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采撷课堂浪花 激励问题学生

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-17 09:18:46 | 移动端:采撷课堂浪花 激励问题学生

201*年九月中旬的一节语文课堂上,我给八年级学生讲评《亲爱的爸爸妈妈》 一课《练习册》上的习题,其中一道仿写题是“没有…… 没有…… ,只有…… 只有 ……只有……”。仿写题一贯是学生的一个难点,全班做的同学寥寥无几。我问谁做了而且做对了。此时,李潇汉同学举手了,他笑嘻嘻地站起来说:“我们的校园,没有猫,没有狗,只有人,只有树,只有花。”全班立即哄堂大笑起来,而且有的同学笑得前仰后合。李潇汉同学羞怯得低下了头。我立马大声说:“李潇汉同学造对了!”此刻,教室鸦雀无声,全班同学睁大眼睛看着我。

我又说:“李潇汉仿写对了,只是内容上有些粗俗。我改一下:我们的校园整洁美丽,没有荒草,没有垃圾,只有鲜妍明媚的花草,只有郁郁葱葱的树木,只有宽敞明亮的校舍。”我又仿写了一个句子:我们的家庭,没有虐待,没有暴力,只有父爱,只有母爱,只有家庭成员和睦相处。然后我问:“同学们,现在会仿写这个句子了吗?”同学们异口同声地回答:“会了!会了!”那你们立即仿写一个句子,比拼一下,看谁仿写得最棒。

同学们争先巩后地仿写了起来。不一会儿完成了。我点兵点将地叫了七八个同学站起来说他们的句子,他们个个都造得很精彩。我欣慰地笑了,表扬了他们,他们脸上绽开了笑容,其他同学脸上充满了自信和喜悦。

我接着讲,看来同学们都会仿写这个句子了,而且从同学们的面部表情看来今后再不惧怕仿写句子了。但是,今天我们得感谢李潇汉同学给了我们思维的启动,使我们仿写的思维活跃了起来,写出了精彩的句子,迈过了仿写题的这道难坎。现在大家鼓起热烈的掌声,表达对李潇汉同学的感谢。此时掌声雷鸣,平时学习差纪律差但还有几分聪明的李潇汉兴奋不已,笑脸像一朵盛开的水莲花。我又说:“天赋较好的李潇汉,如果能敏而好学的话,老师相信,你一定会成为优秀学生的!”

这节课上得很精彩,收效很大,是我所出乎意料的 。此后 ,同学们不管做平时作业还是答考试题,其中有仿写题再不空在那儿了,都能大胆地去做而且做得挺棒,仿写得极富个性化,犹如争奇斗艳的朵朵花儿。此后,李潇汉热爱起语文学科了,上课专心听讲了,爱举手回答问题了,课堂捣乱的次数锐减了;课后完成作业积极了,书写慢慢清楚工整起来了,不交作业的现象越来越少了;考试成绩摆脱了班内的倒数第一,而且由不及格考到及格。除此而外,李潇汉对其他学科也产生了兴趣,得到了科任老师赞扬。经过多半年的努力,李潇汉的总体学习位次由原来的末位上升到中等位次,从此以后,他再不当捣蛋鬼,再不隔三差五地逃学上网了。可见,这堂语文课是李潇汉同学由问题生转变为好学生的契机。

这堂习题讲评课上完后,我感慨良多,及时而且认真地写了五百字左右的课后反思。在201*年陕西省农村学校优秀教学成果征收之际,我又把它扩展成了一篇教育叙事进行呈报。下面我就这堂课的教学感触浅谈一下。

首先,谈谈怎样采撷课堂浪花。

不管哪一类型的语文课,都要认真的去上。因为课堂浪花的产生不是必然的,而是偶然的。只有认真对待每一堂课,才有采撷课堂浪花的可能。

课堂上一旦产生了浪花,教师要有“机不可失,时不再来”的紧迫感,抓住时机,大力渲染,使课堂浪花迸溅得又高又大,而且晶莹美丽,充分折射出教师的教学机智和学生的聪明才智,从而获取最大可能的课堂效益。

采撷课堂浪花是教师教学艺术的精彩绽放。教师采撷课堂浪花应具备一下一些教学素养:1、热爱学生,一视同仁,关爱每一位学生。2、热爱教育事业,有敬业奉献精神。3、每堂课课前都要进行认真地设计,教学目标准确而且明确,教学重点和难点突出,教学方式方法要充分体现“学生是教学主体,老师是教学主导”的教学理念。4、教师要有把学生放得开收得拢的教学机智和艺术。

接下来,谈谈怎样激励问题学生。

当今,学校、家庭和社会对青少年的教育都提倡“赏识教育”。但绝大多数人认为赏识教育就是不失时机地表扬,奖励。根据课堂上我对李潇汉有效激励的实况分析,赏识教育不能泛滥,要恰到好处。教师对问题学生的赏识教育,要在得当、自然的教育教学过程中进行,其中要融于教师关爱问题生的真情,融于教师的教学机智和教学艺术。总之,让问题学生感到老师激励他的真情,感到得到老师表扬是自己努力奋进的结果,从而使他获得自信和动力。此时,我深感教师真正的赏识教育能有力佐证“一个教师能成就一个学生的一生,也能毁掉一个学生的一生”的说法是很有道理的。

一堂普通的课后习题讲评课,获得了以上一些教学感悟,我很欣慰。这源于我一直关爱每一位学生,教学一丝不苟,积极践行新的教学理念和教学方法,善于借鉴他人的教学机智和教学艺术,执着追求高远的教学境界。

在今后的教学中,我仍坚守良知,勤耕教坛,多运用自己的教学积淀,多借鉴他人的教学经验,多采撷课堂浪花,多成就问题学生。

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