第一篇：教育技术心得体会
学习《教育技术培训教程》心得体会
良田小学李永平
由于自己对教育技术的理论和技术有迫切的求知欲，就利用课余时间自学了《教育技术培训教程》这本书，学习了教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。 现将我的一些肤浅的收获，总结如下，供大家交流。
先谈谈我对于教育技术的认识，从很多方面认识的不是很多，但也了解一点。教育技术是按照具体目标,根据对人类学习和传播的研究,以及利用人力和非人力资源的结合,从而促使教学更有效的一种系统的设计、实施、评价学与教的整个过程. 教育技术是教育过程中的一种教育资源，在教学中，给人们提供了教学方法，同时让人们拥有知识的财富。教育技术是为了取得最好的教育效果，实施教育最优化，利用新的科技成果去开发新的学习资源，并采用新的教与学的理论、方法去控制教学过程。教育技术面对的是更广大的学生、老师，要全面推进素质教育的新局面。通过多媒体、一些直观教具等进行教育，教育学生通过实践等促进学习。开发和使用各种学习资源，用系统的方法设计和组织教学过程等等，以学生为本，所以，我们要学好技术教育。 下面就在现代教育技术的应用上谈一下个人的见解，供大家交流。1
一、弄清现代教育技术的基本概念：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。
1、现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。
2、现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的.
3、现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。
4、现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。
二、应用探讨
教学活动的开展主要依托多种媒体的教学资源和学校提供的学习支持服务自主学习，教学资源和学习支持服务的好坏关系到能否发挥学生学习主体作用和教学效果及质量。多种媒体教学资源是实施现代网络教育的核心条件。它不仅传输教学内容和信息．而且是沟通教与学的纽带和桥梁。教学资源管理工作就是调动各方面的积极性。有效利用可能的条件，搞好资源建设和综合利用，为学生提供适用的、有效的和优质的学习资源。由此可见，教育中的三要素应为资源、服务和学生是有一定道理的。在教学资源上下大功夫。学习国内外新的教 2
育理念。针对教育实践中所遇到的教育困惑进行有组织的探讨、学习。“畅谈在教学中的收获、心得，并可以把当天上课出现的教育现象发布到网上来大家一起来探讨。达到共同研究、共同进步的目的。老师们可以记下自己一天的收获与心情。大家坐在电脑前尽情的交流、畅谈自己在这一天的喜与悲。老师们通过看专家的课来查找自己在教学中不足。老师们可以把自己的教学反思、教学设计、教学资料、读书体会。进行学术交流。进了先进的教学资源库——老师们可以得到应用于教学中的广阔的资源。
网络资源的共享。现代教育技术建设的主要目的是要实现网络资源的共享，缩短大山与发达城市在资源共享方面的距离，从而获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；
2．掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；
3．具有媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)制作的基本能力；
4．熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规。
第二篇：教育技术心得
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基础。
3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
教育技术心得（2）：
虽然在大学期间已经修过教育技术这门课程，但当时只是对这门课有着较为模糊的理解。而通过本次新教师培训，本人终于有种拨开云雾见明月的感觉。以下是本人对此的几点体会：
1） 把理论知识转化成自身内在的知识：
在培训之前，我对教育技术的概念理解仅限于书本上的理论：即运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。从研究对象看，教育技术包括两个部分,教与学的过程和教与学的资源；从研究范畴看，教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个方面；从应用目的看，教育技术指运用技术支持与优化教学过程达到优化教育教学的目的。
但在培训课上，老师要求我们要有自己的独特见解，而不仅限于书本理论，即理论联系实际。一开始，我十分迷茫，通过与小组成员的讨论交流，我们逐渐摸索出一些属于自己的想法，又通过站到讲台上把自己的想法通过语言表达出来，并接受老师与其他学院的批评与建议，我们的想法变得更加清晰、深刻：⑴教师角色要变“教”为“导”，成为学员个性化自主学习的设计者和导学者。⑵运用多媒体和多种手段进行教学。如安排面授辅导、直播课堂、运用课件进行教学、进行 bbs 网上讨论、电化教学、电话答疑、收发 e-mail 、登陆在线平台等。（3）加强对学生个别化自主学习的指导，如指导学生利用多种媒体和手段进行学习。教师对学生的个别化学习加强指导并进行跟踪检查，促使学生综合运用多种媒体资源.
2）把知识运用于实践：
虽然教育技术的理论已经广泛地被教师接受，但许多老师并没有把理论知识并与实际结合起来。多数情况下，老师或没有时间，或不掌握ppt的制作技巧，又或者盲目地依赖课件，成为课件的奴隶，这些都是没有彻底贯彻教育技术理念的做法。所以，作为一名年轻老师，从一开始就把这一理念贯彻于教学当中，使自身的课堂充满技术含量，让学生的注意力能够被吸引到课堂上是十分必要的。而通过教育技术的学习能使教师更能注重学生全面、持续、和谐的发展 。教育技术三种模式教师和学生角色的转变，更注重了学生自主学习、合作学习、探究学习，能使教学活动更加丰富 , 给学生留出更多的空间，帮助学生确立自主的尊严和获得可持续发展，变“要我学”为“我要学”给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，从而提高课堂教育效果。
3） 从更高层次要求自己：
做好一名教师，课堂四十分钟如何运用好是十分关键的。但实践证明仅仅是拿着一本教材和一支粉笔再靠一张嘴讲足一堂课是不再适合现代化教育的。所以，我们应该要利用好教育技术，实现个别化教学、合作化教学、双向性教学等多种教学手段，提高学习效率，体验学习乐趣，提高各种能力, 利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
以上是本人的几点浅显体会，但本人所到的远远不止这些，只能通过以后的教学实践加深自己的体会。本人相信，以后的教育之路会越走越宽阔。
第三篇：现代教育技术心得
对《现代教育技术应用》心得体会
现代文理学院物理0901班学号：09901201*5姓名：毛青琴 对于《现代教育技术应用》这门课而言，大三第一学期学到很多知识。我们老师严格按照教材理论知识和实践知识两部分教我们，在康桂珍老师教导下知道：现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育及教学中理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。这是理论知识所学到的。单从这个概念就可以看出现代教育技术在现在的重要性，现在我谈谈在这个学期学这门课我的感想以及对将来运用这方面的畅想。
一、现代教育技术的重要性（自己的感想）
第一，以个人的角度来谈：
我的梦想是长大后当一名优秀的人民教师，这是因为教师的职责不仅仅是将渊博的知识传播给自己的学生，更在于育人，即教学育人。他们将每一名学生当自己的孩子来呵护，因此教师常常称作是阳光下最光辉的职业。当一名教师很难，当一名优秀的教师更难。在现代教育的社会中，教师不在单单只是会备课，三尺讲台，语言与书面几种形式而已；有了教育技术，当今社会就变成一个“教育现代化”。现代教育技术这门课的开设让我们学到很多知识，知道现代教育技术在教育中运用是实现教育现代化的重要条件。如果我想实现我人生第
一份工作就要和社会的进步密切联系，因此想要成为一名优秀教师了解这方面知识是必须的，学习现代教育技术至关重要，在这一学期我受益匪浅。
第二，以国家角度来谈：
我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。较其他国家稍微落后一点，但我国正在努力缩短这个差距，进入21世纪的教学设备正在发生诸多变化。
例如：随着现代教育技术的进一步推广以及素质教育的深入实施，多媒体教学大都进入教室，现代教育技术更生动，无论在教学中起很大作用，而且从观念上，模式上使得教学深层次变革。这与我们传统的教学模式以及传统方式有很大差别，准确是跨越了一个档次。中国的教育设备得到了更大完善。我们在大二时学习《光学》时，光学老师杨虎上课时总是说教育以学生为中心，老师既是导演也是演员，相对来说学生就是观众。但他希望我们能够自主学习，提高我们的自己动手能力。前面所提及“以学生为中心”就是传统教学模式所体现的，这样说是因为多数学生就没有自己的明确观点，只是跟着老师走，效率不高而且使得学生逐渐变成书呆子，没有了自己的逻辑思维与创新能力。一个国家的贫富不在于现在这个国家有多富而在于这个国家现在的人民有没有创新与奋斗精神。但现在随着现代教育技术的应用，使老师不仅仅是传授者，更是一名学者；学生不再一味记笔记，开始接
触新的事物，学生由被动变成主动学习；还有教学媒体只是老师教学工具开始向学生求知工具转变，教学过程变得多样化。学生之间相互学习，提高其专业深度和其他各方面广度，有利于提高自己各方面修养，使得学生学有所得，学以致用。在我学现代教育技术时觉得知识不仅仅由老师来教更在于自己来自主学习，查相关的知识度更多对自己的修养有帮助的书籍，以此提高自己的道德素质。
综合国家与我个人方面，因此有必要认识现代教育技术在教学中的重要性，现代教育技术使我更加了解到：科学技术是第一生产力，掌握一门技术对自己有利无害。
二、了解现代教育技术发展的优越（网上查阅资料） 第一：现代教育技术的“现代”的体现
现代教育技术发展：现代教育技术的广泛应用，出现了一门新兴的教育分支，即教育技术学。教育技术积极吸收各方面知识，发展成为以系统方法为核心的技术学层次的应用学科。现在教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架、实践领域的专业和学科，对教育事业产生深远影响。教育技术的未来发展取决于理论与技术的发展状况，还有取决于教育的实践需要。现代教育技术与教育技术有很大不同。只是多了“现代”二字，现代有多种解释， 由于对“现代”这个词的理解不同，对现代教育技术的理
解也不同，归纳起来主要有两种：一种指现在新出现的教育技术，与之对应的是传统教育技术，这种理解强调对传统的革新；另一种指现在正在使用的教育技术，它包括传统教育技术和新出现的教育技术。从网络了解到现代教育技术与教育技术五类区别：
专家指出：1.现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系。包括以下几个方面：（1 ）教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体;（2 ）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法;（3）优化教育、 教学过程，即教学设计。
2.教育技术涉及范围比较广泛， 几乎包括教育系统的所有方面，现代教育技术仅涉及教育技术中与现代教育媒体、现代教育理论以及现代科学方法论——信息论、系统论、控制论等有关的内容。
3.与一般意义上的教育技术学相比较， 现代教育技术学更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。
4.所谓现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子
通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。
5.所谓现代教育技术， 就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
总结上述5个解释，尽管表述不同， 但它们都强调利用新技术来实现教育教学的优化，充分体现了现代教育技术比教育技术优越性。第1、2种解释对现代教育媒体的理解一般基于电化教育概念中的解释，即现代教育媒体指电子技术媒体，可见它们是从狭义角度解释“现代”的；第3、4种解释明确提出，现代教育技术关注的是近几十年新出现的技术；第5 种解释是作为现代教育技术的定义提出的，并未给现代信息技术作更多的说明，但1998年李克东教授指出： (1)现代教育技术以信息技术为主要依托；(2)现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。现代可以有多种体现。
第二：现代教育技术教学与传统教学体现
现代教育技术教学系统的特点：(1)从教学规律看现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。 (2)从教学模式看现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化的教学环境与系统，同时又
是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。 (3)从教学内容看现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。而传统教学方式则依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则；(4)从教学手段看：现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习
过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。
三、现代教育技术运用（我的憧憬）
上述说了现代教育技术在与传统教学模式以及教育技术的优越性，中国的知识体系充分利用多媒体体现出来。现在我总结经过这个学期的学习学会的知识以及将来会如何更好的运用这门课来融入自己的教学方式中。
这个学期我每一节课都认真做笔记，在所上的四节实践课中制作本校管理制度课件ppt；下载flash、mv以及其他图文并茂的各种文件；制作相册并配音乐；格式工厂转换自己所要的格式以及对大纲板式设计的知识等等。这些大多数都是上了现代教育技术课才学会的，我相信这对我将来有很大帮助。
第四篇：教育技术心得体会
通过这一学期的学习，我对教育技术有了更深的了解。而且也有了自己的见解。在这里我谈谈我这一学期学习的心得体会。
首先，我觉得教育技术学的东西很多很杂，对每门计算机课程都有一定的了解，但都是多而不精。这就要求我们学生有自己的见地，确立自己的学习目标，尽快的确立自己的发展方向，应该是门门懂，精一门，而不是门门懂，门门瘟。 通过这一学期的学习以及作业的制作，我觉得更热爱这个专业了。首先ppt的制作开始是在我们没有学习的情况下开始的，这就让我学会了独立的学习，自己摸索着学习。并不能事事靠老师牵着走，要学会自主学习。而且在和小组一起学习的过程中也学会了团队的协作性学习，加强了团队的协作能力。这也是一个很大的收获。
除了这些，还学到了很多课堂上没有学的知识，一定程度上也培养了我们的自主学习能力和团队协作能力。而且这一学期的学习让我的视野扩充了很多，利用网络和多媒体可以做很多的事情，这让我感觉好像突然以下了解了整个世界。 总的来说这一学期的学习不仅增长了我的见识，更是扩充了我的视野，让我看到了现代教育技术的发展，让我看到了未来教育的方向，也很大的给了我学习的动力。
第五篇：学习教育技术的心得体会
学习《教育技术培训教程》的心得体会
松桃民族中学 吴秀刚
培训了《教育技术培训教程》后，我了解到：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
《教育技术培训教程》也告诉我：教育技术的本质就是运用技术手段去优化教育(公文素材库www.bsmz.net)教学过程，以提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践。就我国来看，它一般强调的研究对象是教学过程和教学资源，主要包括设计、开发、利用、管理和评价等五个方面。教育技术的有效应用是要在先进的教育思想，理论等无形技术的指导下合理地选择有形技术，将其有机地组织在一起，应用到实际教学中。信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术，应用于教育技术的信息技术通常有视听技术、数字音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络技术和虚拟技术等。信息技术与课程教学进行整合时，教学应用功能主要体现在：创设真实的情境，共享丰富的资源，快速灵活的获取信息，提供多种多样的交互方式，不受时空限制的进行协作交流，支持学生自主发现和自主探索……
信息技术课程的设置考虑到学生心智发展水平和不同年龄阶段
的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排有着各自明确的目标，体现出各阶段的侧重点，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。重视创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
我特别清楚了自己从事的高中阶段教育技术课程强调了以下几点：1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。2、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。
总之，《教育技术培训课程》极大地开启了我的智慧，激发我努力学习多媒体教学手段，在教学中力求争取熟练地运用信息技术，整合各种教学资源，把教育教学工作和现代科技相结合，不断提高课堂教学的效率，开创教育教学工作的新局面。通过这次培训，我也真切地感觉到在学习思想上有了很大转变：由传统单一的学习提高到了混合学习的高度上来，实现了传统教学与网络教学的结合，自主学习和合作学习的结合，将知识，技能和方法的学习融汇在多种形式的实践活动中，在已有的教学理念和方法上又吸收了新的营养元素。
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