对合作学习的几点认识
近日，我参加了县里小学英语“基于合作学习的课堂教学实践与研究”的专题培训，三天的日程安排紧凑有序，从观看课堂教学到小组讨论，再到专家讲座，每位教师都受益匪浅。下面谈谈我对合作学习的几点看法。
所谓合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习可以培养学生的合作精神，交往能力，创新精神，竞争意识，平等意识，承受能力以及激励学生主动学习。正因如此，在当今世界以合作为主流的大背景之下，合作学习也成为了如今教学课堂的热门。
第一，老师要根据同学们的实际情况合理分小组。每个小组有优生和差生，而且每个小组平均水平要相当。要不是的话呀，在学习的过程中会容易引起小组之间的矛盾争执和学生的不公平心理。
第二，每个小组要有小组长，每位同学要有明确的学习任务。让好的学生领导成绩差的学生共同学习的同时每位同学都有自己的任务来进行自主学习，这样可以提高学生的学习效率和团队精神。
第三，老师在小组合作学习中担任引导人。不能认为分组学习就是学生自由讨论与教师无关。教师应该要引导学生小组进入课题学习，关注每位同学在小组里的学习情况，对出现问题的学生给予帮助和调整。总之，小组合作学习是学生与学生之间的互助交流，也是老师对学习的辅助性学习。
合作学习方法的基本流程：全班授课→小组学习→呈现小组活动成果→评价→小组表扬→教师小结
合作学习培养了学生的主动参与意识，突出了学生的主体地位，激发了学生的创造潜能。同时，有利于培养学生的交际能力；有利于学生自我意识的形成和发展，为学生社会化程度的发展提供充分的条件；还能够让学生获得类似科学研究的体验和技能，进而培养合作能力和团队精神。
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