第一篇：钢琴教学习得
我从事钢琴教学已经有几年的时间了，在这几年的时间里自己在教学过程和学习中积累了一些钢琴教学的心得，下面谈一下我在钢琴教学中根据不同阶段的特点，在教法上的一点探索尝试。
因为钢琴的演奏是在听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动；这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。
首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感呢？
在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒；用较慢的连奏来表示一种忧伤；用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼。听音乐会也是一样的，在听的同时可以使孩子学习到别人的长处，也是陶冶自己情操的一个好的机会。
有了较好的乐感，接下来要注意的就是练习方法了：
1、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最理想的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。
2、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采用的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，准确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：优美的旋律、娴熟的技术、技巧还能提高学生兴趣。所以在此阶段中，教师应先作详细的准确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其顺序按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念。
3、模仿法。钢琴的教与学实际上就是一种技术与技巧的模仿和掌握。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难掌握的弹奏技术，我会采用示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难掌握的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段手走或不走弯路，准确的掌握弹奏技术和技巧。
4、分解法与完整法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力量，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的细微变化、不同声部力度布局上的适当控制等耐心地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，达到了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。
5、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。
6、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。
7、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。
总之，在钢琴教学中，应根据学生和掌握弹奏技术、技巧过程中不同阶段的特点，采取相应的教法，充分认识钢琴弹奏技术、技巧形成的规律性和阶段性，才能把钢琴教学搞得更好，进而完成教育培养目标和任务。
第二篇：关于钢琴教学
关于钢琴教学初，中，高级别教材
钢琴教学可分为启蒙，初级，中级和高级四个阶段，各阶段的学习内容通常包括基本练习，练习曲，复调作品，乐曲几大类。作为基础练习，目前仍然是车尔尼的作品最为系统，如《钢琴初步教程》599，《24首左手练习》718，《钢琴流畅练习曲》849，《钢琴快速练习曲》299，《钢琴练习曲50首》等。
车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴演奏学派的代表人物，他所写的大量练习曲是针对古典作品演奏技术，即“古典技术”训练的，主要是手指的颗粒、均匀、快速，对左手的训练较为薄弱，因此期间必须增加各类作曲家的联系曲目作为补充。这些教材可以根据学生的实际情况，有针对性地选择，穿插进行，不能一味的依次一条条的弹下去。
儿童的启蒙阶段
在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普森浅易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。
李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其余各个手指的方法已被公认为最好的方法。
冯?德?魏尔德：《陶梅格?露丝》系列。这一幼儿系列较注意引起幼儿的兴趣，从小培养他们具有良好的乐感。
柯达依：《钢琴学校》第一册。
巴托克：《小宇宙》。这是一本非常重要的入门课本。因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。
齐格勒：《钢琴教本》第一册。该书的特点是先听后弹，耳朵领先。
勋格勒：《钢琴教室》第一册。
狄贝阿里：《二十八首联弹练习曲》中较容易的，越早让学生进行四首联弹训练，越有利于养成用耳朵听辨声部与互相配合的习惯。
钢琴教学的初级阶段
一、钢琴教学初级阶段的练习曲
这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。
1、车尔尼的《钢琴初步教程》599
这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、联系速度以慢速中速为主。
第二部分是58~79首。58首到70首饰训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首~79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹平均，双手对齐，在稍微加快。这部分又是旋律练习要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分局、呼吸、旋律的连贯与歌唱。
第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏型、音阶琶音类和双音练习都比前面丰富，；练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，作出力度，速度变化。
2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139
这是从599过渡到849的教材之一。139的教材编排不如599集中，可以选择与599不同类型的曲目。在599到50首左右就可以交叉使用。
3、车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718
这是全部为左手而写的练习，内容有音阶，琶音型、五指型、分解和弦等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。
4、车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821
本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大，包含了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节，技术课题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。
5、莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）
全书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。
6、布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109
这两集练习曲都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首左右时，可以逐步选用作品100的曲目。
作品109在技术上比作100难，篇幅也大些。在进入车尔尼的849后可以选用。
7、车尔尼的《流畅练习曲》849
从599到849是初级阶段的前期进入到初级阶段的后期。849共30首，每一首的技术内容基本上不重复。在选用时要具体分析每首练习的难点，考虑技术的“过渡”问题。
849与599，139不同之处是每首曲子有了速度标记，根据849教材的标题，应当做到演奏流畅，(更多内容请访问好范 文网：www.bsmz.net)尽可能按要求的速度去弹，为下一步中级阶段作准备。
8、赫尔契伯格编《趣味钢琴技巧》
从预备到第五册，由浅入深。编者从几十位作曲家的作品中选择了一些旋律优美而短小的练习曲，每首都有标题，并在标题下给予明确的提示和要求。技术类型比较全面，又由于作曲家各自不同的风格特点，因此，曲目丰富多彩，是一套生动有效的教材。
二、初级阶段的复调
复调作品的特点，是左右手不同声部、不同旋律同时进行，在节奏、重音、力度、句法、旋律、起伏等方面既有内在的联系，又各自独立。对于训练大脑的多维思维，节奏感、左右手的独立性等都是很好的教材。
1、巴赫《初步钢琴曲集》
这本教材共28首，是巴赫为其妻子安娜?玛格达蕾娜写的练习小曲，是初级阶段比学的内容。
2、巴赫《小前奏曲与赋格曲》
这是适用于巴赫《钢琴初步曲集》与《创意曲集》只见的教材。
3、中国作品
中国作品中有一些较简单的复调作品，采用了广大群众熟悉的民歌作为主题，比如王震亚的《沂蒙山小调》，陈静荠《浏阳河》，黎英海《盼红军》、《花鼓调》、陈铭志《子弟兵与老百姓》等。
三、钢琴初级阶段的乐曲
1、汤普森《现代钢琴教程》
这是一套内容极为丰富的教材，由浅入深共五册。除了简易的钢琴曲外，还精选了大量歌剧、芭蕾舞剧、交响乐等世界名曲的改编曲，其中包括巴赫、莫杂特、贝多芬、肖邦、李斯特等著名音乐家的作。在每首作品前，或介绍作曲家，或介绍乐曲特点，或讲解音乐常识，或支出联系药店，使学生在学每一首曲子的同时，获得更多的知识，提高音乐素养。由于乐曲形象生动，深受学生的喜爱。
2、威尔《世界儿童钢琴名曲集》
这是一本深受国内外儿童喜爱的曲集，其中都是简化了的世界名曲，在训练技术的同时，培养学生对音乐的感受和表达能力。
3、《钢琴小奏鸣曲大全》
小奏鸣曲是我国钢琴教学中运用较为广泛的内容之一。这本大全收入了海顿、克列门第、库劳、莫杂特、杜舍克、贝多芬、迪亚贝里、卡巴列夫斯基、格季凯等大师的小奏鸣曲共48首。程度相当于599后部，849前部到299。
4、《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）
1979年，为了展现建国30周年我国音乐创作的成就，中国音乐家协会在国庆前选编出版了两套中国作品集，这本《曲选》是器乐作品选中的少年儿童钢琴曲专辑。
5、中国风格《儿童钢琴曲选》
由人民因与出版社编辑部编的这本曲集共91首，有适合启蒙阶段程度的小曲。
6、少年儿童《钢琴四首联弹曲集》
四首联弹是一种非常好的教学形式，可以训练学生的听觉与合作能力。并且因为四只手弹比两只手弹更丰富，能提高学生的学习兴趣与练习的积极性。本曲集所选的19首曲子，都是以儿童熟悉的歌曲及乐曲改编而成的。
乐曲的范围很广，相应的教材也很多，如老柴的《少年钢琴曲集》舒曼的《儿童组曲》《少年曲集》。全音乐谱出版社出版的《您喜爱的钢琴百曲集》第1、2集（共6集），中央音乐学院钢琴系编的《少年儿童外国钢琴曲选》第1、2集，（共6集），都可以广泛的选用。
第三篇：钢琴教学
教学大纲
钢琴基础课
一、课程概况
课程名称：钢琴基础课
课程类别：专业基础课 课程编号：133201*24
学分：8学时：72 开课学期：一、二、三、四
预修课程：基本乐理、视唱练耳
二、课程教学目标和要求
1.[教学目标]
通过两年的教学，为学生打下必要的钢琴基础，使之具备一定程度的弹奏能力、音乐表达能力和初步的钢琴伴奏、配奏能力，使钢琴成为学生学习和从事其专业的辅助工具。与此同时，还要学习钢琴教学法，为他们今后从事音乐教育和继续深造打下坚实的基础。
2.[课程要求]
授课以集体课和个别课相结合的形式进行，在教学中将传统钢琴教学的普遍经验与师范钢琴教学要求相结合，理论与实践相结合，弹奏基础与实践相结合，既要注重钢琴基本技能训练的规范性，又要突出师范性，强化钢琴伴奏和歌曲伴奏的编配能力，开设中、外钢琴艺术史，将钢琴教学法纳如入教学内容。
三、教学内容与教学安排
1.[教学内容要求]
（1）键盘理论与技巧
（2）视奏与移调
（3）独奏与重奏
（4）模仿与即兴创编
（5）如何有效地练琴
（6）怎样更好地表现作品
（7）钢琴艺术史
（8）钢琴弹奏法
（9）钢琴教学法
2.[教学安排]
钢琴基础课在一、二学年开设，每周授课两学时，共约140学时。
四、教材及主要参考资料
黄瑂莹等：《钢琴教程》21世纪高师音乐教材，西南师范大学出版社201*年版
杨鸣主编：高等音乐（师范）院校《钢琴分级教程》，中央音乐学院出版社201*年版李美格主编：《数码钢琴集体课教程》全新高等师范院校音乐教材，人民音乐出版社201*年版
周薇著：《西方钢琴艺术史》中国艺术教育大系音乐卷，上海音乐出版社201*年版应诗真著：《钢琴教学法》，人民音乐出版社1990年版
五、作业与考核方式
作业：随堂检查
考核方式：根据学生参加学院组织的期末考试成绩，结合平时回课情况、到课率、学习态度等成绩，由教师打出学生的学期综合成绩。
钢琴专业课
一、课程概况
课程名称：钢琴专业课
课程类别：专业主修课 课程编号：133201*04
学分：8 学时：72 开课学期：五、六、七、八
预修课程：基本乐理
二、课程教学目标和要求
1.[教学目标]
通过两年的学习，使学生在学习钢琴弹奏基本技能的同时掌握相应的钢琴弹奏法和教学法，并具有初步的钢琴伴奏、配奏能力，为今后的音乐服务和继续深造打下坚实的基础。
2.[课程要求]
突出师范性，授课以集体课和个别课相结合的形式进行，在教学中将传统钢琴教学的普遍经验与师范钢琴教学要求相结合，理论与实践相结合，弹奏基础与培养实际工作能力相结合。既要注重钢琴基本技能训练的规范性，为学生打下扎实的弹奏基础，又要突出师范性，学习键盘理论与技巧、视奏与移调、独奏与重奏、风格模仿与即兴创编。
三、教学内容与教学安排
1.[教学内容要点]
（1）键盘理论与技巧。
（2）视奏与移调。
（3）独奏与重奏。
（4）模仿与即兴创编。
（5）钢琴音乐史。
（6）钢琴弹奏法。
（7）钢琴教学法。
2.[教学安排]
钢琴专业课在三、四学年开设，每周授课两学时，共约140学时。
教材信息
一、主要教材介绍
本课程选用教材有规划，有措施。从版本上，要求尽量用权威出版社出版的优秀教材。使用国家教育部推荐的“二十一世纪高师音乐教材---钢琴教学法”、“钢琴教程——21世纪高师音乐教材”等教材。这些教材和专著大大地丰富了教学内容，对钢琴课程教学起到了十分有效的积极作用，成为课程建设的重要基础，并在国内产生了广泛的影响，其中一些教材成为国内高等音乐教育钢琴教学的主要教材。
“钢琴教学法”力求从理论上让学生明了钢琴教学的基本规律、基本原理和基本方法，明了做一名合格的刚琴教师所必须具备的各项素质。
“钢琴教程”包括了相应级别的基本练习、练习曲、复调曲、大型乐曲、中小型乐曲、歌曲伴奏、四手联弹等内容。每首氏曲还有针对性极强的教学提示，包括作者简介、乐曲性质、曲式、弹奏要求等。教程的选编注意科学性与实用性相结合，并以传统、经典的教学曲目为主。学生通过对这些优秀教材的学习，可获得更精深的知识和技能，得到更好的发展。
二、参考资料介绍
（一）文本资料
1. 杨鸣主编：高等音乐（师范）院校《钢琴分级教程》，中央音乐学院出版社201*年版
2. 李美格主编：《数码钢琴集体课教程》全新高等师范院校音乐教材，人民音乐出版社
201*年版
3. 周薇著：《西方钢琴艺术史》中国艺术教育大系音乐卷，上海音乐出版社201*年版
4. 应诗真著：《钢琴教学法》，人民音乐出版社1990年版
5．钢琴基础课教学中的几个环节 彭时俊《音乐探索》1985.2期
6．钢琴共同课的因材施教 宋金兰《中国音乐》1986.3期
7．关于钢琴教学问题的探讨 章培理《八闽乐坛》1987.3期
8．论高师钢琴教学的变革 林一中《八闽乐坛》1988.4期
9．怎样教好钢琴基础课 吴珠《中国音乐》1989.3期
（二）音像资料
1．莫扎特奏鸣曲全套decca.cd1-5.
2.贝多芬奏鸣曲全套decca.cd1-5.希夫
3.肖邦练习曲cd1-10.鲁宾斯坦
教学内容
基础钢琴
1.[教学内容要求]
（1）键盘理论与技巧
（2）视奏与移调
（3）独奏与重奏
（4）模仿与即兴创编
（5）如何有效地练琴
（6）怎样更好地表现作品
（7）钢琴艺术史
（8）钢琴弹奏法
（9）钢琴教学法
2.[教学安排]
（1）钢琴基础课在一、二学年开设，每周授课两学时，共约140学时。
（2）弹奏内容
基本练习：五指练习、音阶、琶音、和弦练习
练习曲：车尔尼练习曲
莱蒙练习曲
杜维诺依练习曲
拉克练习曲
孔空练习曲
贝伦斯练习曲
海勒练习曲
布鲁纳练习曲
复调：巴赫《初级钢琴曲集》
巴赫《小前奏与赋格》
巴赫《创意曲》
乐曲：圆舞曲 肖邦曲
在草地上 雷契纳曲
猫之步态舞 戴维.赫勒韦尔曲
春之歌 门德尔松曲
水草舞 吴祖强、杜鸣心曲
蝴蝶 默克尔曲
牧童短笛 贺渌汀曲
玛祖卡 肖邦曲
变奏曲（六变奏） 贝多芬曲
喷泉 卡尔.博姆曲
致春天 格里格曲
木偶步态舞 德彪西曲
意大利波尔卡 拉赫玛尼诺夫曲
钢琴伴奏与钢琴配弹：
中华人民共和国国歌 聂耳曲
春天来了 德国民谣
请你唱支歌吧 谷可曲
我爱雪莲花 黎海英配伴奏
友谊地久天长 邓映易译配
跑马溜溜的山上 四川民歌 江定仙编曲
三套车 俄罗斯民歌 高山译、宏扬编配
牧歌 内蒙民歌 瞿希贤编曲
负心人 那波利民歌 s.卡尔蒂洛编曲
午睡歌 佚名曲
很久以前 贝利曲
小红帽 巴西儿歌
小杜鹃 波兰民歌
国旗国旗我爱你 上海第六师范学校编曲
小雨沙沙 王天荣曲
四手联弹：
长江之歌 叶飞改编
拨奏波尔卡 约翰.施特劳斯曲
拉德斯基进行曲 约翰.施特劳斯曲
钢琴专业课
1.[教学内容要点]
（1）键盘理论与技巧。
（2）视奏与移调。
（3）独奏与重奏。
（4）模仿与即兴创编。
（5）钢琴音乐史。
（6）钢琴弹奏法。
（7）钢琴教学法。
2.[教学安排]
钢琴专业课在三、四学年开设，每周授课两学时，共约140学时。第三学年：
（1）钢琴的发展简史
（2）钢琴的构成
（3）钢琴基本弹奏法 （4）弹奏内容： 基本练习：五指练习、音阶练习、琶音练习、和弦练习 练习曲：车尔尼599、849、718 莱蒙op37 杜维诺依op176 拉克练习曲 复调曲：巴赫《初级钢琴曲集》 乐曲 ： 迎亲人 黄安伦曲 献给爱丽丝 贝多芬曲 圆舞曲 肖邦曲 在草地上 雷契纳曲 猫之步态舞 戴维.赫勒韦尔曲 春之歌 门德尔松曲 杂色玫瑰 朗格曲 小变奏曲 巴托克曲 崖畔上开花崖畔上红 陕北民歌 刘寿延 改编第四学年： 练习曲：车尔尼849、299 海勒练习曲 克拉莫练习曲 布鲁纳练习曲 复调：巴赫 《创意曲》 乐曲：水草舞 吴祖强、杜鸣心曲 蝴蝶 默克尔曲 牧童短笛 贺渌汀曲 玛祖卡 肖邦 曲 变奏曲（六变奏） 贝多芬曲 喷泉 卡尔.博姆曲 致春天 格里格曲 木偶步态舞 德彪西曲 意大利波尔卡 拉赫玛尼诺夫曲 歌曲伴奏：跑马溜溜的山上 四川民歌 江定仙编曲 三套车 俄罗斯民歌 高山译、宏扬编配 牧歌 内蒙民歌 瞿希贤 编曲 负心人 那波利民歌 s.卡尔蒂洛编曲 四首联弹：拨奏波尔卡 约翰.斯特劳斯曲 拉德斯基进行曲 约翰.斯特劳斯曲
第四篇：论幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位
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论幼儿钢琴教学在钢琴教学中的重要地位 作者：王娜
来源：《现代交际》201*年第02期
［摘要］孩子从小受到良好的音乐教育，特别是学习钢琴，既可以使他们增长见识，拓宽视野，也可以让他们陶冶情操，提高素质和文化修养。因此，把握好幼儿钢琴教学至关重要。只有打下了良好的基础，才能使其今后在艺术道路上更加顺利。在儿童的音乐学习过程中，学习钢琴是培养儿童各方面综合素质的重要方式之一。优质的音乐环境是首要条件，精心的培养是手段，孩子审美情操的提高是结果。只有将这二者良好地联系在一起才能最终实现目标。［关键词］现状 重要性 音乐环境 精心培养
［中图分类号］g620 ［文献标识码］a ［文章编号］1009-5349（201*）02－0157－02我国幼儿学习音乐起步晚，而国外幼儿大都在3-4岁就开始学习音乐了。这是与国内外音乐环境有密切关系的，1-2年级的儿童不管是在生理的发展上还是在心理的发展上，都仍然或多或少带着幼儿的某些特征。从钢琴教学的角度看，激发和培养他们对钢琴的兴趣，开发他们对音乐的感悟能力，培养他们的表现能力和创造能力都十分重要。3-6年级儿童的特点相比1-2年级的儿童来说形象思维活动更多了，但是随着年龄的增长抽象思维也进一步增强了。从钢琴教学的角度看，这一学段儿童的生活范围宽广和认知领域也进一步扩展，感受经验和探索创造能力也进一步增强，那么钢琴的学习范围就非常有必要延伸，接触的音乐范围需要更加丰富，比如在音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识上就很有必要增加内容。在教学方式上，要用生动活泼、富于艺术想象力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。7-9年级的儿童已经进入青春发育期，生理机能逐步发育健全。正处于骨骼发育的关键时期，手指能力有所加强。这时候他们就需要进行各种各样的艺术实践活动，如钢琴演奏、表演等等来巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力。在此学段中，要注意的问题是作为老师要密切关注学生的手指保护。
幼儿的年龄特点决定了他们自发学习存在局限，在钢琴音乐活动“手指的灵活”的过程中，每个孩子练习的重点各有不同，比如说：音阶、跳音、顿音等等。他们不但在自己的练习中获得一些感受，又在其他小朋友的学习过程中发现一些新的练习方法，从中选择适合自己的方式，从而有效提高练习效果。在这种过程中，作为老师要多给孩子创造有利于学习的条件及情景，多让孩子们在一起相互观摩、相互学习。这样孩子们才能通过自己的思维方式充分发挥想象，结合实际技巧，音乐造诣得到提高。幼儿的接受能力很强，通过老师的演奏，并且借助录音磁带让幼儿听一些优美的琴声或动听的旋律，那么就会有大部分的幼儿跟着这些旋律来哼唱，或者在他们的头脑中想象出一些画面和情景。任何一种学习，在开始之初，甚至整个学习过程中，兴趣的培养都占有非常重要的地位，有了兴趣，学习才会产生动力；有了学习的动力，整个学习过程中才会轻松自在，自觉自愿。作为教师，要有正确的方法来引导、教授。在学习钢琴之初，幼儿就对钢琴缺乏兴趣，那么就会对以后的教学产生阻碍，因为兴趣是学习的
动力，那么老师的首要问题就是如何让孩子们对钢琴产生兴趣。作为教师，我们必须认识到，幼儿对钢琴的认识并不完整，也许只是听到某同学或某老师弹奏了一首曲子觉得好听，自己就想学习钢琴了，更认为只要老师上了一次课自己就会弹奏了，其实不然。他们不知道学习钢琴就像和学习数数一样要循序渐进，只要学习钢琴可以给他们带来快乐，他们就会乐于去学。相反，若在学习过程中遇到多次弹不好的曲子或其他困难，学生也许就会慢慢对钢琴失去了耐心和信心。对幼儿兴趣的培养大多数是在钢琴的教学过程中慢慢培养起来的。在钢琴教学上，作为教师就要引导孩子们深入音乐世界，感受其中的愉悦。让学生在快乐中学习，充分发挥其主观能动性。教师在整个教学过程中要扮演引导者的角色，给学生足够的想象空间和轻松的学习氛围。尤其在选用教材上要特别注意，教材要适合孩子的心理特点，符合其学习特征。幼儿教育强调快乐学习、游戏化教学，钢琴的教材也需要注意这一点。在教学中，我发现孩子们很渴望弹奏一些他们熟悉会唱的歌曲，经常在上课之余单手弹奏一些儿歌片段，那么我们就要选用一些生动活泼的教材来学习，孩子们才会喜欢。例如《小汤》教材，里面的旋律简单生动，插图与乐谱相结合，很容易让幼儿理解，并产生兴趣。或者选用《弹儿歌学钢琴》这本教材，教师主要是培养孩子的想象力，多用一些比喻的手法来启发他们，特别是一些技术性的问题。关于手型的问题让他们先左手握一个拳头，然后用右手轻轻放在左手上，这时候左手拿开，右手的手型保持不动，这就是钢琴的弹奏手型，这时要注意的是右手就像握住了一个鸡蛋，让右手的手心空起来，手指的塌陷也可以用比喻来形容，如像苍蝇脚等。还有很多的问题都可以运用比喻，如二分音符和四分音符还可以形容成“气球”和“蝌蚪”等。
在大多数的教学过程中可以发现，让孩子产生兴趣不难，难的是在整个学习过程中一如既往地产生学习兴趣，幼儿的心理没有发育成熟，但是他们的自我意识很强，绝大多数时候都是以自我为中心，时时要求表现自己、突出自己。所以，当他们的学习兴趣减弱时，就让他们停下来观摩一下其他的孩子演奏，适当地加以表扬或鼓励，让他们产生竞争的心理，这样便又可以激发他们对学习钢琴的兴趣。对于大部分幼儿而言，表扬和鼓励是可以促进他们学习、增强学习兴趣的好办法。老师在上课时多对幼儿进行表扬，就会增加他们的自信心，使他们对钢琴学习更有兴趣。在学习方面，由于幼儿们缺乏意志力，没有自觉性，作为家长要适当地加以约束和强制，每天都可以安排一定的时间让孩子来练习钢琴，但时间不宜过长，也不需要规定时间的长短，只要让幼儿自己养成一种习惯每天练琴就可以了。但是在练习的过程中，由于孩子自身的特殊性，很容易产生倦怠心理。学习过程的规律是：学习初期进步较快，然后经过一个明显的停顿期或者退步期，在学习后期则是缓慢但是会有较稳定的进步。在对幼儿的兴趣的培养上，中期是一个危险期，也就是间接兴趣培养的重要时期。此时，前期强烈的新鲜感和好奇心，即直接兴趣，已经消退，再加上快速进步后的突然停顿或后退，会使幼儿产生厌烦、倦怠等消极情绪。所以，作为教师和家长就必须使幼儿明白这是一个必然的过程，给幼儿以信心和动力，多肯定幼儿的优点，少给幼儿压力，鼓励他们突破当前的困难。在这一点解决后，作为教师就应该仔细观察幼儿的学习进步过程，发现一套适合幼儿的，可以维持幼儿学习兴趣的有效的学习方法。
幼儿教育是一种以情感教育为主要方式的特殊教育，音乐艺术教育更是其中一个重要的环节。在音乐教育环境中钢琴的学习又是重中之重。在幼儿学习钢琴的过程中，优美的音乐环境
是非常重要的。我们不论是作为家长还是作为老师都应该为孩子们创造一个良好的音乐学习环境，为之贡献出自己的一份力量。
【参考文献】
[1]谢耿.钢琴启蒙.人民音乐出版社,1993.
[2]李斐岚.幼儿钢琴教学问答.上海音乐出版社,1986.
[3]林泳海.幼儿钢琴教学中的教育心理学问题.商务印书馆出版社,201*.
[4]袁静,董桂双.跟我学艺术.河南音乐出版社,201*.
[5]许卓娅.学前儿童音乐教育.人民音乐出版社,1996.
第五篇：钢琴入门教学大纲
钢琴入门教学大纲
第一课认识中央c、二分音符、四分音符、全音符
（一）教学目的：通过本课学习初步了解钢琴的中央c及音符
（二）教学内容：
1.理论授课内容:认识钢琴键盘上的中央c,初步了解钢琴键盘的音名:cdefgab。认识五线谱、二分音符、四分音符、全音符。
2.实践授课内容:在钢琴上反复的弹中央c,练习曲《请弹吧》。
（三）教学重点难点：手指触键的感觉，强调左手。
第二课新的音符 d
（一） 教学目的：通过本课的学习学会新的音d,并初步了解拍号(4/4、3/4、2/4)
（二）教学内容：
1.理论授课内容:学习新的音d并知道在乐谱中的位置,了解拍号,学会音的唱名:1234567
2.实践授课内容:练习曲《火车》《海军修建兵》
（三）教学重点难点：二指触键的感觉，放松及高抬指
第三课新的音符 e
（一）教学目的:通过本课的学习学会新的音e及附点二分音符,初步了解切分节奏
（二）教学内容：
1.理论授课内容:学习新的音e,3/4拍里的附点二分音符及切分节奏
2.实践授课内容: 练习曲《玛莉有只小羔羊》《侏儒舞曲》
（三）教学重点难点：三指的触键及力度
第四课综合几种节奏的练习
（一）教学目的：通过本课的学习学会切分节奏弹法及在乐谱中的应用
（二）教学内容：
1.理论授课内容:重点学习切分节奏
2.实践授课内容：练习曲《上山坡》《雷格泰姆玩偶》
（三）教学重点难点：注意节奏在乐曲中的变化
第五课认识四分休止附
（一） 教学目的：通过本课的学习学会四分休止附,二分休止附,全休止附
（二） 教学内容:
1.理论授课内容:学习新的音符g, 学会四分休止附,二分休止附,全休止附及在乐谱中的应用
2.实践授课内容: 练习曲《排钟》《拔河游戏》《滑稽面孔》
（三）教学重点难点：注意左右手的配合
第六课学习新的音 f
（一）教学目的：通过本课的学习学会新的音f
（二）教学内容：
1.理论授课内容:学习新的音f及连音线
2.实践授课内容: 《乘黄包车》《班卓琴手》
（三）教学重点难点：四指的触键练习
第七课 认识八分音符
（一）教学目的：通过本课的学习学会认识八分音符
（二）教学内容：
1.理论授课内容:学习八分音符及拍子
2.实践授课内容: 《捉人游戏》《上学的孩子》《穿过树林》《十个小印弟安人》
（三）教学重点难点：八分音符的稍快速的连接三指四指的触键
第八课认识升降记号
（一） 教学目的：通过本课的学习认识升记号和降记号
（二）教学内容：
1.理论授课内容:认识升记号和降记号
2.实践授课内容: 《钟声响了》《太阳升起》
（三）教学重点难点：升记号的认识及指法
第九课 认识调号
（一） 教学目的：通过本课的学习能熟练的识别调号
（二）教学内容：
1.理论授课内容: 当升记号出现在谱号后面它就g调,当降记号出现在谱号后面它就是f调
2.实践授课内容: 《芭蕾演员》《三只瞎老鼠》
（三）教学重点难点：降号的位置及指法
第十课 左手音程的练习
（一） 教学目的：通过本课的学习增强左手的流畅性
（二）教学内容：
1.理论授课内容:注意左手弹琴的力度,弹琴时的连贯性
2.实践授课内容: 《跟着小队长》《轻轻的划》《健身操》
（三）教学重点难点：音程弹奏的统一
第十一课 还原记号
（一） 教学目的：通过本课的学习让学生知道还原记号的作用
（二）教学内容：
1.理论授课内容:学习还原记号的作用
2.实践授课内容: 《从前》《小夜曲》《风笛手来了》
（三）教学重点难点：拍子的准确
第十二课 分解和弦
（一） 教学目的：通过本课的学习让学生了解多种和弦结构
（二） 教学内容：
1. 理论授课内容:把三和弦分开弹
2. 实践授课内容: 《如意星》《登山》
（三） 教学重点难点：在弹的时候注意音的连贯性和流畅性
第十三课 3/4拍的练习
（一） 教学目的：通过本课的学习让学生能熟练的掌握3/4拍的节奏
（二）教学内容：
1.理论授课内容:3/4拍的节奏和强弱规律
2.实践授课内容: 《躲猫游戏》《溜冰女孩》《跳舞的熊》
(三) 教学重点难点：注意三拍子的强弱规律
第十四课 固定的低音和选
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生学会和弦的弹法
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:和弦的弹法及复习f大调 g大调
2. 实践授课内容: 《新大陆》《跳到我的身边来》《伦敦桥》
(三) 教学重点难点：弹奏时要注意和弦的整齐
第十五课 双手交叉的练习
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生更好的练习左右手的配合
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:在左右手交叉弹琴的时候要注意音符的连贯性和流畅性
2. 实践授课内容: 《巨人的脚步》《火鸡舞》
(三) 教学重点难点：注意弹奏时双手的衔接
第十六课 重音的练习
(一) 教学目的:通过本课的学习了解重音记号及记法
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:在弹琴的时候注意重音的力度
2. 实践授课内容: 《印弟安手鼓》《优美而低回》
(三) 教学重点难点: 低音的触键坚实而有力
第十七课 乐句的练习
(一) 教学目的:通过本课的练习让学生了解在弹琴的注意强弱的对比
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:用不同的音乐处理弹奏每一个乐句
2. 实践授课内容: 《旋律》《蜜蜂》《无事生非》
(三) 教学重点难点: 找出乐句的区别，注意乐句间的强弱变化以及处理。 第十八课 手腕断奏
(一) 教学目的:通过本节课的学习让学生学会手腕断奏的方式
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:通过练习《哈农练习曲》,对手腕的断奏以及各种形式的手指
连奏,分句处理的奏法
2. 实践授课内容: 《有些人》《动物展览会》《哈农练习曲》
(三) 教学重点难点: 断奏时的手腕放松
第十九课 手位的变换
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生顺利的完成变换手位的练习
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:在变换手位的时候注意音的连贯性
2. 实践授课内容: 《在堤岸上》《日出》
(三) 教学重点难点: 渐强减弱的力度控制
第二十课 二音的连线的练习
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生了解当两个因遇到连线时的弹法
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:在弹奏二音连线时手和手臂的正确位置,都应当连贯地弹奏
2. 实践授课内容: 《鼬鼠逃窜舞》《布吉乌吉》《红胸鸟》
(三) 教学重点难点: 二音练习时的手腕松弛
第二十一课 半音，全音以及三音连线
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生了解半音和全音的关系
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:半音是一个白键和一个黑键之间,全音是两音之间的距离为两个半音
2. 实践授课内容: 《曳步舞》《影子舞》
(三) 教学重点难点: 三音连线以及结合跳音的练习
第二十二课 大调练习
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生了解大调音阶
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:音阶是按字母顺序排列起来的八个音的连续进行
2. 实践授课内容: 《玩杂耍的人》《杂技演员》
(三) 教学重点难点: 左右手的连接，以及连音跳音的结合
第二十三课 切分节奏
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生完全的掌握好切分节奏
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:切分音就是把重音放到了通常是弱拍的位置上
2. 实践授课内容: 《我喜欢切分节奏》《部落舞》
(三) 教学重点难点: 演奏时要注意切分节奏的强弱规律
第二十四课学习和弦
(一) 教学目的:通过本课的学习让学生了解在乐谱中长出现的几种和弦
(二) 教学内容:
1. 理论授课内容:把经常出现的和弦反反复复的弹奏,这样帮助提高你的视谱和
记忆能力
2. 实践授课内容: 《跳跃的和弦》《分解和弦的练习曲》
(三) 注释和弦的整齐及分解和弦的均匀
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