教育故事：教书那些事儿
从古至今，“教师”一直是社会关注的焦点，也是我们常年讨论的话题。究其原因，教师是灵魂的工程师，培养的是一代又一代社会主义接班人。我们在踏上三尺讲台，站在国旗下宣读教师誓言的那刻起，我们变将自己与学生紧紧地连起来。教育的本质是育人，教师的职责就是促进每个生命的发展与成长。瞧！教师正如我说得如此伟大，“教师”这份职业如此有意义吗？我只能说教师易，名师难。答案就在你心中！
时光悄悄的走着，见习已有一年，它是我职业生涯的开始。此刻，让我回想起：第一次拿到学生名单，准备家访时，紧张的心情；第一次以一名老师的身份站上讲台，面对班级三十四名学生时的兴奋与不安。第一次开家长会，准备了发言稿，深呼吸多次后，走进教室的那一刻，依然心跳加速。一年里，最大的收获来自思想上的成长。这包括教学思想与德育思想。起初，我对教学的思考仅仅停留在如何备课、上课、听课等方面，在掌握了教学的基本环节后，我开始思考如何丰富自己的评价语，渐渐地发现评价语不是孤立的，只是为了评价而评价，如果你掌握了评价的技巧，你便能潜移默化地让学生掌握教学重点，且与下一个教学环节衔接自然。在多次走进优秀教师的教室，观摩他们的课堂教学后，我发现优秀的教师身上带着光，在讲台上的他们就像会魔术的法师，而一句句从学生们嘴里吐出的语言就是他们的魅力。课堂的魅力本该如此！我既羡慕又暗自告诉自己，我的课堂教学中也将出现教师生命力的涌动，否则我们的教师生涯真会成为一种乏味的人生苦旅！
前段时间，王老师让我们针对“特级教师与特级校长中选择一个”的话题进行讨论，绝大多数人多选择了特级教师。我也不例外！我的理由很简单：我更想和孩子在一起。曾在一篇文章中看到一个事例，说一个特级教师来到乡村开一节公开课。上课之前，她随意走进一间教室，然而这间教室是全校闻名的后进班。教室的讲台上乱七八糟的散落着粉笔头，桌面铺着一层厚厚的粉笔灰。教师用目光巡视了一周，用最快的速度收拾好桌上的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对黑板轻轻吹去桌面上的粉笔灰。瞬间，教室响起了一片掌声。当时看完，并没有多大的感触。在一次班级出现类似场景时，我才明白其中的道理。她这样小小的举动正是对学生进行“身教”和“宽容”的举动。如果不是因为她这样的举动，学生怎么会知道什么叫做课前准备要充分，学生怎么会明白无声的语言其实也是一种教育。这样的举动来源她对学生的爱，而这样的爱已成为一种习惯，一种细节，一种潜意识。与之对比，令人震撼，发人深思。我们常把孩子比作是初升的太阳，金光耀眼。我们常把孩子比作是含苞待放的花朵，朝气蓬勃。我们常把孩子比作荚中的豌豆，天真稚嫩。童话作家郑渊洁说：“每个孩子都是天使。”是的，每个孩子都是爱笑的天使，每一双爱笑的眼眸中，都流露着对这个世界的好奇与被人赞美的渴望。那天，我惯常向他的父亲反应他近期的学习情况，在与家长的交流过程中，能感受这位父亲的无奈与急切的心情。在谈话即将结束时，我告诉这我父亲孩子在写字上有很大的进步，字写得越来越工整、漂亮。忽然间，我的屏幕显示出一连好几条信息，全是来自那位父亲的感谢。我这才反应过来，连大人在看到老师对孩子的表扬都是那么的激动与兴奋，可见孩子听到老师的赞美该是多么快乐！更何况，好像我还从未在班级表扬过他。于是，第二天，写字课上，我便借机在班级表扬他，并将他的字呈现给全班同学。从他的眼睛和表情中，能看出前所未有的惊喜与快乐。在往后的语文学习中，也有了进步。前不久，还写了一段话送给我，作为五一节的礼物。很多时刻，我们会在不经意伤害了幼小的心灵，却因一些细小的差错疏忽孩子的真实想法，却因情绪的波动而不给孩子说话的机会。法国伏尔泰说过：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。”而真实的课堂中，不管是出于时间的限制还是教学资源的生成，又有多少学生能自由表达？当然，没有一节课是完美的，遗憾成就了教学。
教书的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，决非只字片语能够说清。这一年的见习，也让我懂得如何做一个有幸福感的人。教师是一个不断重复的职业，每个教师都感同深受，然而，当你微笑地走进教室时，你会发现教与学不仅是快乐的，甚至是令人兴奋的！用台湾作家张哓风的《我交给你们一个孩子》一书中的最后一句话结尾：“世界啊，今天早晨，我，一个家长，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的青年呢？”
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