们认识到一定强度的压力同样具有健康作用，就像合适的考试焦虑能让自身的考场发挥达到最好水平。基于女生总的压力感比男生强，我重点是对女生进行自尊、自信、自立、自强的教育，为学生构建一个安全、稳定、和谐的高考复习环境。
四、做好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待他们，通过深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起。我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力，把事情做得更好。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作，必须要有耐心。在自己的工作中，我说对自己最满意的：那就是学生们懂了思考，懂得了如何学习、怎样学习，更重要的是怎样做人。这些进步，都让我感到十分欣慰，因为我的付出，终于有所回报了，辛勤的汗水和换扎实的工作也赢得了学校和师生广泛赞誉。

　 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我会把我的生命献身于我热爱教育事业，并且让生命与使命结伴前行！

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