语文不只有诗意，还有远方
——记贵州省乡村名师王林国工作室赴水塘堡乡开展作文教学和古诗词教学研讨活动
六月的水塘堡乡，云海翻腾，雾气氤氲，厚重的空气中蕴藏着一丝湿气。这是一方具有灵气的土地，群山间笼罩着一层薄雾，宛若轻纱，胜似人间仙境，让人歆羡。6月21日到22日，我有幸参加了贵州省乡村名师王林国工作室赴水塘堡乡开展了作文教学和古诗词教学研讨活动。短暂的两天学习，收获颇多。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
作文是件艰苦的事，也是件快乐的事。6月21日，五节不同的作文教学课呈现在我们的眼前，五位老师力求把课堂还给学生，让课堂成为学生展示才能的主要阵地。
常笑老师教学的五年级作文《人物外貌描写》，以“抓人物特征、有顺序观察、善用修辞”三步教学，层层递进，环环相扣，引导学生发挥联想，完成习作。再出示“五星作文评价标准”，指导学生修改习作，进行鼓励讲评，真正的把课堂还给学生。
汪应瑛老师教学的五年级作文《人物外貌描写》，以奥运健儿傅园慧夺冠的视频为教学切入点，从傅园慧夸张的表情、幽默的语言、搞笑的动作引导学生细致观察。通过出示三年级学生作文，指导学生从语言、神态、动作等方面大胆想象，放手去写。
胡艳老师教学的三年级作文《介绍自己》，通过给学生发小镜子，由照镜子观察自己的外貌，这样的小游戏深得学生喜欢。在指导学生介绍自己爱好和外貌时，学生思维受限，老师以自己的经历为范本引导学生，引导及时，方法得当，让学生顿时有了写作的思路。
刘晓燕老师教学的三年级想象作文《假如我会变》，一个神奇的小魔术导入新课，同学们兴致高涨。再让学生联想一些奇特的构思，为作文积累了素材。接着出示想象片段：孙悟空大闹龙宫的故事，指导学生把故事“说起来，想起来，动起来”，其实这是引导学生学写语言描写、心理描写和动作描写。
朱羽老师教学的五年级作文《父母的爱》，以丰富的作文素材引导学生感悟父母深深的爱，让学生作文有话可写。展示学生作品时，对学生提出修改建议和针对性指导。在结束环节教师声情并茂的为学生朗读，学生对父母之爱有了更深的体悟，德育教育在本堂课中得到了体现。
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，作文要以细致的观察和勤奋的练习为根基。作文是语言的技能，也是文化素养的体现，更是生命情怀的流淌。每个学生的经历都是一朵奇异多彩的花，他们飘散着不同的种子，落在各自的心田，开出不同的花。作为教师，我们有责任为学生打牢写作的根基。激发学生写作兴趣和提高学生写作水平，并为学生培养终身受益的作文习惯。
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