师德师风培训体会(精选多篇)

第一篇：师德师风培训体会

姚克扣

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。

教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

第二篇：黄晓蓉师德师风培训体会

做 有 智 慧 的 老 师

——师德师风培训体会

罗江县深雪堂初级中学黄晓蓉

记得在很小的时候，我就告诉自己：长大后要当一名教师，这种信念一直保持到读高中，期间有过退缩，但最终我还是选择了就读师范。在进师专门的第一眼就看见了“学高为师，身正为范”的校训。从教十五年来，我更是日甚一日的感受到“学高为师，身正为范”深刻意义，尤其是在接受了师德师风培训后，对教师这一职业有了新的诠释；

教师要有过硬的专业知识和丰厚的学识。教师应该有丰厚的学识：这学识的内涵就是广博深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。 学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响。教师的人格力量是素质教育的重要保证。它来自教师学术水平与道德情操的完美统一。

教师的责任，不单是使学生拥有尽可能多的知识和技能，在规矩中形成方圆。更重要的，是要使学生在心灵和人格上强大起来，能够在未来的生活与工作中表现出正直、自信与活力。

教师职业是培养、造就一代新人的特殊职业。教师的劳动是一种以人格培育人格，以灵魂塑造灵魂的劳动。教师职业道德的全部内涵和意义，都体现在育人的过程中。随着社会的进步，知识经济时代到来，科技信息化高度发展，现在的孩子从小就通过电视、电脑、手机等渠道接触到很多东西，可以说是到了不出门可知天下事的地步，所以过去那种要给学生一滴水，自己要有一桶水的观念已不适应教育的新形势，而应更新为要给学生一滴水，自己就应是海洋甚至是绵远不绝的活水，才会有“问渠那得清如许，为有源头活水来”的景观。 教师应尊重爱护学生。热爱．尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在"严"和"慈"上。常言道:"严师出高徒。"又说:"严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西

斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，关心学生的情感体验，尊重她（他）们的情感，才会赢的学生的尊重。我教零三级时与一个学生发生了很严重的冲突，有一天这个学生的妈妈（妈妈与父亲分手后去聊天津打工，已有好几年没回来看他）来看他，带了很多吃的喝的用的，孩子很高兴，高兴得忘形了，拿出一听红牛喊这个喊那个，并做出喝的动作发出喝的声音，我招呼了几次，他都不理，气坏了，走到他座位旁，趁他不注意一把夺过他手中的饮料，随手往教室外一丢，那饮料就顺着室外的斜坡滚到校门外去了。这个学生一下就怒了，提起凳子朝我冲过来，我懵了一下，也提起凳子准备防御，老天爷啊！！不是其他学生拦住，真不知会发生什么事。事后冷静下来，才发自己当时处理事情多么的鲁莽，怎么就没有站在学生的角度，体会一下他当时的心情呢？如果当时我换位思考一下，甚至停一课，和他一起分享这份快乐；如果当时我尊重一下他内心渴望母爱的情感，那不愉快就不会发生了。从那以后，每每遇到这种事，我都尽量冷静对待，结果师生关系更和谐了。

老师应有对课堂突发情况的随机应对能力。才走上工作岗位上时，对很多课堂上突发的情况，都无法采取正确的措施进行处理，往往弄得师生关系紧张，课堂教学效果不好，随着时间的流逝，年龄的增长，经验的逐渐增多，我在处理突发事件的能力上增强了。现在的学生爱美，上课时有的也忍不住照照镜子，，我不再像以前一样直接批评他们，而是夸，有个男生特爱照镜子，我对他说：“你已较帅了，再照，就把旁边的男生比下去了，他无心上课怎么办？把旁边的女生眼睛晃花了怎么办？巴老是我的眼睛也闪花了，我无心讲课怎么办？这样影响料大家怎么办？”这样一说，学生笑了，他脸红了，忙把镜子拿下去，这以后再也没照过镜子。而且学生和我的关系还很好。何乐而不为呢。

总之一个好的老师，既要有渊博的知识，过硬的教学能力，也要有交情的随机应变的能力，既要是个好老师，也要使学生的好朋友，尊重他们，关心爱护他们，与学生建立良好的师生关系，才能更适应新的教学要求和教学改革的需要。

第三篇：暑期教师师德师风培训体会

文 章

来源莲山

课件 www.bsmz.net)感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

(3)“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。

“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。孔子说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，尤其是一名共产党员，认真学习“三个代表”的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘扬崇高师德。

(1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。

(2)加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的人格力量。

(3)“心中有学生”，多一份关爱，多一份牵挂。

在我们心中要有学生，要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说：“随风潜入夜，润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点，不如说是教师的感情特点。

作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。

师德学习体会2

我作为一名普通教师参加了一年一度的学区组织的暑期教师培训，本次培训的目的是通过加强教师队伍的师德师风建设，进一步提高教师队伍的业务素质和职业道德修养，从而整体强化教师队伍的执业能力。短短的几天时间里，通过学习各种文件和会议精神，以及听专家报告都让我感受颇多，受益匪浅。在此，我总结了这次学习的体会和收获：

一、教育就是爱

首先，教育的本质就是爱，没有爱，就没有成功的教育，既然选择，就必须热爱。热爱教育工作，是一名教师从事教育工作最基本的动力，只有热爱，才能进取，才能创新，才能奉献。因此，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育原则，树立正确的人才观，重视对每个学生正确人生观、世界观的培养，帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准，正如市教育局张云飞局长所讲，我们每个教师手上都要多几把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你会用尺子，学会真正地用心去衡量，你就会发现他们的可爱之处，甚至是可造之才。因此，我们要与学生建立一种平等和谐的师生关系，从内心关心每一个学生，尊重他们的人格，用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来的牛顿，将来的爱因斯坦就是他们中的一员。

其次，对学生的爱也是师德素养的一种体现，崇高的师爱就是一视同仁，不能厚此薄彼，无论在生活中还是学习上，都应该关心每一个学生，尤其是个性孤僻，成绩稍差的学生。要以足够的爱心去帮助他，要以持久的耐心去辅导他，要以母亲的细心去关注他。多一点关心，少一点冷漠；多一点耐心，少一点埋怨。“把特别的爱，给特别的你”，用爱心、耐心和关心来帮助他们树立信心，提高兴趣，从而真正促进教学质量的提高。

二、知识就是财富

一名教师的知识储备量直接关系到教育的质量，因此，作为一名教师，必须时刻牢记自己的职业特点，一要不断地学习和追求新的知识，学会创新，积极进取，不断提高自身的业务素质和个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给学生“一碗水”。二要以身作则，率先垂范，身教重于言教，教师的言行对学生的影响是深远的。应此，教师应该时刻为学生做好榜样，榜样的力量是无穷的，只有当好榜样，才能受到学生的尊重，得到学生的爱，才能有效地促进对学生的管理，从根本上提高教育教学的质量。所以当教师有了丰富的学识和为人模范的言行，才能让学生长久地受益于这两种财富。

总之，作为一位人民教师，我们就不能无愧于这个光荣的称号，必须从思想上提高觉悟，从业务上狠抓素质，从师德上加强修养。用凌校长的话说，就是要本着职业良心，一切为了学生。用爱去感化学生，用人格去感染学生，用魅力去影响学生，用行动去证明我们可以培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自信，具有创新能力和高度社会责任感的人才！

文 章

来源莲山

课件 www.bsmz.net来源

第四篇：师德师风培训心得体会

师德师风培训心得体会

安定区石泉初级中学 罗耀科

转眼间，踏上讲台身为人师已经有十一年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。

今年的集训不同于往年，培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还是知道了自己和其他教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有 1

从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信

心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。

模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。

以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

第五篇：师德师风培训心得体会

师德师风培训心得体会

古城区金虹学校 王鹤仙

201*年8月20日至8月23日，我校组织部分教师赴丽江市委党校进行师德师风培训，我有幸参与其中，让我的思想有了一次大解放的机会。 将为我们讲课的是来自云南大学教授董云川、云南省委党校教授欧黎明、云南大学教授王文兵、云南师范校大学心理学教授赵建新、云南大学马列学院院长、教授任新民五位教授。

培训已经进行了两天，这两天里听了几位教授的讲授让我深刻体会到：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”

几位先生用质朴而风趣的语言、真挚而敏锐的情感深情地讲述了自己从教以来的成长历程，对教师职业的执着与坚守，对教育事业的热爱与责任，包含真情的讲座赢得了阵阵热烈掌声，令我心灵震颤。

初次听董先生的讲座，感觉他是个挺风趣的人，他有着丰富的人生阅历，渊博的文化知识。董先生讲座最令我印象深刻的是他说：“鱼死网不破，与其这样，不如不死”

“鱼死网不破，与其这样，不如不死”，我看到了董先生的另一面，是啊，与其这样，何必要做无谓的牺牲呢？也许留着青山在，有更好的机会。批判而不反叛，这是董先生对自己的定位。个人的力量往往是渺小的，在惭愧的社会现实面前不得不低头，我们应该在复杂的社会现实面前，找到自己的一片宁静之所。

听完他的讲座，我回家在网上查找到了董先生的博士毕业论文。这篇博士论文的序言也是张楚庭先生平生唯一一次为别人作的序。读完这厚厚的博士论文，我深深的被他的治学精神所折服，真如张老校长所言他是一位十分有思想，

有才气的人物。政府和社会与大学的博弈最终希望的是有限的政府、开放的社会、自主的大学。管理民主，学术自由的大学往往是最理想的大学。可我们中国就是没有民主的传统，在中国要实现民主的道路还是十分艰巨且漫长。我们渴望中庸里所说的：“万物并育而不相信，道并行而不相悖”。

“每个人都在说解放思想，但具体如何解放？要做些什么？我想，关键是制度上的解放。”云南省委党校欧黎明教授在谈起中国党政时说。欧黎明说，新中国成立后，我们国家总共经历了4次解放思想大讨论。第一次是1978年的真理标准大讨论，解决的是认识问题，属于哲学命题；第二次是1992年邓小平南巡，讨论的是所有制姓公姓私的问题；第三次解放思想大讨论发生在1997年，以十五大为标志，进一步解决了所有制问题，确立了多种所有制共同发展；最近的一次解放思想大讨论是十七大确立的科学发展观。

欧黎明认为，解放思想、实事求是是需要靠制度来维护的，因此当一种新的符合历史发展规律的观念出现后，应当建立起相应的制度来保护，使这种观念能够长期存在，并指导经济事业的发展，“比如说这届领导决定的某个规划、项目或者发展战略，只要符合客观实际，就应当坚持，并用制度加以保障，而不是当换了一届领导后便随意修改。”

欧先生要求我们要进一步掀起学习十八大精神高潮，领会十八大精神对我们教师的重大意义，以学习十八大的重要思想为指导，解决好当前工作中存在的矛盾和问题。在报告会上，欧黎明理论联系实际，用幽默浅显的语言就党的十八大报告的主题、主要成果、结构，十年的基本经验和科学发展观的历史地位，对十八大的重大理论观点，中国特色社会主义的新的布局和安排等进行了深入阐述，为我们党员教师深刻领会党的十八报告精神起到很好的帮助和指导作用。

会后，我受益匪浅。在今后的工作和生活中，将把思想和行动统一到党的十八大精神上来，以更加坚定的信心和更加饱满的热情投入到教书育人的伟大职业中。

王文兵教授是这么讲解教师的职业道德得的：教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业

时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。

他用博大的师爱温暖着每一个学生，用高尚的师德影响着身边每一个人。 教师是太阳底下最光辉的职业，“学高为师，身正为范”。作为教师，我知道自己的努力还不够，王先生为我指引了方向，让我明白“三尺讲台”也能是一个耀眼的舞台！

明天还将继续学习云南师范校大学心理学教授赵建新、云南大学马列学院院长、教授任新民的讲座，我万分期待，让我的思想再一次接受大学者们的洗礼！

这两天的培训，先生们睿智的思想一直让我心潮澎湃，我也开始深深反思自己从教8年来的点点滴滴，我明白了一个道理，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了，让我们以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的爱心呵护幼小的心灵，真诚关爱、真心理解、真正关爱、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下，茁壮成长。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《师德师风培训体会(精选多篇)》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/275185.html

• 上一篇：师德师风教育论文(精选多篇)
• 下一篇：师德师风反思与体会(精选多篇)